Methodik des Ökonomie-Unterrichts: Grundlagen eines handlungsorientierten Lernkonzepts mit Beispielen
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
1997
|
| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 351 S. Ill., graph. Darst., Kt. |
| ISBN: | 3781508757 |
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INHALT
0
VORWORT
.
5
1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
GRUNDLAGEN
DES
OEKONOMIEUNTER
RICHTS
.
11
1.1
VERHAELTNIS
VON
ALLGEMEINER
DIDAKTIK,
FACHDIDAKTIK
UND
FACH
METHODIK
.
11
1.2
KLASSIFIKATION
VON
UNTERRICHTSMETHODEN
.
16
2
GENERELLE
ASPEKTE
EINES
LERNKONZEPTES
FUER
DIE
OEKONOMISCHE
BILDUNG
.
21
2.1
BILDUNGSTHEORETISCHE
VORAUSSETZUNGEN
.
22
2.1.1
OEKONOMISCHE
BILDUNG
ALS
TEIL
DER
ALLGEMEINBILDUNG
.
22
2.1.2
WIRTSCHAFTSBERUFLICHE
BILDUNG
.
30
2.2
BEDEUTUNG
DER
SYNTAX
UND
DER
ERKENNTNISWEISEN
DER
FACH
WISSENSCHAFT
FUER
METHODISCHES
HANDELN
.
36
2.2.1
BEDEUTUNG
DER
SYNTAX
DER
FACHWISSENSCHAFT
.
36
2.2.2
CHARAKTERISTISCHE
ERKENNTNISWEISEN
DER
OEKONOMIE
.
37
2.2.3
BEDEUTUNG
DER
BESTIMMUNG
VON
ZIELEN
UND
INHALTEN
FUER
DAS
METHODISCHE
HANDELN
.
49
2.3
INSTITUTIONELLE
UND
GESELLSCHAFTLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN
METHODISCHEN
HANDELNS
.
53
2.4
LEMTHEORETISCHE
GRUNDLAGEN METHODISCHEN
HANDELNS
.
56
2.4.1
ERKENNTNISTHEORETISCHE
BASIS
DER
LEMTHEORETISCHEN
DIMENSION
HANDLUNGSORIENTIERTEN
LERNENS
.
56
2.4.2
LEMTHEORETISCHE
GRUNDANNAHMEN
AEBLIS
.
60
2.4.3
DIMENSIONEN
DES
LEHRENS
UND
LERNENS
.
62
2.4.4
STELLENWERT
DER
TAETIGKEIT
IM
RAHMEN
VON
LERNPROZESSEN
.
68
7
2.5
KONSEQUENZEN
FUER
EIN
HANDLUNGSORIENTIERTES
METHODENKOENZEPT
.
71
3
ALLTAGSWIRKLICHKEIT
DES
OEKONOMIEUNTERRICHTS
.
.77
3.1
NOTIZEN
AUS
DEM
SCHULALLTAG
.
77
3.2
UNTERRICHTSPLANUNG
IN
DER
ALLTAGSWIRKLICHKEIT
.
81
3.3
BEZIEHUNGS-,
HANDLUNGS
UND
PROZESSSTRUKTUR
-
UNTERRICHTSSKIZZE
ZUR
PREISBILDUNG
.
99
3.3.1
PREISBILDUNGSMODELL
IM
OEKONOMIEUNTERRICHT
.
99
3.3.2
SCHUELERMATERIALIEN
ZU
MODELLEN
ALS
ERKENNTNISHILFEN
.
103
3.3.3
ANALYSE
DES
UNTERRICHTSPROZESSES
.
110
P
4
AKTIONSFORMEN
ALS
HANDLUNGSSTRUKTUR
DES
UNTERRICHTS
.
115
4.1
GESPRAECHS
UND
VORTRAGSFORMEN
.
116
^4.2
FALLSTUDIE
.
126
4.2.1
AUSGANGSBASIS
UND
HISTORISCHE
ENTWICKLUNG
.
126
4.2.2
VERLAUFSSTRUKTUR
DES
LERNPROZESSES
NACH
DER
FALLSTUDIE
.
127
4.2.3
SCHUELERMATERIALIEN
ZUM
FALL
"DREIHAUSEN"
.
133
4.2.4
VARIANTEN
DER
FALLSTUDIE
.
137
4.2.5
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DEN
UNTERRICHTLICHEN
EINSATZ
.
140
4.2.5.1
LEMTHEORETISCHE
GRUNDLAGEN
.
140
4.2.5.2
GRUNDSAETZE
UND
KRITERIEN
FUER DIE
KONSTRUKTION
UND
BEDEUTUNG
VON
FAELLEN
.
143
4.3
SIMULATIONSSPIEL
.
146
4.3.1
ROLLENSPIEL
.
147
4.3.1.1
AUSGANGSBASIS
UND
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
.
147
4.3.1.2
VERLAUFSSTRUKTUR FUER
DIE
DURCHFUEHRUNG
VON
ROLLENSPIELEN
.
151
4.3.1.3
METHODISCHE
VARIANTEN
DES
ROLLENSPIELS
.
154
4.3.1.4
VORAUSSETZUNGEN FUER
DEN
UNTERRICHTLICHEN
EINSATZ
.
156
4.3.1.5
ROLLENSPIEL:
DER
KONFLIKT
DER
FAMILIE
HAMBACH
.
157
8
9
4.3.2
PLANSPIEL
.
.163
4.3.2.1
AUSGANGSBASIS
UND
HISTORISCHE
ENTWICKLUNG
.
.163
4.3.2.2
VERLAUFSSTRUKTUR
FUER
DIE
DURCHFUEHRUNG
VON
PLANSPIELEN
.
.165
4.3.2.3
METHODISCHE
VARIANTEN
DES
PLANSPIELS
.
.169
4.3.2.4
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DEN
UNTERRICHTLICHEN
EINSATZ
.
.17
3J
4.4
SYSTEMANALYSE
.
.182
4.4.1
AUSGANGSSITUATION
UND
HISTORISCHE
ENTWICKLUNG
.
.182
4.4.2
VERLAUFSSTRUKTUR
FUER
DIE
DURCHFUEHRUNG
VON
SYSTEMANALYSEN
.
.190
4.4.3
VERSUCHE
DER
UNTERRICHTLICHEN
REALISIERUNG
SYSTEMISCHEN
DENKENS
.
.195
4.4.4
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DEN
UNTERRICHTLICHEN
EINSATZ
.
.202
4.5
SZENARIO
.
.203
4.5.1
AUSGANGSSITUATION
UND
HISTORISCHE
ENTWICKLUNG
.
.203
4.5.2
VERLAUFSSTRUKTUR
FUER
DIE
DURCHFUEHRUNG
VON
SZENARIEN
.
.210
4.5.3
VERSUCHE
DER
UNTERRICHTLICHEN
REALISIERUNG
VON
SZENARIEN
.
.220
4.5.4
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DEN
UNTERRICHTLICHEN
EINSATZ
.
.223
4.6
ZUKUNFTSWERKSTATT
.
.224
4.6.1
AUSGANGSSITUATION
UND
HISTORISCHE
ENTWICKLUNG
.
.224
4.6.2
VERLAUFSSTRUKTUR
FUER
DIE
DURCHFUEHRUNG
VON
ZUKUNFTSWERKSTAETTEN
.
.227
4.6.3
VARIANTEN
DER
ZUKUNFTSWERKSTATT
.
.237
4.6.4
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DEN
UNTERRICHTLICHEN
EINSATZ
.
.242
4.7
LEITTEXTMETHODE
.
.244
4.7.1
AUSGANGSSITUATION
UND
HISTORISCHE
ENTWICKLUNG
.
.244
4.7.2
VERLAUFSSTRUKTUR
FUER
DIE
ARBEIT
MIT
LEITTEXTEN
.
.246
4.7.3
VARIANTEN
DER
LEITTEXTMETHODE
.
.250
4.7.4
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DEN
UNTERRICHTLICHEN
EINSATZ
.
.251
4.7.4.1
SELBSTSTEUERUNG
DER
LERNPROZESSE
UND
LEITTEXTMETHODE
.
.251
4.7.4.2
LEITTEXTMETHODE
UND
PROGRAMMIERTE
UNTERWEISUNG
.
.253
4.7.4.3
LEITTEXT
ZUR
GRUENDUNG
EINES
UNTERNEHMENS
.
.256
4.7.4.4
ANALYSE
DES
LEITTEXTES
.
.266
4.8
PROJEKTMETHODE
.
"
1
.267
4.8.1
AUSGANGSBASIS
UND
HISTORISCHE
ENTWICKLUNG
.
.267
4.8.2
VERLAUFSSTRUKTUR
FUER
DIE
DURCHFUEHRUNG
VON
PROJEKTEN
.
.273
4.8.3
VARIANTEN
DER
PROJEKTMETHODE
.
275
4.8.4
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DEN
UNTERRICHTLICHEN
EINSATZ
.
276
4.8.5
UNTERRICHTLICHE
REALISIERUNGSMOEGLICHKEITEN
.
281
4.8.5.1
PLANUNGSHILFEN
FUER
DIE
DURCHFUEHRUNG
VON
PROJEKTEN
.
281
4.8.5.2
PROJEKTSKIZZEN
.
285
J
4.9
ERKUNDUNG
.
291
4.9.1
AUSGANGSBASIS
UND
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
.
291
4.9.2
VERLAUFSSTRUKTUR
FUER
DIE
DURCHFUEHRUNG
VON
ERKUNDUNGEN
.
296
4.9.3
METHODISCHE
VARIANTEN
DER
ERKUNDUNG
.
300
4.9.4
EXPERTENBEFRAGUNG
ALS
BESTANDTEIL
DER
ERKUNDUNG
.
302
4.9.5
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DEN
UNTERRICHTLICHEN
EINSATZ
.
304
4.9.6
ERKUNDUNGSBEISPIEL
.
306
4.10
PRAKTIKUM
.
313
4.10.1
AUSGANGSBASIS
UND
HISTORISCHE
ENTWICKLUNG
.
313
4.10.2
VERLAUFSSTRUKTUR
FUER
DIE
DURCHFUEHRUNG
VON
PRAKTIKA
.
318
4.10.3
METHODISCHE
VARIANTEN
DES
PRAKTIKUMS
.
321
4.10.4
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DEN
UNTERRICHTLICHEN
EINSATZ
.
325
4.10.5
PRAKTIKUMSBEISPIEL:
BETRIEB
.
326
S
LITERATURVERZEICHNIS
.
330 |
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| author | Kaiser, Franz-Josef 1935- Kaminski, Hans 1940- |
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