Bildungsreformen in Spanien im Kontext von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft: Bildungspolitik im Spannungsfeld zwischen europäischen und regionalen Anforderungen
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
IKO - Verl. für Interkulturelle Kommunikation
1997
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
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INHALT
Seite
VORWORT 7
EINLEITUNG 13
I.
BILDUNG ALS MAKROSTRUKTURELLER FAKTOR:
DIE ALLGEMEINBILDENDE SCHULE 19
1. DAS SPANISCHE SCHULWESEN: VERÄNDERUNGEN
DURCH DIE REFORM 21
1.1 DIE ENTWICKLUNG DES SPANISCHEN SCHULSYSTEMS
BIS 1985 21
1.2 DIE RAHMENBEDINGUNGEN DER REFORM VON 1990 28
DIE SCHULSYSTEME VON 1970 UND 1990 (Schaubilder) 33
1.3 DIE REFORMIERTEN SCHULSTRUKTUREN 36
1.4 DIE INTEGRATION VON STRUKTUR UND CURRICULUM41
ZUSAMMENFASSUNG 46
2. DIE PRIMARSTUFE (AM BEISPIEL VALENCIA) 49
2.1 DIE UMSETZUNG DES ABGESTUFTEN CURRICULUMS
AUF DER EBENE DER REGIONEN: FOLGEN FÜR DIE
PRIMARSTUFE 50
2.2 DER KERN DER PRIMARSCHULREFORM: DEDAKTISCH-
METHODISCHE INNOVATIONEN 56
2.3
DIE
PRAGMATISCHE METHODIK ANHAND DER
PROJEKTMAPPE ¡CUIDATE! 61
ZUSAMMENFASSUNG 67
3. DIE ROLLE DER LEHRER BEI DER UMSETZUNG DER
REFORM (AM BEISPIEL DER PRIMARSCHULLEHRER^
3.1 REFORMIERTE SCHULE OHNE REFORMIERTE
LEHRERAUSBILDUNG 70
3.2 FORTBILDUNG AN PÄDAGOGISCHEN ZENTREN ZUR
KOMPENSATION VON AUSBILDUNGSDEFIZITEN 78
ZUSAMMENFASSUNG 83
ZWISCHENERGEBNIS 84
**
П.
DER MAKROSTRUKTURELLE GESAMT¬
ZUSAMMENHANG: DIE INTERDEPENDENZ
ZWISCHEN DER POLITISCHEN, ÖKONOMISCHEN
UND SOZIALEN DIMENSION 87
1. DIE SCHULE ALS SPIEGEL POLITISCHER REALITÄT 89
1.1 DIE
AMBIVALENTE
FORDERUNG NACH DEMOKRATI¬
SIERUNG DES SCHULWESENS 90
1.2 DEZENTRALISIERUNG UND REGIONALISIERUNG ALS
DEMOKRATISCHE PROZESSE: RÜCKWIRKUNGEN AUF
DAS SCHULWESEN 96
ZUSAMMENFASSUNG 105
10
2. DER WIRTSCHAFTLICHE KONTEXT UND DIE WECHSEL¬
SEITIGEN ANSPRÜCHE VON WIRTSCHAFT UND SCHULE
UNTER DEM EINFLUSS DES NEOLIBERALISMUS 107
2.1 DER PARALLELE WEG: DURCH DIRIGISMUS ZUM
NEOLIBERALEN WIRTSCHAFTS- UND SCHULSYSTEM 108
2.2 INTERDEPENDENZ ZWISCHEN ÖKONOMIE UND
BILDUNG ALS FOLGE DER LIBERALISIERUNGS-
POLITIK UND DAS PROBLEM DER JUGENDARBEITS¬
LOSIGKEIT 114
ZUSAMMENFASSUNG 122
3. DIE ENTWICKLUNG DER SOZIALSTRUKTUR: VON EINER
DUALEN ZU EINER DUALEN GESELLSCHAFT 125
3.1 DAS PROBLEM DER DUALEN GESELLSCHAFT:
DER VERSUCH, LANGFRISTIG EINEN MITTELSTAND
AUFZUBAUEN 125
3.2 DIE KATHOLISCHEN SCHULEN: FÜR EIN
DUALES
SCHULSYSTEM ODER WIDER DEM PLURALISMUS? 130
ZUSAMMENFASSUNG UND ZWISCHENERGEBNIS 135
ERGEBNIS UND AUSBLICK DIESER ARBEIT 139
ANMERKUNGEN 147
LITERATURVERZEICHNIS 151
11
Die vorliegende
Arbeit
beschreitet neue Wege in der Vergleichenden
Erziehungswissenschaft und in der Bildungspolitik. Im Mittelpunkt
stehen die spanischen Bildungsreformen seit 1970 in ihrem politischen
und sozio-ökonomischen Kontext, untersucht werden die allgemein¬
bildende (Vor- und Grundschule, Sekundarstufe) und die Berufsschule,
die Universitäten und die Lehreraus- und fortbildung.
Dabei wird das Bildungssystem erstmalig nicht nur auf nationaler
Ebene diskutiert, sondern es werden auch regionale Primärquellen
(Schulgesetze,
Curricula
und Unterrichtsmaterialien) in die Analyse
einbezogen: auf diese Weise erschließt die interdisziplinäre Studie
das gesamte Spektrum von den regionalen Bildungsgesetzen bis hin
zu konkreten Unterrichtsmaterialien und macht das Spannungsfeld
zwischen europäischen und regionalen Anforderungen sichtbar. Vor
dem Hintergrund der neuen und beachtenswerten Ansätze im spani¬
schen Bildungswesen regt die Autorin abschließend eine weiterführende
bildungspolitische Debatte in Europa an. |
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