Sinndimensionen ästhetischer Erfahrung: bildungsrelevante Aspekte der Ästhetik Walter Benjamins
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
1997
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| Schriftenreihe: | Internationale Hochschulschriften
235 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 218 S. Ill. |
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INHALT
0.
EINLEITUNG
.
1
0.1
PROBLEMSTELLUNG
UND
ZIELSETZUNG
.
1
0.2
ZUR
GEGENWARTSBEZOGENHEIT
DES
THEMAS
.
9
0.3
ZUR
METHODE
.
14
1.
AESTHETISCHE
ERFAHRUNG,
ERKENNTNIS
UND
SINNGEWINNUNG
-
BILDUNGSRELEVANTE
KATEGORIEN
IN
EINER
THEORIE
DER
MODERNE?
.
19
1.1
DER
GELTUNGSHORIZONT
DER
AESTHETISCHEN
ERFAHRUNG
.
25
1.1.1
ZUM
GRUNDPROBLEM
DER
RATIONALITAETSBEZUEGE
UNTEREINANDER
-
AESTHETISCHE
ERFAHRUNG
BEI
KANT
ALS
INNOVATORISCHES
POTENTIAL
ALLER
RATIONALITAETEN?
.
26
1.1.2
ERKENNTNISRELEVANZ
DER
AESTHETISCHEN
RATIONALITAET
.
27
1.1.3
AESTHETIK
IM
VERHAELTNIS
ZU
MORALPHILOSPHIE
UND
-PSYCHOLOGIE
.
29
1.1.4
ZUM
PROBLEM
DER
INTERRATIONALITAET
.
33
1.2
PLAEDOYER
FUER
EINE
TRANSFORMATION
DES
KANTISCHEN
BEGRIFFS
VON
AESTHETISCHER
ERFAHRUNG
UND
SEINES
DAMIT
ZUSAMMENHAENGENDEN
ANSATZES
.
46
1.3
UEBER
SECHS
SINNDIMENSIONEN
AESTHETISCHER
ERFAHRUNG
.
51
1.4
ZUR
BILDUNGSRELEVANZ
DER
DRITTEN
KRITIK
.
65
2.
ZUM
PROBLEM
AESTHETISCHER
ERFAHRUNG
UND
DARAUS
RESULTIERENDEM
KRITISCHEN
WELTVERHAELTNIS
IN
ADORNOS
.AESTHETISCHER
THEORIE
"
.
68
2.1
BENJAMINS
EINFLUSS
AUF
DIE
YYAESTHETISCHE
THEORIE
"
ADORNOS
.
75
2.2
DAS
AUSDRUCKSLOSE
ALS
WESENTLICHES
ELEMENT
VON
BENJAMINS
TEXTTHEORIE
.
77
3.
ERFAHRUNGSKAPITEL:
BENJAMINS
ERFAHRUNGSBEGRIFF
UND
DESSEN
RELEVANZ
FUER
BILDUNG
.
83
3.1
ZUR
IRREDUZIBILITAET
EINES
RATIONALEN
KEMS
DER
ERFAHRUNG
.
86
3.2
ERFAHRUNG
UND
AURA
.
3.3
BENJAMINS
REKONSTRUKTION
DES
RATIONALISIERUNGSPROZESSES
DER
MODERNE
ALS
FORTSCHREITENDEM
PROZESS
DER
ERFAHRUNGSVERKUEMMERUNG
.
^8"
3.4
BENJAMINS
YYCHOCKTHEORIE
"
-
DIAGNOSE
DER
VERAENDERTEN
WAHMEHMUNGSSTRUKTUR
IN
DER
MODERNE
.IPFT
3.5
BENJAMINS
ERFAHRUNGSBEGRIFF
ALS
BASIS
SEINER
IMPLIZITEN
BILDUNGSTHEORIE.
P4
3.6
ERFAHRUNG
UND
LERNEN
.
118
3.6.1
MIMETISCHE
SPRACHTHEORIE
.
121
3.6.2
TRANSFORMIERTES
LERNEN
-
DISKONTINUITAET
DER
SCHOCKREZEPTION
.
122
3.7
BENJAMINS
SINNDIMENSIONEN
AESTHETISCHER
ERFAHRUNG
.
123
3.8
BENJAMINS
BEITRAG
ZU
EINER
NEUKONZEPTION
LITERARISCHER
BILDUNG
.
129
3.8.1
AESTHETISCHE
YYERKENNTNIS-ALLEGORIE-KONZEPTION
"
ALS
KUNSTVERSTAENDNIS
.
134
3.8.2
BENJAMINS
ALLEGORISCH-METAPHORISCHE
ERKENNTNISMODELLE
-
FORMEN
DES
UNEIGENTLICHEN
SPRECHENS
.
143
3.8.3
FRAGMENT,
ESSAY,
DENKBILD
.
146
4.
ZUM
VERHAELTNIS
HEUTIGER
BILDUNGSAUFGABEN
UND
BENJAMINS
IMPLIZITER
BILDUNGSTHEORIE
.
149
4.1
BEITRAEGE
DES
AESTHETISCHEN
ZUR
BILDUNG
.
150
4.2
AESTHETIK
UND
AESTHETISCHE
BILDUNG
.
151
4.2.1
BENJAMINS
AESTHETIK
ALS
ANSATZPUNKT
EINER
PRAXIS
AESTHETISCHER
BILDUNG
-
MEDIENAESTHETIK
VERSUS
AESTHETISCHE
METHODE
IM
SPAETWERK
.
154
4.2.2
PAEDAGOGISCHE
IMPLIKATIONEN
VON
BENJAMINS
YYDIALEKTISCHEM
BILD
"
.
161
4.2.3
ZUR
AKTUALITAET
VON
BENJAMINS
REZEPTIONSVERSTAENDNIS
IN
BEZUG
AUF
INTERAKTIONSMUSTER
AESTHETISCHER
ERFAHRUNG
.
167
5.
NEUERE
BILDUNGSTHEORETISCHE
ASPEKTE
.
171
5.1
UEBER
DIE
INTEGRATIONSFAEHIGKEIT
VON
BENJAMINS
AESTHETISCHEM
BILDUNGSBEITRAG
IN
DEN
AKTUELLEN
BILDUNGSTHEORETISCHEN
DISKURS
.
174
5.2
MAROTZKIS
ANSATZ
EINER
STRUKTURALEN
DIFFERENZTHEORETISCHEN
BILDUNGSKONZEPTION
.
177
5.3
DER
ORT
DES
AESTHETISCHEN
INNERHALB
DER
ALLGEMEINEN
PAEDAGOGIK
.
178
5.4
AUSWIRKUNGEN
AUF
DEN
SICH
WANDELNDEN
BILDUNGSBEGRIFF
.
181
6.
SCHLUSS:
PERSPEKTIVEN
AUF
EINE
VERAENDERTE
THEORIEGELEITETE
AESTHETISCHE
BILDUNGSPRAXIS
.
187
LITERATUR
.
197 |
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