Freie Texte im Französischunterricht:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen
1996
|
| Ausgabe: | 1. Aufl., 1. Dr. |
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| Beschreibung: | 112 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | INHALT
Vorwort ................................................................................................................. 7
Teil I: Schreiben im Anfangsunterricht Französisch
1. Überlegungen zum Anfangsunterricht Französisch ......................................... 11
2. Freies Schreiben ............................................................................................. 13
3. Tastendes Versuchen und Arbeitsschule
Die Pädagogik Celestin Freinets ...................................................................... 14
4. Verödete Lernkultur ohne Sinnlichkeit
Die Gedanken Horst Rumpfs ........................................................................... 17
5. Impulse aus der Fremsprachendidaktik ........................................................... 19
6. Erfahrungen mit schülerorientierten Unterrichtseinheiten ............................... 21
7. Eine Untersuchung zur Schülertextproduktion ................................................ 23
8. Ergebnisse der Untersuchung ......................................................................... 27
9. Systematische Schreibförderung im Fremdsprachenunterricht ........................ 34
10. Schema zur Schreibdidaktik im Französischunterricht ..................................... 52
Teil II: Schreibimpulse für den Französischunterricht
1. Spielerisch-kreative Impulse ............................................................................ 57
Anagrammes .................................................................................................. 57
Mots surprise/L intrus ................................................................................... 59
Mots valises / Definitions de mots composes ..................................................... 60
Machine ä paroles ........................................................................................... 62
Vokabelnetze/Wortfelder/Clustering ........................................................... 63
2. Inhaltliche, bildliche situative Impulse ............................................................. 66
J aipeurde .../Quelquechosedebien ............................................................. 66
Monreve ........................................................................................................ 67
L ecole ä l envers ............................................................................................. 69
Bilder als Schieibanlaß ................................................................................. 70
Simulations globales ....................................................................................... 72
3. Vorgegebene Texte als Impulse ....................................................................... 76
Reecriture ....................................................................................................... 76
Blues pour Marco ............................................................................................ 78
Dejeuner du matin .......................................................................................... 81
Cartepostale .................................................................................................. 82
4. Freie Texte und Tagebucheintragungen / correspondance scolaire .................... 85
Anmerkungen ....................................................................................................... 95
Literatur ................................................................................................................ 97
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