Begegnung mit Sprachen: Lerngelegenheiten finden, Begegnungsphasen planen, authentische Materialien nutzen
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
1997
|
| Schriftenreihe: | Lehrer-Bücherei : Grundschule
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 119 S. Ill., graph. Darst., Noten |
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INHALT
EINLEITUNG
7
EIN
YYSTUECK
"
UEBER
BEGEGNUNG
MIT
SPRACHEN
9
1.
TIERSPRACHEN
UNTERSUCHEN
10
2.
NACHDENKEN
UEBER
SPRACHE
13
WO
FINDEN
WIR
LERNGELEGENHEITEN
FUER
BEGEGNUNG
MIT
SPRACHEN?
16
1.
DIE
JAHRESZEITEN
16
FRUEHJAHR-YYSPRING
IS
COMING
"
.
.
17
SOMMER-YYIN
THETALL.TALLGRASS.
"
.
.
.
.
.
20
HERBST
-
YYPRICKLE
HEDGEHOG
"
.
24
WINTER
-
DER
KALENDER
28
2.
RITUALE
IM
SCHULLEBEN
34
VOM
BEGRUESSUNGSLIED
ZUM
FRUEHSTUECKSFERNSEHEN
.
.
.
34
GOD
MADE
THE
SUN
38
BUCHSTABENTAG:
POPPING
POPCORN
42
3.
ENGLISCHE
KINDERBUECHER
.45
HALLO!
HOW
ARE
YOU?
.
.
.
46
A
DARK,
DARK
TALE
.
.
.
52
WINNIE-THE-POOH
.
57
WIE
KOENNEN
BEGEGNUNGSPHASEN
KONTINUIERLICH
GEPLANT
WERDEN?
64
1.
JAHRESPLANUNG
AM
BEISPIEL
KLASSE
1
64
MIT
WINNIE-THE-POOH
DURCH
DAS
JAHR
.
64
GESCHICHTEN
VON
SPOT
.
74
2.
PROJEKTE
AB
KLASSE
2
.
.
.
84
ALL
ABOUT
KANGAROOS
.
.
.
.
.84
WIE
LASSEN
SICH
AUTHENTISCHE
MATERIALIEN
FUER
BEGEGNUNGSPHASENNUTZEN?
93
1.
PETER
RABBIT
.
93
2.
PADDINGTON
BEAR
.
.
.
.99
IHRE
FRAGEN
-
UNSERE
ANTWORTEN
102
UNTER
WELCHEN
VORAUSSETZUNGEN
KANN
FREMDSPRACHLICHES
LERNEN
GELINGEN?
102
WAS
LERNEN
DIE
KINDER
EIGENTLICH?
105
BESSERES
DEUTSCH
ALS
ERGEBNIS?
107
UND
DIE
SPRACHKOMPETENZ
DER
LEHRER?
109
UND
DIE
WEITERFUEHRENDE
SCHULE?
109
WAS
GEWINNEN
KINDER
DURCH
BEGEGNUNG
MIT
SPRACHEN?
111
ANREGUNGEN
ZUR
ERSTELLUNG
EINER
MATERIALKISTE
113
BASISLITERATUR
113
REIME-LIEDER
114
VIDEO
114
KINDERBUECHER
114
FENSTER
ZU
ANDEREN
SPRACHEN
UND
KULTUREN
115
AUTHENTISCHE
MATERIALIEN
115
WO
SIND
DIE
MATERIALIEN
ERHAELTLICH?
115
LITERATURVERZEICHNIS
117 |
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