Wege zum Können: Determinanten des Kompetenzerwerbs
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern [u.a.]
Huber
1997
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Psychologie-Forschung
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 287 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3456828543 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Hans Gruber und Alexander Renkt
Wege zum Können - Determinanten des Kompetenzerwerbs
Heinz Mandl zum 60. Geburtstag 7
Teill
Motivationspsychologische Analysen 13
Ulrich Schiefele und Hans Schiefele
Motivationale Orientierungen und Prozesse des Wissenserwerbs 14
Manfred Prenzel
Sechs Möglichkeiten, Lernende zu demotivieren 32
Andreas Krapp
Interesse und Studium 45
Günter L. Huber
Entscheidungsprozesse bei individuellem und kooperativem Lernen 59
Teil 2
Kognitionspsychologische Analysen 73
James F. Voss Jennifer Wiley
Geschichtsverständnis: Wie Lernen im Fach Geschichte verbessert
werden kann 74
Josef Nerb, Hans Spada und Stefan Wichmann
Information und Wissen über Umweltprobleme 91
Steffen-Peter Ballstaedt
Textverstehen als angeleitetes Denken 105
Norbert M. Seel
Pädagogische Diagnose mentaler Modelle 116
Rolf Oerter
Beiläufiges Lernen - nur eine beiläufige Angelegenheit? 138
Teil 3
Komplexes anwendungsorientiertes Lernen 155
Alan Lesgold
Wandel in der Arbeitswelt und beim Lernen:
Folgerungen für eine anwendungsbezogene Lernforschung 156
Jochen Gerstenmaier und Michael Henninger
Konstruktivistische Perspektiven in der Weiterbildung 178
Cornelia Gräsel
Wir können auch anders:
Problemorientiertes Lernen an der Hochschule 201
Teil 4
Lernen mit neuen Technologien 217
Wolf gang Schnotz
Zeichensysteme und Wissenserwerb mit neuen
Informationstechnologien 218
Sigmar-Olaf Tergan
Lernen mit Texten, Hypertexten und Hypermedien
Retrospektive und State of the Art 236
Helmut Felix Friedrich und Michael Pfeifer
Wo bin ich? Was muß ich jetzt tun?
Zur Optimierung der Bedienung eines multimedialen Lernsystems 250
Helmut M. Niegemann und Manfred Hofer
Ein Modell selbstkontrollierten Lernens und über die
Schwierigkeiten, selbstkontrolliertes Lernen hervorzubringen 263
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