Berufsverband und Professionalisierung: eine Rekonstruktion der berufspolitischen Interessenvertretung von Diplom-Pädagoginnen und Diplom-Pädagogen
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Dt. Studien-Verl.
1996
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| Ausgabe: | Dr. nach Typoskript |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 231 S. Ill. |
| ISBN: | 389271682X |
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INHALT
1.
FRAGESTELLUNG
UND
PROBLEMATISIERUNG
DES
GEGENSTANDES
9
1.1
GENESE
DER
FORSCHUNGSFRAGE
10
1.2
BESTIMMUNG
DES
METHODISCHEN
VORGEHENS
18
1.3
AUFBAU
DER
ARBEIT
22
2.
FUNKTIONEN
VON
BERUFSVERBAENDEN
ALS
INTERESSENVERMITTLUNGS
UND
PROFESSIONALISIERUNGSAGENTUREN
23
2.1
BERUFSVERBAENDE
ALS
FREIWILLIGE
VEREINIGUNGEN
23
2.1.1
CHARAKTERISTIKA
VON
VEREINEN
24
2.2
FUNKTIONEN
VON
BERUFSVERBAENDEN
ALS
INTERESSENVERBAENDE
26
2.2.1
DIE
ORGANISATIONSGESELLSCHAFT
26
2.2.2
DEFINITIONEN
VON
INTERESSENVERBAENDEN
27
2.2.3
INTERESSENVERBAENDE
ALS
PRIVATE
REGIERUNGEN
28
2.2.4
AUFGABEN
UND
ZIELE
VON
INTERESSENVERBAENDEN
30
2.2.5
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DAS
KOLLEKTIVE
HANDELN
31
2.3
FUNKTIONEN
VON
BERUFSVERBAENDEN
IM
KONZEPT
DER
PROFESSIONALISIERUNG
35
2.3.1
ABGRENZUNG
ZWISCHEN
BERUF
UND
PROFESSION
37
2.3.2
GRUENDUNG
VON
BERUFSVERBAENDEN
ALS
EIN
PROFESSIONALISIERUNGSSCHRITT
38
2.3.3
EXISTENZ
VON
BERUFSVERBAENDEN
ALS
EIN
ZENTRALES
PROFESSIONALISIERUNGS
KRITERIUM
41
2.3.4
AUFGABEN
UND
ZIELE
VON
BERUFSVERBAENDEN
43
2.3.5
TYPOLOGIE
PROFESSIONELLER
BERUFSVERBAENDE
51
2.3.6
REICHWEITE
DER
BERUFSSOZIOLOGISCHEN
FUNKTIONSBESTIMMUNG
53
3.
AUSBILDUNG
UND
ARBEITSMARKT
56
3.1
ENTWICKLUNG
UND
STAND
DER
AUSBILDUNG
IM
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
LICHEN
DIPLOMSTUDIENGANG
56
3.1.1
EIN
NEUER
DIPLOMSTUDIENGANG
IN
SCHWIERIGEN
ZEITEN
56
3.1.2
AUSBILDUNGSSITUATION
IM
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHEN
DIPLOM
STUDIENGANG
63
3.1.2.1
GRUNDSTRUKTUREN
DER
AUSBILDUNG
64
3.1.2.2
ZUR
KONTROVERSE
UM
DIE
PRAXISRELEVANZ
66
3.1.2.3
FORDERUNGEN
NACH
EINER
NEUBESTIMMUNG
DER
AUSBILDUNG
70
3.2
ARBEITSMARKTSITUATION
VON
DIPLOM-PAEDAGOGINNEN
UND
DIPLOM
PAEDAGOGEN
75
3.2.1
BERUFSEINMUENDUNG
79
3.2.1.1
BEWERBUNGSSTRATEGIEN
BEIM
BERUFSEINSTIEG
80
3.2.1.2
UEBERGANGSARBEITSLOSIGKEIT
UND
BERUFSEINSTIEG
81
3.2.1.3
BEZAHLUNG
BEIM
BERUFSEINSTIEG
82
3.2.2
BESCHAEFTIGUNGSSITUATION
83
3.2.2.1
TAETIGKEITSBEREICHE
84
3.2.2.2
ANSTELLUNGSINSTITUTIONEN
UND
ARBEITSBEDINGUNGEN
86
3.2.2.3
BERUFSZUFRIEDENHEIT
86
3.2.2.4
ARBEITSLOSIGKEIT
87
3.2.3
VOM
UNGELIEBTEN
KIND
DER
BILDUNGSREFORM
ZUM
ETABLIERTEN
BERUF
89
4.
DER
PROFESSIONALISIERUNG
UND
INTERESSENVENNITTLUNG
VERPFLICHTET:
GENESE,
STRUKTUR
UND
BERUFSPOLITIK
DES
BUNDESVERBANDES
DER
DIPLOM-PAEDAGOGINNEN
UND
DIPLOM-PAEDAGOGEN
92
4.1
VON
LOKALEN
INITIATIVEN
ZUM
VERBAND
-
ENTSTEHUNGSGESCHICHTE
DER
BERUFSPOLITISCHEN
INTERESSENVERTRETUNG
93
4.1.1
VORLAEUFER
UND
ERSTE
GRUENDUNGEN
VON
INITIATIVGRUPPEN
94
4.1.2
BERUFSPOLITISCHE
POSITIONEN
UND
AKTIVITAETEN
DER
GRUENDUNGSINITIATIVEN
97
4.1.3
AUSSERGEWERKSCHAFTLICHE
INTERESSENVERTRETUNG
IN
DER
KRITIK
101
4.1.4
FRANKFURTER
GRUENDUNGSVERSAMMLUNG:
DIPLOM-PAEDAGOGINNEN
UND
DIPLOM-PAEDAGOGEN
ORGANISIEREN
SICH
104
4.1.4.1
KONTROVERSE
UM
DIE
GEWERKSCHAFTLICHE
AUSRICHTUNG
105
4.1.4.2
KONTROVERSE
UM
DIE
MITGLIEDSCHAFT
VON
STUDIERENDEN
108
4.1.4.3
KONGRUENZ
IN
DER
BERUFSPOLITISCHEN
ZIELBESTIMMUNG
108
4.2
ORGANISATIONSSTRUKTUREN
UND
STEUERUNGSINSTRUMENTE
DES
BV-PAED
110
4.2.1
SATZUNG
ALS
INSTRUMENT
DER
ZIELSETZUNG
UND
INNERVERBANDLICHEN
STEUERUNG
110
4.2.2
VERBANDSNAME
ALS
INFORMATIONSTRAEGER
UND
AUSHAENGESCHILD
1
13
4.2.3
RECHTSFORM
ALS
AEUSSERES
STRUKTURMERKMAL
115
4.2.4
ENTWICKLUNG
DER
MITGLIEDSCHAFT
UND
FINANZIELLE
SITUATION
116
4.2.5
VERBANDSORGANEIMEINZEINEN
118
4.2.5.1
MITGLIEDERVERSAMMLUNG
119
4.2.5.2
VORSTAND
122
4.2.5.3
REGIONALGRUPPEN
127
4.2.5.4
KOMMISSIONEN
129
4.2.5.5
GESCHAEFTSSTELLE
ALS
ORGANISATIONSZENTRALE
133
4.3
DIE
BERUFSPOLITIK
DES
BV-PAED
135
4.3.1
SERVICELEISTUNGEN
ALS
TRUEMPFE
DER
VERBANDSARBEIT
136
4.3.2
OEFFENTLICHKEITSARBEIT
ALS
VERSUCH
DER
VERBANDSEINFLUSSNAHME
UND
MITGLIEDERWERBUNG
141
4.3.3
LEGITIMATION
DURCH
QUALIFIKATION:
DIE
DISKUSSION
UM
DIE
AUSBILDUNGS
FRAGE
144
4.3.4
PROFILIERUNG
UND
STATUSVERBESSERUNG
DURCH
EINMISCHUNG:
DIE
DISKUSSION
UM
DAS
BERUFSBILD
156
4.3.5
QUALIFIZIERUNG
DURCH
FORT
UND
WEITERBILDUNG
162
4.3.6
BERUFSFELDERWEITERUNG
UND
OEFFENTLICHKEITSARBEIT
DURCH
ABM-PROJEKT
170
4.3.7
ENTWICKLUNG
UND
AUSBAU
EINER
ORGANISIERTEN
VERBANDSPRESSE
ALS
INTERNES
UND
EXTERNES
KOMMUNIKATIONSMITTEL
173
4.3.7.1
INFORMATIONSSYSTEM
NACH
INNEN
UND
NACH
AUSSEN
174
4.3.7.2
ZEITSCHRIFT
ZWISCHEN
DISKUSSIONSFORUM
UND
VORSTANDSORGAN
175
4.3.7.3
WEITERENTWICKLUNG
IN
RICHTUNG
PROFESSIONSBEZOGENE
FACHZEITSCHRIFT
177
4.3.7.4
INHALTE
UND
THEMEN
DES
VERBANDSPERIODIKUMS
180
4.3.7.5
DIE
SUCHE
NACH
DEM
PROFIL
GEHT
WEITER
183
4.3.8
WIDERSPRUECHE
UND
ANKNUEPFUNGSPUNKTE
EINER
KOOPERATION
MIT
DEN
GEWERKSCHAFTEN
UND
ANDEREN
VEREINIGUNGEN
184
4.3.8.1
GEWERKSCHAFTEN
185
4.3.8.2
DEUTSCHER
BERUFSVERBAND
DER
SOZIALARBEITER/SOZIALARBEITERINNEN,SOZIAL
PAEDAGOGEN/SOZIALPAEDAGOGINNEN,
HEILPAEDAGOGEN/HEILPAEDAGOGINNEN
E.V.
192
4.3.8.3
BERUFSVERBAND
DEUTSCHER
DIPLOM-PAEDAGOGEN
UND
DIPLOM
PAEDAGOGINNEN
E.V.
194
4.3.8.4
BAMBERGER
ARBEITSGEMEINSCHAFT
DER
DIPLOM-PAEDAGOGEN
E.V.
197
4.3.8.5
DEUTSCHE
GESELLSCHAFT
FUER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
198
4.4
DER
BEITRAG
DES
BV-PAED
ZUR
PROFESSIONALISIERUNG
DER
DIPLOM
PAEDAGOGINNEN
UND
DIPLOM-PAEDAGOGEN
IN
AUSBILDUNG
UND
BERUF
200
5.
RESUEMEE
UND
PERSPEKTIVEN
207
LITERATUR
216 |
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