Unterricht erfolgreich planen und durchführen: der Ratgeber aus der Praxis für die Praxis
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Köln
Aulis-Verl. Deubner
1997
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Vorwort................................................................................. 13
ERSTER TEIL
DIE THEORIE IM ÜBERBLICK
I
1 Grundlegende didaktische Modelle.................................... 21
1.1 Reibrmpädagogik................................................................... 21
1.2 Bildungstheoretische Didaktik............................................... 22
1.3 Lerntheoretische Didaktik...................................................... 27
1.4 Kybernetische, informationstheoretische,
systemtheoretische und strukturtheoretische Modelle........... 30
1.5 Lernzielorientierte Didaktik................................................... 31
1.6 Kommunikative Didaktik...................................................... 32
1.7 Das didaktische Modell der Curriculumentwicklung
(-theorie)
Zusammenfassung................................................................. 35
2 Neuere didaktische Konzepte............................................. 36
2.1 Offener Unterricht.................................................................. 37
2.2 Freie Arbeit (Freiarbeit)......................................................... 38
2.3 Handlungsorientierter Unterricht........................................... 40
2.4 Fächerübergreifender Unterricht............................................ 41
2.5 Entdeckendes Lernen............................................................. 42
2.6 Exemplarisches und genetisches Lehren und Lernen............ 44
Zusammenfassung................................................................. 44
3 Lernziele............................................................................... 48
II
1 Methodenkonzeptionen....................................................... 54
1.1 Das
1.2 Das induktive und das deduktive Verfahren.......................... 54
1.3 Das ganzheitlich-analytische und das
synthetische
1.4 Das darbietende Verfahren, das entdecken-lassende
Verfahren und das genetische Vorgehen............................... 56
1.5 Das methodische Prinzip der „originalen Begegnung......... 57
Zusammenfassung................................................................. 58
2 Artikulationsschemata......................................................... 59
2.1 Das Stufenmodell von Herbart.............................................. 59
2.2 Die sechs Stufen von Roth..................................................... 59
2.3 Das Schema von Robert
2.4 Das Kreismodell von Klingberg............................................ 60
2.5 Das Phasenmodell von Grell/Grell........................................ 61
Zusammenfassung................................................................. 62
3 Sozialformen......................................................................... 63
3.1 Frontalunterricht.................................................................... 63
3.1.1 Direkte Aktionsformen.......................................................... 65
Vortragen............................................................................... 65
Vormachen (Demonstration)................................................. 66
3.1.2 Erarbeitende Formen.............................................................. 66
Unterrichtsgespräch............................................................... 66
Impulsunterricht..................................................................... 68
Das Problem der Lehrerfrage................................................. 68
Team-Teaching
3.2 Schülerzentrierte erarbeitende Formen.................................. 69
3.2.1 Einzelarbeit............................................................................ 70
3.2.2 Gruppenarbeit........................................................................ 70
3.3 Besondere Formen................................................................. 73
3.3.1 Planspiele............................................................................... 73
3.3.2 Projektunterricht.................................................................... 74
3.4 Differenzierung...................................................................... 75
3.4.1 Äußere Differenzierung......................................................... 76
3.4.2 Innere Differenzierung oder Binnendifferenzierung.............. 77
Zusammenfassung................................................................. 78
4 Medien................................................................................... 81
4.1 Visuelle Medien..................................................................... 82
4.1.1 Lehrbuch................................................................................ 82
4.1.2 Arbeitsblatt............................................................................. 83
4.1.3 Wandtafel............................................................................... 84
4.1.4 Overheadprojektor (Tageslichtschreiber).............................. 85
4.1.5 Computer............................................................................... 86
Computersimulationen........................................................... 88
Computer und Internet........................................................... 89
4.1.6 Weitere visuelle Medien: Diaprojektor, Epidiaskop,
Wandbilder, Wandkarte, Präparate, Mikroskop.................... 91
4.2 Auditive Medien.................................................................... 92
4.2.1 Tonträger/ Sprachlabor.......................................................... 92
4.2.2 Schulfunk............................................................................... 94
4.3 Audio-visuelle Medien: Fernsehen, Videokassetten,
Schulfernsehen....................................................................... 94
Zusammenfassung................................................................. 95
5 Lernerfolgskontrollen und Notengebung.......................... 96
5.1 Hausaufgaben......................................................................... 96
5.2 Schriftliche Formen der Überprüfung: Klassenarbeiten,
Klausuren, schriftliche Übungen, Tests................................. 98
5.3 Mündliche Mitarbeit.............................................................. 99
5.4 Probleme der Leistungsmessung........................................... 101
Zusammenfassung................................................................. 104
6 Unterrichtsstile..................................................................... 105
7 Motivation............................................................................. 109
ZWEITER TEIL
DIE PRAXIS
I
Einleitung.............................................................................. 113
Grundlegende Modelle verschriftlichter Planung............ 120
Die einzelnen Planungsfelder im additiven Entwurf....... 123
1 Deckblatt............................................................................... 123
2 Bedingungsanalyse/Analyse der Voraussetzungen.......... 125
3 Didaktische Aspekte............................................................ 126
3.1 Die Sachanalyse..................................................................... 126
3.2 Die Didaktische Analyse (Die Didaktische Analyse im
engeren Sinne; die didaktische Reduktion)........................... 127
3.2.1 Der Legitimationsanspruch (Richtlinien; Exemplarizität,
Gegenwarts-/ Zukunftsbedeutung)......................................... 128
3.2.2 Die unterrichtliche Kontextualisierung.................................. 128
3.2.3 Mögliche Schwierigkeiten..................................................... 129
4 Lernziele............................................................................... 130
5 Methodische Reflexion........................................................ 132
5.1 Artikulationsschemata........................................................... 133
5.1.1 Die Einstiegsphase................................................................. 134
5.1.2 Darbietungs-und Erarbeitungsphasen................................... 136
5.1.3 Die Ausstiegsphase................................................................ 139
5.1.4 Kontrollphasen....................................................................... 140
5.2 Medien................................................................................... 141
6 Der Verlaufsplan.................................................................. 143
7 Der Dokumentationsteil...................................................... 144
Der
Der synoptische Entwurf..................................................... 146
Zusammenfassung................................................................. 146
II
Einleitung.............................................................................. 151
1 Die Lehrerpersönlichkeit.................................................... 152
1.1 Überlegungen zum allgemeinen Auftreten............................ 152
1.2 Überlegungen zum Unterrichtsstil......................................... 153
1.3 Lernen und Lehren - die Bedeutung von Unterricht für den
Lernprozeß............................................................................. 157
2 Die Unterrichtssteuerung durch den Lehrer..................... 162
2.1 Die vorplanerische Organisation............................................ 162
2.2 Hinweise zum allgemeinen Verhalten vor der Lerngruppe ... 164
2.3 Hinweise zu möglichen pädagogischen Verhaltens¬
maßnahmen, um Ruhe und Ordnung sicherzustellen............ 164
2.4 Die Gesprächsführung........................................................... 170
2.4.1 Hinweise zum allgemeinen Sprachverhalten......................... 171
2.4.2 Die Frage im Unterricht: Verschiedene Funktionen von
Fragen, Hinweise zur Gestaltung des fragend-entwickelnden
Unterrichts............................................................................. 172
2.4.3 Die Impulsgebung.................................................................. 176
2.5 Hinweise zur Gestaltung wichtiger Unterrichtsphasen.......... 177
2.5.1 Allgemeine Hinweise............................................................. 177
2.5.2 Der Einstieg........................................................................... 177
2.5.3 Die Gelenkstellen................................................................... 178
2.5.4 Der Ausstieg.......................................................................... 179
10
2.6 Hinweise zur Gestaltung wichtiger Sozialformen (Still-,
Partner-, Gruppenarbeit)........................................................ 181
2.7 Der Umgang mit Medien....................................................... 184
2.7.1 DieWandtafel......................................................................... 185
2.7.2 Andere Medien (Lehrbuch, Texte, Arbeitsblätter, Tonträger,
Fernsehen/Video, Bilder/Dias)............................................ 187
2.8 Hinweise zu Erfolgskontrollen.............................................. 193
2.8.1 Die Hausaufgaben.................................................................. 193
2.8.2 Schriftliche Lernerfolgskontrollen (Klausuren.
Klassenarbeiten, schriftliche Übungen, Tests, Protokolle).... 198
2.8.3 Der mündliche Bereich.......................................................... 202
2.9 Die Organisation besonderer Unterrichtsformen (Planspiel,
Projektunterricht, Freiarbeit)................................................. 205
Zusammenfassung................................................................. 206
III
1 Anregungen für die erste Phase der Ausbildung.............. 209
1.1 Allgemeine Hospitation an der Schule.................................. 209
1.2 Beobachtungen im Unterricht und im Schulleben................. 210
2 Analyse von Unterrichtsmitschau/
Beobachtung von Unterricht............................................... 213
3 Hinweise zur Gestaltung der Stellungnahme zum
eigenen Unterricht............................................................... 216
IV
Droht 30 Jahre nach Picht die Bildungskatastrophe?
Kritische Bilanz der heutigen Voraussetzungen für
Unterricht
Anregungen zur Neuorientierung
11
DRITTER TEIL
ENTWURFSBEISPIELE
Einleitung und Übersicht der Themen................................... 236
Dl Deutsch - Jahrgang 6 - additiver Entwurf.............................. 239
D2 Deutsch - Jahrgang 6 - additiver Entwurf.............................. 249
El Englisch - Jahrgang 6 - additiver Entwurf............................. 261
Ľ2
F
EK Erdkunde - Jahrgang 8 - additiver Entwurf............................ 295
GE Geschichte - Jahrgang 10 - integrativer Entwurf................... 312
M
Bl Biologie - Jahrgang 11/GK - additiver Entwurf................... 327
CH Chemie - Jahrgang 12/LK - integrativer Entwurf................. 337
SP Sport - Jahrgang 11/GK - additiver Entwurf......................... 347
VIERTER TEIL
ANHANG
1 Wichtige Erlasse................................................................... 362
1.1 Hausaufgaben......................................................................... 363
1.2 Lernerfolgskontrollen............................................................ 365
1.3 Sicherheisbestimmungen (Naturwissenschaften/Sport)........ 378
2 Nützliche Adressen.............................................................. 386
2.1 Kultusministerien................................................................... 386
2.2 Fachverbände......................................................................... 387
2.3 Allgemeine Einrichtungen..................................................... 388
2.4 Rundfunk- und Fernsehanstalten........................................... 389
2.5 Schulbuchverlage................................................................... 391
3 Bibliographie........................................................................ 393
12
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