Burn-out im Lehrberuf: verlorene Hoffnung und wiedergewonnener Mut
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Graz
Leykam
1996
|
| Schriftenreihe: | Brennpunkt Mensch
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 111 - 128 |
| Beschreibung: | 132 S. graph. Darst. |
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INHALT
1.
KAPITEL:
WAS
BEDEUTET
BURN-OUT?
.
9
1.
WAS
VERSTEHT
MAN
UNTER
BURN-OUT?
.
9
2.
DIE
VIER
PHASEN
DES
BURN-OUT
.
12
3.
WER
IST
BURN-OUT-GEFAEHRDET?
.
18
4.
BURN-OUT
UND
VERWANDTE
ARBEITSBEEINTRAECHTIGUNGEN
.
25
DEPRESSION
.
26
STRESS
.
29
ARBEITSUNZUFRIEDENHEIT
.
34
ANGST
.
37
2.
KAPITEL:
WODURCH
ENTSTEHT
BURN-OUT?
.
47
1.
PERSONENZENTRIERTE
URSACHEN
.
47
2.
UMWELTBEZOGENE
URSACHEN
.
55
3.
KAPITEL:
WIE
BEEINFLUSST
BURN-OUT
DAS
SCHULKLIMA?
.
62
1.
DREI
LEHRERTYPEN
.
63
2.
EINSCHAETZUNG
DER
YYEIGENEN
"
KLASSE
.
65
3.
AUSWIRKUNGEN
AUF
DAS
SCHULKLIMA
.
70
4.
KAPITEL:
BIN
ICH
BURN-OUT-GEFAEHRDET?
.
76
1.
FRAGEBOGEN
ZUR
SELBSTDIAGNOSE
.
76
5.
KAPITEL:
WAS
KANN
ICH
GEGEN
BURN-OUT
TUN?
.
83
1.
PERSONBEZOGENE
BURN-OUT-BEWAELTIGUNG
.
83
SENSIBILISIEREN
FUER
ANZEICHEN
VON
BURN-OUT
.
84
BEWUSSTES
WAHRNEHMEN
VON
BELASTUNGEN
.
88
REALISTISCHE
ANSPRUECHE
STELLEN
.
93
SOZIALE
UNTERSTUETZUNG
NUTZEN
.
99
KREATIVES
UNTERRICHTEN
UND
ERZIEHEN
.
101
2.
SCHULBEZOGENE
BURN-OUT-BEWAELTIGUNG
.
105
3.
EIN
DIDAKTISCHES
MODELL
ZUR
SEMINARGESTALTUNG
.
108
LITERATURVERZEICHNIS
.
111
WEITERFUEHRENDE
ADRESSEN
.
129
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