Fördern in der Orientierungsstufe: eine empirische Untersuchung zur Förderung lernschwacher Schüler in Kleinlerngruppen
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
1996
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
(PROF.
ROLF
WERNSTEDT,
NIEDERSAECHSISCHER
KULTUSMINISTER)
1
DIE
ORIENTIERUNGSSTUFE
UND
DIE
FOERDERUNG
LEMSCHWACHER
SCHUELER
-
EINE
EINFUEHRUNG
10
1.1
ZIELSETZUNG,
ENTWICKLUNG
UND
SITUATION
DER
ORIENTIERUNGSSTUFE
10
1.2
DIE
FOERDERUNG
LEMSCHWACHER
SCHUELER
-
EINE
BILDUNGSAUFGABE
ZWISCHEN
ANSPRUCH
UND
SCHULWIRKLICHKEIT
17
2
FOERDERN
IN
KLEINLEMGRUPPEN
-
EINE
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNG
22
2.1
ZIELSETZUNG,
ANLAGE
UND
AUFBAU
DER
UNTERSUCHUNG
22
2.2
DIE
KLEINLEMGRUPPE
IM
URTEIL
VON
SCHULLEITERN
UND
KLASSENLEHRERN
VON
ORIENTIERUNGSSTUFEN
MIT
KLEINLEMGRUPPEN
27
2.2.1
ANLAGE,
BEGRUENDUNG
UND
DURCHFUEHRUNG
DER
BEFRAGUNG
27
2.2.2
RAHMENBEDINGUNGEN
DER
ARBEIT
IN
DER
KLEINLEMGRUPPE
29
2.2.3
PROBLEMATIK
DER
AUSWAHL
VON
SCHUELERN
FUER
DIE
KLEINLEMGRUPPE
31
2.2.4
EINSCHAETZUNG
VON
EFFEKTEN
DER
KLEINLEMGRUPPE
40
2.3
EHEMALIGE
KLEINLEMGRUPPENSCHUELER
IM
URTEIL
IHRER
HAUPTSCHULLEHRER
59
2.3.1
DURCHFUEHRUNG
DER
BEFRAGUNG
VON
LEHRERN
DER
HAUPTSCHULE
59
2.3.2
ERGEBNISSE
DER
BEFRAGUNG
VON
HAUPTSCHULLEHRERN
60
2.4
VERGLEICHENDE
UNTERSUCHUNG
VON
KLEINLEMGRUPPENSCHUELEM
UND
LEISTUNGSSCHWACHEN
SCHUELERN
IN
REGELKLASSEN
70
2.4.1
DURCHFUEHRUNG
DER
SCHUELERBEFRAGUNG
70
2.4.2
EINSCHAETZUNG
VON
LEHRERVERHALTEN
88
2.4.3
SCHULANGST
95
2.4.4
EINSCHAETZUNG
DER
SCHULISCHEN
LEISTUNGSKOMPETENZ
103
2.4.5
EINSCHAETZUNG
SCHULISCHER
SOZIALBEZIEHUNGEN
ZU
MITSCHUELERN
109
2.4.6
ALLGEMEINE
SCHULZUFRIEDENHEIT
114
2.4.7
EFFEKTE
DER
ORGANISATIONSFORMEN
DES
UNTERRICHTS
FUER
LEISTUNGSSCHWACHE
SCHUELER:
EINE
ZUSAMMENFASSENDE
ANALYSE
122
2.5
SCHULLAUFBAHN
VON
SCHUELERN
AUS
KLEINLEMGRUPPEN
UND
REGELKLASSEN
130
2.5.1
VERGLEICHBARKEIT
DER
UNTERSUCHUNGSGRUPPEN
130
2.5.2
ENTWICKLUNG
DER
ZEUGNISZENSUREN
IN
DER
ORIENTIERUNGSSTUFE
137
2.5.3
ZEUGNISZENSUREN
IN
DER
HAUPTSCHULE
139
3
ZUSAMMENFASSUNG,
BEWERTUNG
UND
KONSEQUENZEN
170
LITERATUR
174
DIE
AUTOREN
189
6 |
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