Verfügbarkeit: Bildungschancen und Bildungswege von Frauen

Bildungschancen und Bildungswege von Frauen: eine bildungssoziologische Untersuchung über den Zusammenhang von sozialer Herkunft und Bildungsbeteiligung

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Rodax, Annelie (VerfasserIn), Rodax, Klaus 1948- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Duncker & Humblot 1996
Schriftenreihe:	Sozialwissenschaftliche Schriften 33
Schlagworte:	Erziehung Frau Gesellschaft Women > Education > Social aspects > Germany Women > Education > Germany > Longitudinal studies Sex discrimination in education > Germany > Case studies Chancengleichheit Soziale Herkunft Absolventin Bildungsgang Weiterführende Schule Frauenbildung Biografieforschung Bildung Deutschland Baden-Württemberg Bayern Fallstudiensammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	495 S. graph. Darst.
ISBN:	3428089618

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adam_text	Inhaltsverzeichnis A. Theorie der Bildungsbeteiligung 15 I. Problemhintergrund 15 II. Theoretische Grundlagen 39 III. Soziale Plazierung, soziale Auslese und Chancengleichheit 53 IV. Methodische Probleme des Vergleichs von Daten der Bildungsbeteiligung 60 B. Geschlechtstypische Entwicklungen und Veränderungen der Bildungsbeteiligung an Realschulen und Gymnasien eine Sekundäranalyse 65 I. Muster des Bildungsverhaltens bei Übergängen und Abschlüssen 65 II. Muster des Bildungsverhaltens bei Fächer und Schulzweigwahlen 100 III. Muster des Bildungsverhaltens nach sozialer Herkunft 120 IV. Höhere Bildungsbeteiligung als Ausdruck wachsender Chancengleichheit? 133 C. Subjektive Wahrnehmungen und Interpretationen der Bildungswege von Real und Gymnasialschulabsolventinnen eine empirische Untersuchung 144 Zielsetzung und methodische Grundlagen 144 I. Zielsetzung 144 II. Technik und Methode 149 1. Erhebung 149 2. Aufbereitung 152 3. Auswertung 153 III. Probleme und Grenzen 157 Ergebnisse 159 I. Erscheinungsformen traditioneller geschlechtstypischer Bildungsbarrieren 160 1. Bedeutung der Familie 160 2. Resümee und Bewertung 184 3. Bedeutung der Schule 186 4. Resümee und Bewertung 206 II. Soziale Ursachen 208 1. Töchter aus Besitz und Bildungsbürgertum 209 a) Bedeutung der Familie 212 b) Bedeutung der Schule 237 2. Resümee und Bewertung sowie exemplarische Bildungsautobiographien von Töchtern aus Besitz und Bildungsbürgertum 246 3. Bildungsaufsteigerinnen 255 a) Bedeutung der Familie 263 o) Arbeitertöchter 264 ß) Kleinbauemtöchter 276 y) Töchter aus altem Kleinbürgertum 282 6) Töchter aus neuem Kleinbürgertum 285 10 Inhaltsverzeichnis b) Resümee und Bewertung 292 c) Bedeutung der Schule 297 a) Einfluß der Grundschullehrerinnen und lehrer auf die weiter¬ führende Schulwahl 298 ß) Fächer und Schulzweigwahl 311 y) Einfluß der Lehrerinnen und Lehrer in weiterführenden Schulen 322 d) Exkurs: Bildungsaufsteigerinnen und katholische Mädchenschulen 333 e) Resümee und Bewertung sowie exemplarische Bildungsautobiogra¬ phien von Bildungsaufsteigerinnen 357 D. Schlußfolgerungen für eine Theorie der Bildungsbeteiligung 379 I. Ausgangspunkt 379 II. Methodik der interpretierenden Analyse 388 III. Die Bildungsbeteiligung von Real und Gymnasialschulabsolventinnen: Ein Erklärungsmodell zu Statusaufstieg und Statuserhalt 390 IV. Bildungssoziologische und pädagogische Folgerungen 415 Literaturverzeichnis 425 Anhang: Übersicht über Beruf von Vater und Mutter, besuchte Schulart der Absolventin, Abschlußjahr und Ausbildung sowie Berufstätigkeit 475
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