Douze leçons sur l'histoire:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
Éd. du Seuil
1996
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| Schriftenreihe: | [Collection Points / Série Histoire]
225 |
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| adam_text | Titel: Douze leçons sur l histoire
Autor: Prost, Antoine
Jahr: 1996
Table
Introduction
1. L histoire dans la société française xixe-xxe siècle 13
L histoire en France : une position privilégiée .... 14
Les usages sociaux de l histoire au xixc siècle. ... 18
L histoire dans l enseignement secondaire. 18. - Les his-
toriens dans le débat public, 23.
Le XXe siècle : une histoire éclatée............ 27
L enseignement primaire : une histoire autre, 27. - Les
péripéties du second XXe siècle, 29.
2. La profession historienne................. 33
L organisation d une communauté scientifique ... 33
Les Annales et l histoire-recherche............ 37
Une revue de combat, 37. - L institutionnalisation d une
école, 41.
L éclatement de la profession................ 44
Pôles d influence, 44. - Un marché mal régulé, 47.
3. Les faits et la critique historique............ 55
La méthode critique...................... 55
Les faits comme preuves, 56. - Les techniques de la cri-
tique, 59. - L esprit critique de l historien, 64.
Fondements et limites de la critique........... 67
L histoire, connaissance par traces, 67. - Pas de faits
sans questions, 71.
4. Les questions de l historien................ 79
Qu est-ce qu une question historique?......... 79
Questions et documents, 79. - La légitimité des ques-
tions, 85.
L enracinement social des questions historiques . . 88
Pertinence sociale et pertinence scientifique, 88. - His-
toricité des questions historiques, 90.
L enracinement personnel des questions historiques
Le poids des engagements, 92. - Le poids de la person-
92
nalité, 94.
5. Les temps de l histoire.................... 101
L histoire du temps....................... 102
Un temps social, 102. - L unification du temps : l ère
chrétienne, 103. - Un temps orienté, 107.
La construction historique du temps........... 110
Temps, histoire et mémoire, 110. - Le travail sur le
temps. La périodisation, 114. - La pluralité des temps,
118.
6. Les concepts........................... 125
Des concepts empiriques................... 125
Deux types de concepts, 125. - De la description résu-
mée à l idéaltype, 129. - Les concepts forment réseau,
134.
La mise en concepts de l histoire............. 137
Les concepts empruntés, 137. - Les entités sociétales,
139. - Historiser les concepts de l histoire, 140.
7. L histoire comme compréhension........... 145
Autoportrait de l historien en artisan.......... 146
L histoire comme métier, 146. - Les hommes, objets de
l histoire, 147. - L histoire et la vie, 150.
La compréhension et le raisonnement analogique . 151
Explication et compréhension, 151.- Compréhension et
ordre du sens, 153. - Expérience vécue et raisonnement
analogique, 156.
L histoire comme aventure personnelle......... 160
Histoire et pratiques sociales, 160. - L histoire comme
amitié, 161. - L histoire comme histoire de soi, 165.
8. Imagination et imputation causale........... 169
A la recherche des causes.................. 170
Causes et conditions, 170. - Rétrodiction, 173.
L expérience imaginaire................... 175
Écrire l histoire avec des si, 175. - L expérience imagi-
naire, 178.
Fondements et implications de l imputation causale 180
Passé, présent et futur du passé, 180. - Possibilités objec-
tives, probabilités, fatalité, 183.
9. Le modèle sociologique.................... 189
La méthode sociologique................... 191
Le refus du subjectivisme, 191. - L exemple du suicide,
193. - Les règles de la méthode, 194.
La méthode sociologique appliquée à l histoire... 197
De la typologie aux statistiques, 197. - La construction
des indicateurs, 202.
Les limites de la méthode sociologique......... 205
Les limites épistémologiques, 205. - Les domaines privi-
légiés, 206.
10. L histoire sociale........................ 213
Guizot : classes et lutte des classes............ 213
Un exemple : l émergence de la bourgeoisie, 213. - La
classe sociale, 216.
Labrousse : le fondement économique des classes
sociales............................. 219
Un exemple : la crise de l économie française à la fin de
l Ancien Régime, 219. - Économie, société, politique, 221.
Le déclin du paradigme labroussien........... 226
Paradigme labroussien et marxisme, 226. - Paradigme
labroussien et « nouvelle » histoire, 230. - Le déclin des
entités collectives, 234.
11. Mise en intrigue et narrativité.............. 237
Du tout aux parties....................... 238
Récits, tableaux, commentaires, 239. - L histoire comme
découpage d une intrigue, 243.
L intrigue historique...................... 245
L intrigue comme configuration, 245. - L intrigue et
l explication narrative, 248. - L explication narrative et
les tableaux, 252.
L intrigue comme synthèse................. 255
La synthèse discursive, 255. - Les présupposés de l in-
trigue, 257.
12. L histoire s écrit........................ 263
Les caractères du texte historique............. 265
Un texte saturé, 265. - Un texte objectivé et autorisé,
266. - Un texte feuilleté, 269.
Les problèmes de l écriture historique......... 273
Le pensé et le vécu, 273. - Dire juste avec des mots, 277.
- Dire juste avec des mots faux, 280.
Conclusion : Vérité et fonction sociale de l histoire 283
Histoire et vérité......................... 285
Les effets du désenchantement, 285. - Objectivité,
vérité, preuve, 288.
Une fonction sociale ambiguë............... 293
Histoire, nation, civisme, 293. - Histoire, identité,
mémoire, 298.
Orientation bibliographique............... 307
Index................................. 323
Table des textes et documents.............. 333
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