Anforderung, Eignung, Ausbildung: die Rolle unternehmerischer Anstrengungen zur Mitarbeiterqualifizierung im Industrialisierungsprozeß am Beispiel der Maschinenbau-, der Elektro- und der chemischen Industrie in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts und am Anfang des 20. Jahrhunderts
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1995
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| Beschreibung: | Mainz, Univ., Diss., 1995 |
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|---|---|
| adam_text | Gliederung Abbildungsverzeichnis IV
Tabellenverzeichnis V
Quellen und Literaturverzeichnis VII
Abkürzungsverzeichnis XLI
Einleitung l
I. Kapitel: Die Bestimmung des Personalbedarfs als
Grundlage betrieblicher Blldungsmaßnahmen 8
1 Chemische Industrie 9
1 1 Bestimmungsgrößen des qualitativen Personalbedarfs 9
1.1.1 Produkt , Verfahrens und Organisationsentwicklung 9
1.1.2 Das Anforderungsprofil der Mitarbeiter 26
1 2 Bestimmungsgrößen des quantitativen Personalbedarfs 38
1 2.1 Die Expansion der Unternehmen 38
1.2.2 Die Mitarbeiterflukruation 43
I
2 Maschinenbau und elektrotechnische Industrie 50
2.1 Bestimmungsgrößen des qualitativen Personalbedarfs 50
2.1.1 Produkt , Verfahrens und Organisationsentwicklung 50
2.1.2 Das Anforderungsprofil der Mitarbeiter 78
2.2 Bestimmungsgrößen des quantitativen Personalbedarfs 87
2.2.1 Die Expansion der Unternehmen 87
2.2.2 Die Mitarbeiterfluktuation 95
II. Kapitel: Die Möglichkelten und Grenzen externer
Personalbeschaffung 100
1 Formen außerbetrieblicher Quanükationsvermittlung 103
1.1 Öffentliches Schul und Hochschulwesen 103
1.1.1 Bildungskonzepte von Neuhumanismus und
Aufklärungspädagogik 103
1.1.2 Curriculare Ausgestaltung ausgewählter Schularten 111
1.2 Berufsausbildung im Handwerk 128
2 Die Eignungsprofile neu eintretender Mitarbeiter 137
III. Kapitel: Der Bedarf an Qualifizierung Mißverhältnis
zwischen Anforderungs und Eignungsprofil 149
1 Der qualitative Personalbedarf auf der Facharbeiterebene „150
2 Der qualitative Personalbedarf auf der mittleren
hierarchischen Ebene 156
3 Der qualitative Personalbedarf auf der oberen
hierarchischen Ebene 159
II
IV. Kapitel: Bedeutung und Strategien betrieblicher Bildung 166
1 Betriebliche Bildung als Buy Strategie
(externe Orientierung) 167
1.1 Maschinenbau und elektrotechnische Industrie 167
1.2 Chemische Industrie 173
2 Die gezielte betriebliche Einflußnahme auf externe
Bildungsinstitutionen 175
2.1 Einflußnahme auf höhere Bildungsanstalten 175
2.2 Einflußnahme auf mittlere und untere Bildungsanstalten 180
2.3 Die Gründung externer Bildungsträger 182
3 Betriebliche Bildung als Make Strategie
(interne Orientierung) 186
3.1 Intern orientierte Bildungsstrategien auf der Fach¬
arbeiterebene 189
3.2 Intern orientierte Bildungsstrategien auf mittleren
Betriebsebenen 211
3.3 Intern orientierte Bildungsstrategien auf oberen
Betriebsebenen 220
V. Kapitel: Ergebnisse 231
III
Abbildungsverzeichnis
Abb. 1: Gesamtübersicht 3
Abb. 2: Verbrauch an elektrischer Energie im BASF Werk
Ludwigshafen 19
Abb. 3: Anforderungsprofil der Chemiker in der Farbenindustrie 30
Abb. 4: Anforderungsprofil der Laboranten in der Farbenindustrie 32
Abb. 5: Anforderungsprofil der Chemiefacharbeiter in ausgewählten
Bereichen der Farbenindustrie 34
Abb. 6: Anforderungsprofil der Arbeiter in den Mechanischen
Werkstätten der Farbenindustrie 37
Abb. 7: Gesamtarbeiterzahl der Farbwerke Hoechst und der BASF AG... 38
Abb. 8: Flächenmäßige Entwicklung der BASF AG im Zeirverlauf 39
Abb. 9: Veränderung der Mitarbeiterzahlen in Schlüsselbereichen
der BASF AG 41
Abb. 10: Arbeiterbewegungen in der BASF AG pro Jahr 44
Abb. 11: Jahresproduktion von Maschinen und Dynamos in der AEG 68
Abb. 12: Anforderungsprofil der Ingenieure in Maschinenbau und
elektrotechnischer Industrie 81
Abb. 13: Anforderungsprofil der Werkmeister in Maschinenbau und
elektrotechnischer Industrie 83
Abb. 14: Anforderungsprofil der Facharbeiter in Maschinenbau und
elektrotechnischer Industrie 86
Abb. 15: Entwicklung der Mitarbeiterzahl in der AEG und der MAN 88
Abb. 16: Betriebsmittelausstattung der Maschinenfabrik Augsburg 92
Abb. 17: Arbeiterbewegungen im MAN Werk Nürnberg 97
Abb. 18: Lehrpläne für die preußischen Gymnasien von 1812,1837
und 1901 120
Abb. 19: Entwicklung des höheren Schulwesens von 1835 bis 1905 121
Abb. 20: Das Studium der Elektrotechnik 125
Abb. 21: Das Studium der Chemie 127
Abb. 22: Eignungsprofil der Facharbeiter mit handwerklicher
Vorbildung 140
Abb. 23: Eignungsprofil der Mitarbeiter in mittleren hierarchischen
Ebenen 143
Abb. 24: Eignungsprofil der Mitarbeiter in oberen hierarchischen
Ebenen 147
Abb. 25: Eignungs und Anforderungsprofil der Facharbeiter in
ausgewählten Bereichen der chemischen Industrie 151
Abb. 26: Eignungs und Anforderungsprofil der Facharbeiter in
den Mechanischen Werkstätten der chemischen Industrie 153
Abb. 27: Eignungs und Anforderungsprofil der Facharbeiter in
Maschinenbau und elektrotechnischer Industrie 154
Abb. 28: Eignungs und Anforderungsprofil der Laboranten in der
chemischen Industrie 156
IV
Abb. 29: Eignungs und Anforderungsprofil der Werkmeister in
Maschinenbau und elektrotechnischer Industrie 158
Abb. 30: Eignungs und Anforderungsprofil der Chemiker 162
Abb. 31: Eignungs und Anforderungsprofil der Ingenieure in
Maschinenbau und elektrotechnischer Industrie 163
Abb. 32: Eingestellte Lehrlinge im MAN Werk Augsburg 169
Abb. 33: Die qualitative Entwicklung des Ausbildungswesens im
Überblick 190
Abb. 34: Eingestelle Lehrlinge im MAN Werk Augsburg 191
Abb. 35: Eingestellte Lehrlinge im MAN Werk Nürnberg 193
Abb. 36: Eingestellte Lehrlinge in den Farbwerken Hoechst 195
Abb. 37: Zahl der Lehrlinge in der AEG seit Bestehen der
Lehrwerkstatt 196
Abb. 38: Zeitraum von Beginn der Lehrlingsausbildung bis zur
Lehrwerkstatt 234
Tabellenverzeichnis
Tabelle 1: Personelle Entwicklung in der Färberei der
Farbwerke Hoechst 42
Tabelle 2: Arbeiterfluktuationsverhalten und Dienstalter
im Zeitraum 1897 bis 1913 45
Tabelle 3: Fluktuation in der BASF AG 47
Tabelle 4: Veränderung des Arbeiterstamms in der Färberei
(Farbwerke Hoechst) 48
Tabelle 5: Turbinenproduktion der AEG von 1903 bis 1907 67
Tabelle 6: Veränderung des Maschinen und Apparate Kontos der
AEG Maschinenfabrik 69
Tabelle 7: Personelle Bedeutung einzelner Berufe in der Maschinen¬
fabrik Augsburg 91
Tabelle 8: Verteilung der Berufsgruppen auf die Abteilungen der
Maschinenfabrik Augsburg (15.2.1896) 93
Tabelle 9: Die Zahl der Angestellten in den Maschinenfabriken Augsburg
und Nürnberg 94
Tabelle 10: Arbeiterfluktuationsverhalten und Berufsgruppen im Zeitraum
1844 bis 1857 96
Tabelle 11: Verweildauer von Facharbeitern und Tagelöhnern im MAN
Werk Augsburg 98
Tabelle 12: Lehrplan der mehrklassigen preußischen Volksschule
von 1872 113
Tabelle 13: Lehrplan der 6 klassigen preußischen Mittelschule von 1872 .... 116
Tabelle 14: Lehrplan der preußischen Oberrealschule von 1882 123
Tabelle 15: Lehrplan der preußischen Gymnasien von 1882 123
V
Tabelle 16: Skill Stufen des IBM Skill Planers 149
Tabelle 17: Lehrlingsausbildung im MAN Werk Augsburg 170
Tabelle 18: Personelle Entwicklung in der Färberei der Farbwerke
Hoechst 178
Tabelle 19: Ausbildungsstrategie der Maschinenfabrik Augsburg
(1888 1892) 192
Tabelle 20: Überblick über die Lehrberufe und die jeweilige
Ausbildungsdauer in Jahren 199
Tabelle 21: Zeitliche und sachliche Gliederung der AEG
Berufsausbildung 200
Tabelle 22: Lehrplan der AEG Lehrlingsschule 206
Tabelle 23: Sachliche Gliederung des Anlernberufs
Chemiebetriebsjungwerker 209
Tabelle 24: Aufbau und Inhalt der Bosch Meisterkurse 214
Tabelle 25: Richtlinien für die Ausbildung von Laboranten 217
Tabelle 26: Anteil der Chemiker in der Volontärsausbildung der
Farbwerke Hoechst 221
Tabelle 27: Zeitliche und sachliche Gliederung der AEG
Ingenieurausbildung 230
VI
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