Das Verstehen von Fachtexten: Rezeption, Kognition, Applikation
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr
1996
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Schriftenreihe: | Forum für Fachsprachen-Forschung
34 |
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Das Verstehen von Fachtexten
Rezeption - Kognition - Applikation
Gunter N arr Verlag T übingen
Inhaltsverzeichnis
0 EINLEITUN G 5
1 TEXTVERSTEHEN MIT BLICK AUF DIE KOGNITIVE
VERARBEITUNG VON FACHTEXTEN 9
1 Instruktionspsychologische Modelle der Textverarbeitung 10
1 1 Verständlichkeitskonzepte 10
1 2 Der Ansatz von Groeben 11
1 3 Lemstrategie-Modelle 13
2 Kognitionspsychologische Theorieansätze des Textverstehens 22
2 0 Vorbemerkungen 22
2 1 Semantische Netze 23
211 Rolle des Wissens ^ 24
212 Darstellung von Wissen in semantischen Netzen 25
2 2 Strategie-Modell von Kintsch und van Dijk 32
2 3 Das Konzept der Makrostrukturen 34
2 4 Schematheoretische Ansätze der Textverarbeitung 35
2 5 Mentale Modelle 41
2 6 Neuere Modelle des Textverstehens 46
2 7 Vergleich der instruktionspsychologischen und
kognitionspsychologischen Modelle 47
3 Zum Verstehen von Fachtexten (Fachsprachen-Hermeneutik) 51
II KOGNITIVE LEHR- UND LERNSTRATEGIEN
BEI DER TEXTREZEPTION 61
1 Lerntheoretische Aspekte des Aufbaus einer Wissensstruktur
bei der Rezeption von Fachtexten 61
2 Lernstrategien beim Lernen mit Texten 71
2 1 Zur Bedeutung von Lernstrategien beim Lernen mit Texten 71
2 2 Kritische Wertung von Lernstrategie-Modellen 73
3 Anwendung von Lernstrategie-Modellen zur Repräsentation der
Informationen von Fachtexten 80
3 1 Repräsentation von Fachtextinhalten mittels Lernstrategie-Modellen 80
3 2 Darstellung der Informationen von Fachtexten
durch Netzwerk-Technik 84
321 Wie gelangt man zu den Hauptinformationen eines Textes? 85
322 Vorteile der Repräsentation von Textinhalten
mittels Netzwerk-Technik 94
323 Beispiele aus verschiedenen Sachgebieten 97
3 3 Zur Frage der Perspektivierung beim Aufbau von Wissensstrukturen 108
3 4 Repräsentation von Fachtextinhalten unter besonderer
Berücksichtigung der Relation Generalisierung - Einzelfall 113
341 Arbeit mit Texten zur Verdeutlichung
des Zusammenhangs zwischen einem konkreten Beispiel
und der verallgemeinernden Aussage 115
342 Arbeit mit Texten zur Erarbeitung
übergeordneter Zusammenhänge aus der Darstellung
von verschiedenen Einzelfällen im Text 118
343 Die semantische Struktur von Fachausdrücken
als Grundlage der Textrepräsentation 125
III DIE REZEPTION FREMDSPRACHIGER FACHTEXTE 131
1 Zu Fragen der Kognitionspsychologie und
des Fremdsprachenerwerbs 131
2 Die Repräsentation von Fachtexten im Fremdsprachenunterricht 134
2 1 Erarbeitung der semantischen Globalstruktur eines Fachtextes 134
2 2 Der Aufbau einer kohärenten Wissensstruktur
im Gedächtnis des Fremdsprachen-Lerners 138
221 Das kognitionspsychologische Modell von Klix 139
222 Anwendung des Modells von Klix
auf den Fremdsprachenunterricht 141
2 3 Vorteile der Repräsentation von Fachtextinhalten durch Schemata
bzw fachliche Szenen im Fremdsprachenunterricht 148
2 4 Reduktive Textverarbeitungsprozesse im Fremdsprachenunterricht 152
IV VERSTÄNDLICHKEIT VON FACHTEXTEN 155
1 Textmerkmale, die die Verständlichkeit von Fachtexten bestimmen 155
2 Semantische Makrostruktur von Fachtexten und Verständlichkeit 159
3 Der Einfluß von Wissensvoraussetzungen auf die Verständlichkeit 167
4 Zur Produktion von Lehrtexten fachspezifischen Inhalts 173
5 Zur Produktion von Fachtexten für den Fremdsprachenunterricht 174
LITERATURVERZEICHNIS 179
NAMENREGISTER 195
SACHREGISTER 198
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