Berufspraktische Studien:
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Innsbruck ; Wien
Studien-Verl.
1996
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| Schriftenreihe: | Praxis der Lehrerbildung
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| Beschreibung: | 190 S. |
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| adam_text | INHALT VORWORT EIN-LEITENDES UND UEBER-SICHT 1 I. ZUGAENGE,
BLICKRICHTUNGEN UND STANDPUNKTE UEBERBLICK 7 1. EIN (NICHT GANZ
ALLTAEGLICHES?) BEISPIEL EINER NACHBESPRECHUNG ODER: WIE KANN ICH VON
DIR LERNEN, OHNE SO WERDEN ZU MUESSEN, WIE DU BIST? .... 8 2. DIE
BERUFSPRAKTISCHE AUSBILDUNG ZWISCHEN OFFENHEIT UND DOGMATISMUS ODER:
WELCHE BRILLE BELIEBT MAN ZU TRAGEN? 10 3. WAS ERWARTEN LEHRERSTUDENTEN
VON PRAXISBERATERN ODER: MUESSEN PRAXISBERATER SUPERMEN SEIN? 15 4. EINE
WUNSCHLISTE VON AUSBILDUNGSLEHRERN ODER: IST KOOPERATION MEHR ALS EIN
SCHLAGWORT?.... 17 5. SCHUELER ALS PARTNER IM PRAXISGESCHEHEN ODER: WIE
BUEHNENHAFT IST DIE SCHULPRAKTISCHE AUSBIL- DUNG? 18 6.
SCHULPRAXISBETREUUNG IM URTEIL VON PRAXISBERATERN ODER: WELCHE CHANCEN
EROEFFNEN SICH? 21 LITERATUR 22 II. STELLENWERT, GRUNDLAGEN UND AUFGABEN
UEBERBLICK 23 1. SCHULPRAXISBETREUUNG - ZWISCHEN SCHULBESUCH UND BERATUNG
23 2. RECHTLICHE GRUNDLAGEN - ZWISCHEN EINGRENZUNG UND UNGENUETZTEN
MOEGLICHKEITEN 26 3. AUFGABEN VON PRAXISBERATERN UND AUSBILDUNGSLEHRERN -
ZWISCHEN WIRKLICHKEIT UND ANSPRUCH 35 LITERATUR 38 III. DAS 4 K-MODELL
DER PRAXISBERATUNG - MITEINANDER LAENGERFRISTIG AN SCHWERPUNKTEN IN DER
BERUFSPRAKTISCHEN AUSBILDUNG ARBEITEN UEBERBLICK 39 1. DAS 4 K-MODELL DER
PRAXISBERATUNG - WAS BE- DEUTEN DIE VIER K? 40 2. KOOPERATION -
MITEINANDER LAENGERFRISTIG AN SCHWERPUNKTEN IN DER BERUFSPRAKTISCHEN AUS-
BILDUNG ARBEITEN 44 3. KONTINUITAET - MITEINANDER LAENGERFRISTIG AN
SCHWERPUNKTEN IN DER BERUFSPRAKTISCHEN AUS- BILDUNG ARBEITEN 59 4.
KRITERIENBEZOGENHEIT - MITEINANDER LAENGERFRISTIG AN SCHWERPUNKTEN IN DER
BERUFSPRAKTISCHEN AUSBILDUNG ARBEITEN 63 5. KONTEXTGEBUNDENHEIT *
MITEINANDER LAENGERFRISTIG AN SCHWERPUNKTEN IN DER BERUFSPRAKTISCHEN
AUSBILDUNG ARBEITEN 80 LITERATUR 87 IV. HANDLUNGSBEREICHE DER PRAXIS-
BERATUNG UEBERBLICK 89 1. VORBESPRECHEN - MITEINANDER LERNSITUATIONEN
PLANEN 91 2. BEOBACHTEN - MITEINANDER IN LERNSITUATIONEN WESENTLICHES
ERKENNEN 106 3. NACHBESPRECHEN - MITEINANDER UEBER LERN- SITUATIONEN
REDEN 126 4. BEURTEILEN - MITEINANDER LERNSITUATIONEN BEWERTEN 143
LITERATUR 159 V. FORMEN - IMPULSE - PERSPEKTIVEN ANHANG UEBERBLICK .161 1
* RECHTLICHE GRUNDLAGEN 181 1. ORGANISATIONSMODELLE DER
PRAXISBERATUNG...162 2 ANGABEN ZU DEN AUTOREN 189 2. SONDERFORMEN DER
PRAXISBERATUNG 165 3. AUS- UND FORTBILDUNG VON PRAXISBERATEM UND
AUSBILDUNGSLEHRERN 168 4. BERATUNG FUER BERATER - SUPERVISION DER
SCHULPRAKTISCHEN ARBEIT 177 LITERATUR .180
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