Texte des "Nouveau Roman" im Französischunterricht:
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Tübingen
Narr
1997
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| adam_text | Titel: Texte des Nouveau Roman im Französischunterricht
Autor: Pütz, Wolfgang
Jahr: 1997
Inhaltsverzeichnis
0 Vorwort ............................................... 7
1 Einleitung.............................................. 9
2 Gegenständliche Aspekte des Nouveau Roman ................. 13
2.1 Der Nouveau Roman als literarischer Gegenstand ............... 13
2.2 Der Nouveau Roman als didaktischer Gegenstand ............... 20
2.3 Der Nouveau Roman als schulischer Gegenstand................ 23
2.4 Der Nouveau Roman als Gegenstand einer didaktisch begründeten
Textauswahl ........................................... 26
3 Zur unterrichtlichen Legitimierung des Gegenstandes............. 30
3.1 Die strukturelle didaktische Qualität des Nouveau Roman......... 30
3.2 Die ideelle pädagogische Qualität des Nouveau Roman ........... 33
3.3 Die Wirklichkeitserschließende Qualität des Nouveau Roman....... 38
4 Fiktionale Texte im Fremdsprachenunterricht. Eine Standort-
bestimmung der literaturdidaktischen Theorie und Praxis in
Vergangenheit und Gegenwart.............................. 45
4.1 Die Funktionalisierung von Text und Leser im Literaturunterricht ... 45
4.2 Die Funktionalisierung von Text und Leser im
Fremdsprachenunterricht.................................. 49
4.2.1 Spracherwerb .......................................... 52
4.2.2 Methodenerwerb........................................ 54
4.2.3 Wissenserwerb.......................................... 55
4.3 Die Funktionalisierung des Nouveau Roman in der fachdidaktischen
Diskussion............................................. 56
5 Vom Text zum Leser. Kategoriale Varianten kommunikations-
orientierter Ansätze der modernen Literaturdidaktik ............. 66
5.1 Die Kategorie Verstehen ................................. 67
5.2 Die Kategorie Erkennen .................................. 69
5.3 Die Kategorie Handeln .................................. 74
6 Analyse des didaktischen Potentials von Texten aus dem Bereich des
sogenannten Nouveau Roman anhand ausgewählter Beispiele....... 78
6.1 Literarische Chiffre und didaktische Potentialität. Zur fremd-
sprachenunterrichtlichen Bedeutung einer Stilfigur des Wirklich-
keitsschwundes für eine wirklichkeitsbezogene Verstehenslehre ..... 78
6.2 Alain Robbe-Grillets La mauvaise direction (1954) als Chiffre
der entäußerlichten Beziehung von Mensch und Welt............. 82
6.2.1 Das unterrichtliche Handlungspotential des literarischen Bildes ..... 82
6.2.2 Strukturen der Subjektivität als Initialen der
Bedeutungskonstitution................................... 88
6.2.2.1 Identifizierung des Persönlichen im Unpersönlichen.............. 88
6.2.2.2 Wahrnehmung des Besonderen im Allgemeinen................. 92
6.2.2.3 Konstituierung von Sinn im Sinnleeren........................ 93
6.2.3 Differenzierung des Sprachrepertoires ........................ 95
6.2.4 Korrespondenzbildung durch Intertextualität ................... 98
6.3 Nathalie Sarrautes Tropismes (1957) als Chiffre der
verinnerlichten Beziehung von Individuum und Gesellschaft........100
6.3.1 Das unterrichtliche Erkenntnispotential der literarischen Rede......100
6.3.2 Analysen des literarischen Diskurses als Stufen der Erkenntnis......103
6.3.2.1 Vom bildhaften Text zum mentalen Bild ( Tropismes VI ).........103
6.3.2.2 Vom konkreten Bild zum abstrakten Bewußtsein ( Tropismes XIX ) . . 106
6.3.2.3 Vom Bewußtsein zu Kritik und Veränderung ( Tropismes XIII ) .... 111
6.3.3 Didaktische Aspekte einer textvergleichenden Analyse des
literarischen Diskurses....................................115
6.4 Marguerite Duras Hiroshima mon amour (1959) als Chiffre der
disproportionalen Beziehung von innerer und äußerer Welt ........116
6.4.1 Das unterrichtliche Verstehenspotential von literarischer Selbst-
und filmischer Fremdauslegung .............................116
6.4.2 Interpretation des Werkes.................................120
6.4.3 Ebenen und Aktivitäten des Verstehens bei der unterrichtlichen
Erarbeitung von Duras Hiroshima mon amour .................126
7 Texte aus dem Bereich des Nouveau Roman als Gegenstände
unterrichtlichen Handelns .................................134
8 Resümee..............................................140
9 Literaturverzeichnis......................................143
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