Didaktik der Informatik bzw. einer informations- und kommunikationstechnologischen Bildung auf der Sekundarstufe II: [Ziele und Inhalte, Bezug zu anderen Fächern sowie unterrichtspraktische Handlungsempfehlungen]
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Aarau
Verl. für Berufsbildung Sauerländer
1996
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Pädagogik bei Sauerländer
24 : Schwerpunkt: Fachdidaktik, Berufsbildung und gymnasiale Bildung |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zugl.: St. Gallen, Univ., Habil.-Schr., 1996 |
| Beschreibung: | XXII, 478 S. graph. Darst. |
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BERUFSPAEDAGOGIK BEI SAUERLAENDER BAND 24 SCHWERPUNKT: FACHDIDAKTIK,
BERUFSBILDUNG UND GYMNASIALE BILDUNG INHALTSUEBERSICHT TEIL I:
INFORMATISCHE BILDUNG ALS PROBLEM, ABGRENZUNGEN,
WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE UND METHODOLOGISCHE GRUNDLAGEN 1 1 EINLEITUNG
1 2 AUFGABEN EINER FACHDIDAKTIK 22 TEIL II: STAND UND BEDEUTUNG VON
INHALTEN DER FACHWISSENSCHAFT UND DER LEHRE AN SCHULEN (DIDAKTIK I.E.S.:
IST-ZUSTAND) 34 3 ENTWICKLUNG, AUSWIRKUNGEN UND BEDEUTUNG DER
FACH-INFORMATIK SOWIE TRENDS 34 4 ENTWICKLUNG DER INFORMATIK UND DER
INFORMATIONSTECHNOLOGISCHEN BILDUNG ALS SCHULFACH 83 TEIL III:
BEGRUENDUNG, INHALTE UND ORGANISATION EINER INFORMATIONSTECHNOLOGISCHEN
BILDUNG (DIDAKTIK I.E.S.: SOLL-ZUSTAND) 136 5 BILDUNGSTHEORETISCHE
BEGRUENDUNG EINER INFORMATIONSTECHNOLOGISCHEN BILDUNG (ITB) 136 6
KONKRETISIERUNG EINER ITB AN MITTELSCHULEN UND KAUFMAENNISCHEN
BERUFSSCHULEN 242 7 AUSWIRKUNGEN DER NIT AUF TRADITIONELLE FAECHER DES
LERNBEREICHS WIRTSCHAFT, RECHT, GESELLSCHAFT 273 TEIL IV: METHODIK 322
8 METHODIK DES UNTERRICHTS IN NIT 322 TEIL V: AUSBLICK AUF OFFENE FRAGEN
UND UEBERSICHT 420 9 AUSBLICK AUF WEITERE ASPEKTE UND OFFENE FRAGEN 420
10 ABSCHLIESSENDE UEBERSICHT 429 TEIL VI: VERZEICHNISSE 432
LITERATURVERZEICHNIS 432 ABBILDUNGS- UND TABELLENVERZEICHNIS 473
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 476 IX
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