Markt und integrative Weiterbildung: zur Differenzierung von Weiterbildungsanbietern und Weiterbildungsinteressen
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
1996
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| Schriftenreihe: | Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
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| Beschreibung: | 195 S. graph. Darst. |
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Inhalt
Vorbemerkungen 7
Einleitung ]]
1 Weiterbildungsmarkt: Wandel der Angebotsstrukturen und
Lebenslagen
(Rudolf Tippelt) 13
1 • 1 Zum Problem „Markt und mittlere Systematisierung"
der Weiterbildung 13
1.2 Zur theoretischen Orientierung: Differenzierung in
der Weiterbildung 21
1.2.1 Ausdifferenzierung der institutionellen Akteure:
Kooperation oder Konkurrenz 21
1.2.2 Differenzierung der „individuellen" Akteure im Kontext
sozialer Milieus 26
1.3 Weiterbildungsmarkt: Gibt es einen Zusammenhang von
Lebenslagen und Angebotsstrukturen? 35
1 4 Integrative Weiterbildung und das Konzept vom lebensbe¬
gleitenden Lernen 38
2 Pluralisierung und Segmentierung des Weiterbildungs¬
angebots am Beispiel der Region Freiburg
(Thomas Eckert) 46
2.1 Ausgangspunkte und Zielsetzungen des Projekts
„Weiterbildung im Raum Freiburg" 46
2.2 Methodische Vorgehensweise 51
2.3 Veränderungen des Weiterbildungsmarkts im Raum
Freiburg 53
2.3.1 Wettbewerbsorientierung auf dem Weiterbildungsmarkt 54
2.3.2 Veränderungen der Weiterbildungsinhalte 64
2.3.3 Bedingungen/Qualität 78
2.4 Zur Bewertung der Pluralisierung der Anbieter 81
3 Differenzierung von Weiterbildungsinteressen und
einstellungen aus Sicht der sozialen Milieuforschung
(Heiner Barz) 85
3.1 Ausgangspunkte und Zielsetzungen sozialer Milieu¬
forschung in der Weiterbildung 85
3.1.1 Jenseits von Klasse und Stand? 87
3.1.2 Das Paradigma der Lebensweltforschung 90
3.1.3 Alltagswissen und Alltagsästhetik bei Bourdieu und
Schulze 93
3.1.4 Das SINUS Milieumodell 100
3.2 Die Freiburger Studie „Soziale Milieus und
Erwachsenenbildung" 113
3.2.1 Vorüberlegungen 113
3.2.2 Stichprobe und Themen der Explorationen 115
3.2.3 Interview Methode und Auswertungs Methode 122
3.3 Erste empirische Ergebnisse 125
3.3.1 Die Wertschätzung der Erwachsenenbildung/Weiter¬
bildung 125
3.3.2 Die Wahrnehmung des Volkshochschulangebots und
der Angebote anderer Träger 127
3.3.3 Exemplarische Fallanalysen 142
4 Integrative Weiterbildung und öffentliche Verant¬
wortung erneut betrachtet
(Rudolf Tippelt) 153
4.1 Verfahrensbezogene Integration: Kooperation,
Koordination, Information und Beratung 154
4.2 Professionsbezogene Integration: Qualität und
Berufskompetenz 164
4.3 Normative Integration: Von der Bildung zum Lernen? 172
4.4 Vom „funktionalen Dilettantismus" der „Dritte Sektor"
Organisationen zu modernen effektiven Institutionen 178
5 Literatur 184
Autoren 195
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