Verfügbarkeit: Grundlagen der Sprachtherapie

Grundlagen der Sprachtherapie: mit Tabellen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Ed. Marhold im Wiss.-Verl. Spiess 1996
Ausgabe:	2. Aufl.
Schriftenreihe:	Handbuch der Sprachtherapie 1
Schlagworte:	Logopädie
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XIII, 355 S. graph. Darst.
ISBN:	3891664400

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 cb4500
001	BV010789327
003	DE-604
005	20221019
007	t
008	960603s1996 gw d\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d
016	7		\|a 947484043 \|2 DE-101
020			\|a 3891664400 \|c Pp. : DM 64.00 \|9 3-89166-440-0
035			\|a (OCoLC)174244142
035			\|a (DE-599)BVBBV010789327
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakwb
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c DE
049			\|a DE-703 \|a DE-355 \|a DE-20 \|a DE-29 \|a DE-11 \|a DE-634 \|a DE-19 \|a DE-128 \|a DE-525
084			\|a CW 6860 \|0 (DE-625)19196: \|2 rvk
084			\|a DT 4000 \|0 (DE-625)20012:761 \|2 rvk
084			\|a DT 4100 \|0 (DE-625)20013:761 \|2 rvk
084			\|a YN 6100 \|0 (DE-625)153914: \|2 rvk
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
245	1	0	\|a Grundlagen der Sprachtherapie \|b mit Tabellen \|c hrsg. von Manfred Grohnfeldt
250			\|a 2. Aufl.
264		1	\|a Berlin \|b Ed. Marhold im Wiss.-Verl. Spiess \|c 1996
300			\|a XIII, 355 S. \|b graph. Darst.
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
490	1		\|a Handbuch der Sprachtherapie \|v 1
650	0	7	\|a Logopädie \|0 (DE-588)4074309-3 \|2 gnd \|9 rswk-swf
689	0	0	\|a Logopädie \|0 (DE-588)4074309-3 \|D s
689	0		\|5 DE-604
700	1		\|a Grohnfeldt, Manfred \|d 1948-2023 \|e Sonstige \|0 (DE-588)108430987 \|4 oth
830		0	\|a Handbuch der Sprachtherapie \|v 1 \|w (DE-604)BV002291970 \|9 1
856	4	2	\|m HEBIS Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=007207427&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
856	4	2	\|m Digitalisierung SABAschaffenburg \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=007207427&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-007207427

Datensatz im Suchindex

_version_	1804125273150455808
adam_text	Grundlagen der Sprachtherapie Herausgegeben von Manfred Grohnfeldt Mit mehreren Abbildungen und Tabellen Edition Marhold im Wissenschaftsverlag Volker Spiess Inhaltsverzeichnis Einleitung Ziele, Schwerpunkte und Selbstverständnis sprachtherapeutischer Interventionen im historischen Kontext Von Manfred Grohnfeldt 3 Der Beitrag unterschiedlicher Wissenschaften im Rahmen der Sprachtherapie Merkmale der pädagogischen Sprachtherapie Von Manfred Grohnfeldt 13 1 Problematisierung und Eingrenzung der Thematik 13 2 Zur Interdisziplinarität des Aufgabengebietes 14 3 Ansätze, Vorläufer und Richtungen einer pädagogisch orientierten Sprachtherapie 16 3 1 Begriffsbestimmung 16 3 2 Unterschiedliche Konzeptionen von Sprachtherapie auf pädagogischer Grundlage 17 4 Wissenschaftstheoretische Reflexionen und Modellbildung 20 4 1 Das Menschenbild als zentrale Kategorie sprachtherapeutischer Interventionen 20 4 2 Therapiebegriff, Zielsetzung und Selbstverständnis des Therapeuten 23 5 Historiographie: Entwicklungsphasen und Pendelbewegungen in der Pädagogik und ihre Auswirkungen auf die Arbeit mit sprachgestörten Menschen 25 6 Ausblick 28 Psychologische Aspekte der Sprachtherapie Von Otto Braun 32 1 Einleitung 32 2 Entwicklung der sprachtherapeutischen Diagnostik aus klinisch-psychologischer Sicht 33 Vin Inhaltsverzeichnis 3 Deskription und Klassifikation von Sprachstörungen 38 4 Situation der Sprachtherapie und ihr Verhältnis zur Psychotherapie 46 Die medizinischen Grundlagen der Sprachtherapie Von Horst Gundermann 51 Linguistische Grundlagen der Sprachtherapie Von Günter Peuser 60 1 Sprachkompetenz und Sprachperformanz 60 2 Ein Schichtenmodell sprachlicher Kompetenzen 61 3 Aspekte der Performanz 65 4 Konsequenzen für Sprachdiagnose und Sprachtherapie 67 Perspektiven der Sprachtherapie Sprach- oder Kommunikationstherapie? Kommunikationstheoretische Grundlagen eines geänderten sprachtherapeutischen Selbstverständnisses Von Hans-Joachim Mötsch 73 1 Einleitung 73 2 Erwerb kommunikativer Kompetenz 74 2 1 Linguistische versus kommunikative Kompetenz 74 2 2 Dialogerfahrungen der Kindheit 75 2 3 Funktionen menschlicher Kommunikation 77 3 Sprachbehinderung als Kommunikationsbehinderung 80 3 1 Wer oder was behindert die Kommunikation? 80 3 2 Die Behinderung des Sprachbehinderten 81 4 Von der Sprachübungsbehandlung zur Kommunikationstherapie 84 4 1 Ziele 84 4 2 Therapeutische Beziehung 86 4 3 Methoden 87 431 Diagnose 87 432 Therapie 88 5 Schlußwort 92 Die Handlungstheorie als Grundlage sprachlicher Entwicklungsförderung Von Axel Holtz 96 1 Das Programm 96 2 Das Problem 96 3 Die materialistische Handlungstheorie 98 3 1 Die Arbeitstätigkeit und der kulturhistorische Ansatz von Wygotski 98 3 2 Das Konzept der dominierenden Tätigkeit von Leontjew 100 3 3 Die neuropsychologische Grundlage von Luria 101 3 4 Die Lerntheorie Galperins 103 Inhaltsverzeichnis IX 4 Die Theorie der Sprache 103 5 Materialistische Handlungstheorie und Sprachförderung 106 5 1 Der Grundsatz der Ganzheitlichkeit 106 5 2 Der Grundsatz der Synthese 107 5 3 Der Grundsatz der Differenzierung 109 531 Die intrasubjektive Differenzierung 109 532 Die intersubjektive Differenzierung 110 533 Die ontogenetische Differenzierung 110 Neuropsychologische Perspektiven Von Johannes Graichen 113 1 Basis-Hypothese einer wissenschaftlichen Disziplin 113 2 Was ist Neuropsychologie? 113 3 Allgemeine Aufgaben der Neuropsychologie 114 4 Fragen und Probleme 115 5 Anliegen und Probleme einer Neuropsychologie des Kindesalters 118 5 1 Verlustsyndrome 118 5 2 Aufbausyndrome 120 6 Entwicklungsverzögerung - Entwicklungsstörung 121 7 Geübtheitsgrad 122 8 Lernfähigkeit 123 9 Die Neuropsychologie bei Wygotski und Luria 124 10 Schlußfolgerungen 128 Altersspezifische Handlungsfelder Früherfassung und Frühförderung (sprach-)behinderter und von (Sprach-)Behinderung bedrohter Kinder Ein Beispiel im Aufgabenbereich interdisziplinärer Zusammenarbeit Von Jürgen Gössel 135 1 Einleitung 135 2 Zum Begriff der Früherfassung und Frühförderung 136 2 1 Allgemeine Vorbemerkung 136 2 2 Im Besonderen 137 3 Grundmodelle der Früherfassung und -förderung 138 3 1 Das medizinisch initiierte Modell 139 3 2 Interdisziplinär initiierte Modelle 140 3 3 Pädagogisch initiierte Modelle 142 3 4 Übergreifende Stellungnahme 145 4 Ziele und Aufgaben einer pädagogisch initiierten Friiherfassung und -förderung 146 5 Überlegungen zur Verbesserung der bestehenden Praxis 149 5 1 Allgemeine Probleme 149 5 2 Grundsätzlich notwendige Änderungen 151 6 Neukonzeption einer Früherfassung und -förderung (sprach-)behinderter und von (Sprach-)Behinderung bedrohter Kinder 153 6 1 Die Einrichtung zur Früherfassung und -förderung 154 X Inhaltsverzeichnis 6 2 Die Durchführung der Früherfassung und -förderung 154 621 Erfassung 154 622 Diagnostik 155 623 Förderung 156 7 Abschließende Bemerkung 158 Sprachtherapie im Schulalter Von Lothar Werner 161 1 Grundlegende Aspekte zum sonderpädagogischen Handeln bei Sprachbehinderten 161 2 Therapeutische Angebote für Sprachbehinderte im Schulalter 164 2 1 Beratung 165 211 medizinisch 165 212 pädagogisch 166 2 2 Ambulanz 166 2 3 Stationäre Einrichtungen 167 231 medizinisch 167 232 pädagogisch 167 2 4 Sprachtherapie in Sonderschulen 169 2 5 Zur Theorie von Bildung, Erziehung und Therapie an Schulen für Sprachbehinderte 172 251 „Sprachtherapeudscher Unterricht“ (Braun) 173 252 „Pädotherapeutische Handlungsangebote“ (Holtz) 174 253 „Sprachbehmdertenpädagogisches Handeln“ (Homburg) 176 254 „Pädotherapeutische Aspekte“ (Orthmann) 177 255 „Therapieimmanenz bzw -integration“ (Werner) 178 2 6 Sprachtherapie in integrativ konzipierten schulischen Einrichtungen 182 3 Ausblick 184 Sprachrehabilitadon Erwachsener Von Gregor Dupuis 192 1 Vorbemerkungen 192 2 Vielfalt der Adressatengruppen 193 3 Aufgaben und Stellenwert der Sprachtherapie 196 4 Arbeitsformen der Sprachtherapie und benachbarte Handlungsbereiche 201 5 Beispiele 203 6 Aspekte der Ausbildung sowie der Fort- und Weiterbildung von Logopäden und von Sprachtherapeuten mit akademischem Abschluß 206 Einzelfragestellungen der Sprachtherapie Teil 1 Förderung basaler Lernvoraussetzungen und Einbeziehung sprachtragender Funktionen Wahrnehmung und Sprache Von Felicie Affolter und Walter Bischofberger 213 1 Vorbemerkungen 213 Inhaltsverzeichnis XI 2 Ist die Wahrnehmung gestört - dann auch die Sprache 214 3 Interaktion als Wurzel der Entwicklung 216 3 1 Widerstandsveränderungen sind erspürbar 217 3 2 Ursache-Wirkungs-Beziehungen sind wichtig 217 3 3 Gestörte Interaktion - gestörte Entwicklung 218 4 Wir müssen in der Arbeit mit Wahrnehmungs- und Sprachgestörten an der Wurzel beginnen 218 Das Spielgeschehen als Sprachlemort - Psychomotorisch orientierte Sprachentwicklungsförderung Von Barbara Kleinert-Molitor 222 1 Ein-Sichten und Grenzziehungen 222 2 Bestimmungsstücke und Intentionen der Förderung 226 2 1 Erfahrungsbezogener Sprachgebrauch 227 2 2 Psychomotorische Orientierung 229 2 3 Sprachlemort Spiel 231 3 Skizzierung des Konzeptansatzes 237 3 1 Wahrnehmungs- und Bewegungshandeln mit Sprachbegleitung 239 3 2 Begegnung von Sprach- und Bewegungshandeln 240 3 3 Sprachhandeln mit Bewegungsbegleitung 241 4 Hinweise zur Realisierung der Förderungsform 244 5 Schlußbemerkungen 246 Die Integrierte Sprach- und Bewegungstherapie - eine pragmatische Konzeption zur ganzheitlichen Förderung sprachentwicklungsgestörter und psychogen beeinträchtiger Kinder Von Ingrid Olbrich 252 1 Vorwort 252 2 Die Integrierte Sprach- und Bewegungstherapie 253 2 1 Theoretische Grundlagen 253 2 2 Die Prinzipien der Therapie 255 221 Verknüpfen des Gestaltkreises „Denken und Sprechen“ mit dem Gestaltkreis „Bewegen und Wahmehmen“ 255 222 Einbeziehen der Familie in die Förderung 256 223 Lernen in der Gruppe 257 224 Einsetzen der Therapeutenpersönlichkeit 258 3 Phasen in der Integrierten Sprach- und Bewegungstherapie 259 4 Die Praxis der Integrierten Sprach- und Bewegungstherapie 261 4 1 Stundenstruktur 261 4 2 Material 262 4 3 Räumliche Bedingungen 262 Merkmale und Interventionsmöglichkeiten des Pädagogen/Therapeuten in der Integrierten Entwicklungs- und Kommunikationsförderung Von Renate Eckert 267 1 Vorbemerkungen 267 2 Entwicklung und Schwerpunkte der Integrierten Entwicklungs- und Kommunikationsförderung 268 JQI Inhaltsverzeichnis 3 Pädagogisch-therapeutische Interventionen 272 3 1 Motopädagogisch orientierte Interventionen 272 3:2 Sprachtherapeudsch orientierte Interventionen 274 3 3 Systemisch orientierte Interventionen 274 3 4 Körpertherapeutisch orientierte Interventionen 275 4 Abschließende Bemerkungen 275 Teil 2 Beeinflussung des sozialen Umfeldes Eltemarbeit und Gesprächsführung Von Jutta Breckow 281 1 Notwendigkeit und Aufgaben der Eltemarbeit 281 2 Zielvorstellungen 284 2 1 Zielverhalten der Eltern 284 2 2 Rolle des Sprachtherapeuten 284 2 3 Beziehungen der am sprachtherapeutischen Prozeß beteiligten Personen 285 3 Verschiedene Konzeptionen und daraus resultierende unterschiedliche Formen der Elternarbeit 286 3 1 Lerntheorie 286 3 2 Kommunikationstheorie 287 3 3 Gestalttheorie 287 4 Formen der Gesprächsführung 288 4 1 Erfassendes Gespräch 288 4 2 Beratendes Gespräch 289 4 3 Verstärkendes Gespräch 290 4 4 Nicht-direktives Gespräch 290 5 Flexible Gestaltung der Gesprächsführung 292 6 Gesprächsführung in Zusammenhang mit anderen Interventionsmöglichkeiten in der Eltemarbeit 293 Familientherapie Von Hartmut Steffen 298 1 Das Jahrhundert systemischen Denkens 298 2 Autonomie im Kontext des existentiellen Bezugssystems 302 3 Familientherapie - objektive Wirklichkeitskonzepte oder subjektive Arbeitshypothesen? 306 4 Familientherapie bei Sprachbehinderungen und Sprechstörungen 313 Umfeldarbeit als Teilbereich des therapeutischen Planungskonzeptes Von Helmut Küster 322 1 Einleitende Überlegungen 322 2 Umfeldbedingte Probleme 323 3 Zukünftige Perspektiven 326 3 1 Öffentlichkeitsarbeit 327 3 2 Veränderung der Rahmenbedingungen 328 3 3 Integrative Konzepte 330 Inhaltsverzeichnis XDI Epilog Offene Fragen der Sprachtherapie Von Manfred Grohnfeldt 339 1 Vorbemerkung 339 2 Welcher Personenkreis soll - und kann - überhaupt therapiert werden? 339 3 Was bedeutet Therapie überhaupt? 340 4 Sind die Auswirkungen sprachtherapeutischer Interventionen meßbar? 341 5 Einordnung der Gedankengänge und Ausblick 343 Personenverzeichnis 345 Sachverzeichnis 351 Autorenverzeichnis 354 Inhaltsverzeichnis Einleitung Ziele, Schwerpunkte und Selbstverständnis sprachtherapeutischer Interventionen im historischen Kontext Von Manfred Grohnfeldt .......................... Der Beitrag unterschiedlicher Wissenschaften im Rahmen der Sprachtherapie Merkmale der pädagogischen Sprachtherapie Von Manfred Grohnfeldt...................................... 13 1. Problematisierung und Eingrenzung der Thematik.................... 13 2. Zur Interdisziplinarität des Aufgabengebietes ....................... 14 3. Ansätze, Vorläufer und Richtungen einer pädagogisch orientierten Sprachtherapie.......................................... 16 3.1. Begriffsbestimmung.................................... 16 3.2. Unterschiedliche Konzeptionen von Sprachtherapie auf pädagogischer Grundlage................................ 17 4. Wissenschaftstheoretische Reflexionen und Modellbildung............... 20 4.1. Das Menschenbild als zentrale Kategorie sprachtherapeutischer Interventionen ....................................... 20 4.2. Therapiebegriff, Zielsetzung und Selbstverständnis des Therapeuten...... 23 5. Historiographie: Entwicklungsphasen und Pendelbewegungen in der Pädagogik und ihre Auswirkungen auf die Arbeit mit sprachgestörten Menschen................................... 25 6. Ausblick.............................................. 28 Psychologische Aspekte der Sprachtherapie Von Otto Braun .......................................... 32 1. Einleitung............................................. 32 2. Entwicklung der sprachtherapeutischen Diagnostik aus klinisch-psychologischer Sicht ................................ 33 VTQ Inhaltsverzeichnis 3. Deskription und Klassifikation von Sprachstörungen................... 38 4. Situation der Sprachtherapie und ihr Verhältnis zur Psychotherapie......... 46 Die medizinischen Grundlagen der Sprachtherapie Von Horst Gundermann..................................... 51 Linguistische Grundlagen der Sprachtherapie Von Günter Peuser......................................... 60 1. Sprachkompetenz und Sprachperformanz ......................... 60 2. Ein Schichtenmodell sprachlicher Kompetenzen ..................... 61 3. Aspekte der Performanz.................................... 65 4. Konsequenzen für Sprachdiagnose und Sprachtherapie................. 67 Perspektiven der Sprachtherapie Sprach- oder Kommunikationstherapie? Kommunikationstheoretische Grundlagen eines geänderten sprachtherapeutischen Selbstverständnisses Von Hans-Joachim Motsch.................................... 73 1. Einleitung.................................*........... 73 2. Erwerb kommunikativer Kompetenz............................ 74 2.1. Linguistische versus kommunikative Kompetenz.................. 74 2.2. Dialogerfahrungen der Kindheit............................ 75 2.3. Funktionen menschlicher Kommunikation...................... 77 3. Sprachbehinderung als Kommunikationsbehinderung................... 80 3.1. Wer oder was bebindert die Kommunikation? ................... 80 3.2. Die Behinderung des Sprachbehinderten....................... 81 4. Von der Sprachübungsbehandlung zur Kommunikationstherapie........... 84 4.1. Ziele............................................. 84 4.2. Therapeutische Beziehung................................ 86 4.3. Methoden.......................................... 87 4.3.1. Diagnose....................................... 87 4.3.2. Therapie....................................... 88 5. Schlußwort............................................ 92 Die Handlungstheorie als Grundlage sprachlicher Entwicklungsförderung Von Axel Holtz........................................... 96 1. Das Programm.......................................... 96 2. Das Problem........................................... 96 3. Die materialistische Handlungstheorie............................ 98 3.1. Die Arbeitstätigkeit und der kulturhistorische Ansatz von Wygotski...... 98 3.2. Das Konzept der dominierenden Tätigkeit von Leontjew ............ 100 3.3. Die neuropsychologische Grundlage von Luria................... 101 3.4. Die Lerntheorie Galperins................................ 103 InhaltsverzeichnL· IX 4. Die Theorie der Sprache ................................... 103 5. Materialistische Handlungstheorie und Sprachförderung................. 106 5.1. Der Grundsatz der Ganzheitlichkeit.......................... 106 5.2. Der Grundsatz der Synthese.............................. 107 5.3. Der Grundsatz der Differenzierung.......................... 109 5.3.1. Die intrasubjektive Differenzierung....................... 109 5.3.2. Die intersubjektive Differenzierung....................... 110 5.3.3. Die ontogenetische Differenzierung ...................... 110 Neuropsychologische Perspektiven Von Johannes Graichen...................................... 113 1. Basis-Hypothese einer wissenschaftlichen Disziplin ..·................. 113 2. Was ist Neuropsychologie? .................................. 113 3. Allgemeine Aufgaben der Neuropsychologie ....................... 114 4. Fragen und Probleme...................................... 115 5. Anliegen und Probleme einer Neuropsychologie des Kindesalters .......... 118 5.1. Verlustsyndrome...................................... 118 5.2. Aufbausyndrome...................................... 120 6. Entwicklungsverzögerung - Entwicklungsstörung .................... 121 7. Geübtheitsgrad.......................................... 122 8. Lernfähigkeit........................................... 123 9. Die Neuropsychologie bei Wy gotski und Luria ..................... 124 10. Schlußfolgerungen........................................ 128 Altersspezifische Handlungsfelder Früherfassung und Frühförderung (sprach-)behinderter und von (Sprach-)Behinderung bedrohter Kinder Ein Beispiel im Aufgabenbereich interdisziplinärer Zusammenarbeit Von Jürgen Gössel......................................... 135 1. Einleitung............................................. 135 2. Zum Begriff der Früherfassung und Frühförderung ................... 136 2.1. Allgemeine Vorbemerkung ............................... 136 2.2. Im Besonderen....................................... 137 3. Grundmodelle der Früherfassung und -fordening .................... 138 3.1. Das medizinisch initiierte Modell............................ 139 3.2. Interdisziplinär initiierte Modelle............................ 140 3.3. Pädagogisch initiierte Modelle.............................. 142 3.4. Übergreifende Stellungnahme.............................. 145 4. Ziele und Aufgaben einer pädagogisch initiierten Früherfassung und -förderung ......................................... 146 5. Überlegungen zur Verbesserung der bestehenden Praxis................ 149 5.1. Allgemeine Probleme................................... 149 5.2. Grundsätzlich notwendige Änderungen........................ 151 6. Neukonzeption einer Früherfassung und -förderung (sprach-) behinderter und von (Sprach-)Behinderung bedrohter Kinder .................... 153 6.1. Die Einrichtung zur Früherfassung und -förderung ................ 154 X Inhaltsverzeichnis 6.2. Die Durchführung der Früherfassung und -förderung............... 154 6.2.1. Erfassung ...................................... 154 6.2.2. Diagnostik...................................... 155 6.2.3. Förderung...................................... 156 7. Abschließende Bemerkung .................................. 158 Sprachtherapie im Schulalter Von Lothar Werner ........................................ 161 1. Grundlegende Aspekte zum sonderpädagogischen Handeln bei Sprachbehinderten........................................ 161 2. Therapeutische Angebote für Sprachbehinderte im Schulalter............. 164 2.1. Beratung........................................... 165 2.1.1. medizinisch..................................... 165 2.1.2. pädagogisch..................................... 166 2.2. Ambulanz.......................................... 166 2.3. Stationäre Einrichtungen........................,........ 167 2.3.1. medizinisch..................................... 167 2.3.2. pädagogisch..................................... 167 2.4. Sprachtherapie in Sonderschulen............................ 169 2.5. Zur Theorie von Bildung, Erziehung und Therapie an Schulen für Sprachbehinderte................................... 172 2.5.1. „Sprachtherapeutischer Unterricht (Braun) ................. 173 2.5.2. „Pädotherapeutische Handlungsangebote (Holtz) ............. 174 2.5.3. „Sprachbehindertenpädagogisches Handeln (Homburg) ......... 176 2.5.4. „Pädotherapeutische Aspekte (Orthmann) ................. 177 2.5.5. „Therapieimmanenz bzw. -integration (Werner).............. 178 2.6. Sprachtherapie in integrativ konzipierten schulischen Einrichtungen...... 182 3. Ausblick.............................................. 184 Sprachrehabilitation Erwachsener Von Gregor Dupuis ........................................ 192 1. Vorbemerkungen........................................ 192 2. Vielfalt der Adressatengruppen............................... 193 3. Aufgaben und Stellenwert der Sprachtherapie....................... 196 4. Arbeitsformen der Sprachtherapie und benachbarte Handlungsbereiche....... 201 5. Beispiele.............................................. 203 6. Aspekte der Ausbildung sowie der Fort- und Weiterbildung von Logopäden und von Sprachtherapeuten mit akademischem Abschluß........ 206 Einzelfragestellungen der Sprachtherapie Teil 1 Förderung basaler Lernvoraussetzungen und Einbeziehung sprachtragender Funktionen Wahrnehmung und Sprache Von Félicie Affolter und Walter Bischofberger........................ 213 1. Vorbemerkungen ........................................ 213 Inhaltsverzeichnis XI 2. Ist die Wahrnehmung gestört - dann auch die Sprache ................ 214 3. Interaktion als Wurzel der Entwicklung.......................... 216 3.1. Widerstandsveränderungen sind erspürbar...................... 217 3.2. Ursache-Wirkungs-Beziehungen sind wichtig .................... 217 3.3. Gestörte Interaktion - gestörte Entwicklung .................... 218 4_ Wir müssen in der Arbeit mit Wahrnehmungs- und Sprachgestörten an der Wurzel beginnen.................................... 218 Das Spielgeschehen als Sprachlernort - Psychomotorisch orientierte Sprachentwicklungsförderung Von Barbara Kleinert-Molitor.................................. 222 1. Ein-Sichten und Grenzziehungen .............................. 222 2. Bestimmungsstücke und Intentionen der Förderung................... 226 2.1. Erfahrungsbezogener Sprachgebrauch......................... 227 2.2. Psychomotorische Orientierung ............................ 229 2.3. Sprachlernort Spiel .................................... 231 3. Skizzierung des Konzeptansatzes.............................. 237 3.1. Wahrnehmungs- und Bewegungshandeln mit Sprachbegleitung......... 239 3.2. Begegnung von Sprach- und Bewegungshandeln.................. 240 3.3. Sprachhandeln mit Bewegungsbegleitung....................... 241 4. Hinweise zur Realisierung der Förderungsform...................... 244 5. Schlußbemerkungen.................................... 246 Die Integrierte Sprach- und Bewegungstherapie - eine pragmatische Konzeption zur ganzheitlichen Förderung sprachentwicklungsgestörter und psychogen beeinträchtiger Kinder Von Ingrid Olbrich......................................... 252 1. Vorwort.............................................. 252 2. Die Integrierte Sprach- und Bewegungstherapie ..................... 253 2.1. Theoretische Grundlagen ................................ 253 2.2. Die Prinzipien der Therapie............................... 255 2.2.1. Verknüpfen des Gestaltkreises „Denken und Sprechen mit dem Gestaltkreis „Bewegen und Wahrnehmen ............... 255 2.2.2. Einbeziehen der Familie in die Förderung.................. 256 2.2.3. Lernen in der Gruppe .............................. 257 2.2.4. Einsetzen der Therapeutenpersönlichkeit................... 258 3. Phasen in der Integrierten Sprach- und Bewegungstherapie .............. 259 4. Die Praxis der Integrierten Sprach- und Bewegungstherapie.............. 261 4.1. Stundenstruktur...................................... 261 4.2. Material........................................... 262 4.3. Räumliche Bedingungen................................. 262 Merkmale und Interventionsmöglichkeiten des Pädagogen/Therapeuten in der Integrierten Entwicklungs- und Kommunikationsförderung Von Renate Eckert......................................... 267 1. Vorbemerkungen ........................................ 267 2. Entwicklung und Schwerpunkte der Integrierten Entwicklungs- und Kommunikationsförderung .................................. 268 XII Inhaltsverzeichnis 3. Pädagogisch-therapeutische Interventionen......................... 272 3.1. Motopadagogisch orientierte Interventionen..................... 272 3.2. Sprachtherapeutisch orientierte Interventionen ................... 274 3.3. Systemisch orientierte Interventionen......................... 274 3.4. Körpertherapeutisch orientierte Interventionen................... 275 4. Abschließende Bemerkungen................................. 276 Teil 2 Beeinflussung des sozialen Umfeldes Elternarbeit und Gesprächsführung Von Jutta Breckow......................................... 281 1. Notwendigkeit und Aufgaben der Elternarbeit ...................... 281 2. Zielvorstellungen ........................................ 284 2.1. Zielverhalten der Eltern ................................. 284 2.2. Rolle des Sprachdierapeuten .............................. 284 2.3. Beziehungen der am sprachtherapeutischen Prozeß beteiligten Personen . . . 285 3. Verschiedene Konzeptionen und daraus resultierende unterschiedliche Formen der Elternarbeit.................................... 286 3.1. Lerntheorie......................................... 286 3.2. Kommunikationstheorie ................................. 287 3.3. Gestalttheorie........................................ 287 4. Formen der Gesprächsführung................................ 288 4.1. Erfassendes Gespräch................................... 288 4.2. Beratendes Gespräch................................... 289 4.3. Verstärkendes Gespräch ................................. 290 4.4. Nicht-direktives Gespräch................................ 290 5. Flexible Gestaltung der Gesprächsführung......................... 292 6. Gesprächsführung in Zusammenhang mit anderen Interventionsmöglichkeiten in der Elternarbeit ...................... 293 Familientherapie Von Hartmut Steffen........................................ 298 1. Das Jahrhundert systemischen Denkens .......................... 298 2. Autonomie im Kontext des existentiellen Bezugssystems................ 302 3. Familientherapie - objektive Wirklichkeitskonzepte oder subjektive Arbeitshypothesen?....................................... 306 4. Familientherapie bei Sprachbehinderungen und Sprechstörungen........... 313 Umfeldarbeit als Teilbereich des therapeutischen Planungskonzeptes Von Helmut Küster ........................................ 322 1. Einleitende Überlegungen ................................... 322 2. Umfeldbedingte Probleme.................................. 323 3. Zukünftige Perspektiven.................................... 326 3.1. Öffentlichkeitsarbeit.................................... 327 3.2. Veränderung der Rahmenbedingungen ........................ 328 3.3. Integrative Konzepte ................................... 330 Inhaltsverzeichnis ΧΠΙ Epilog Offene Fragen der Sprachtherapie Von Manfred Grohnfeldt ..................................... 339 1. Vorbemerkung.......................................... 339 2. Welcher Personenkreis soll - und kann - überhaupt therapiert werden?...... 339 3. Was bedeutet Therapie überhaupt? ............................. 340 4. Sind die Auswirkungen sprachtherapeutischer Interventionen meßbar?....... 341 5. Einordnung der Gedankengänge und Ausblick...................... 343 Personenverzeichnis......................................... 345 Sachverzeichnis ........................................... 351 Autorenverzeichnis......................................... 354
any_adam_object	1
author_GND	(DE-588)108430987
building	Verbundindex
bvnumber	BV010789327
classification_rvk	CW 6860 DT 4000 DT 4100 YN 6100
ctrlnum	(OCoLC)174244142 (DE-599)BVBBV010789327
discipline	Pädagogik Psychologie Medizin
edition	2. Aufl.
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01908nam a2200433 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV010789327</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20221019 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">960603s1996 gw d\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">947484043</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">3891664400</subfield><subfield code="c">Pp. : DM 64.00</subfield><subfield code="9">3-89166-440-0</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)174244142</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV010789327</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">DE</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-703</subfield><subfield code="a">DE-355</subfield><subfield code="a">DE-20</subfield><subfield code="a">DE-29</subfield><subfield code="a">DE-11</subfield><subfield code="a">DE-634</subfield><subfield code="a">DE-19</subfield><subfield code="a">DE-128</subfield><subfield code="a">DE-525</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">CW 6860</subfield><subfield code="0">(DE-625)19196:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DT 4000</subfield><subfield code="0">(DE-625)20012:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DT 4100</subfield><subfield code="0">(DE-625)20013:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">YN 6100</subfield><subfield code="0">(DE-625)153914:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Grundlagen der Sprachtherapie</subfield><subfield code="b">mit Tabellen</subfield><subfield code="c">hrsg. von Manfred Grohnfeldt</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">2. Aufl.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Berlin</subfield><subfield code="b">Ed. Marhold im Wiss.-Verl. Spiess</subfield><subfield code="c">1996</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">XIII, 355 S.</subfield><subfield code="b">graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Handbuch der Sprachtherapie</subfield><subfield code="v">1</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Logopädie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4074309-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Logopädie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4074309-3</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Grohnfeldt, Manfred</subfield><subfield code="d">1948-2023</subfield><subfield code="e">Sonstige</subfield><subfield code="0">(DE-588)108430987</subfield><subfield code="4">oth</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Handbuch der Sprachtherapie</subfield><subfield code="v">1</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV002291970</subfield><subfield code="9">1</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">HEBIS Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=007207427&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung SABAschaffenburg</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=007207427&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-007207427</subfield></datafield></record></collection>
id	DE-604.BV010789327
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-07-09T17:58:56Z
institution	BVB
isbn	3891664400
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-007207427
oclc_num	174244142
open_access_boolean
owner	DE-703 DE-355 DE-BY-UBR DE-20 DE-29 DE-11 DE-634 DE-19 DE-BY-UBM DE-128 DE-525
owner_facet	DE-703 DE-355 DE-BY-UBR DE-20 DE-29 DE-11 DE-634 DE-19 DE-BY-UBM DE-128 DE-525
physical	XIII, 355 S. graph. Darst.
publishDate	1996
publishDateSearch	1996
publishDateSort	1996
publisher	Ed. Marhold im Wiss.-Verl. Spiess
record_format	marc
series	Handbuch der Sprachtherapie
series2	Handbuch der Sprachtherapie
spelling	Grundlagen der Sprachtherapie mit Tabellen hrsg. von Manfred Grohnfeldt 2. Aufl. Berlin Ed. Marhold im Wiss.-Verl. Spiess 1996 XIII, 355 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Handbuch der Sprachtherapie 1 Logopädie (DE-588)4074309-3 gnd rswk-swf Logopädie (DE-588)4074309-3 s DE-604 Grohnfeldt, Manfred 1948-2023 Sonstige (DE-588)108430987 oth Handbuch der Sprachtherapie 1 (DE-604)BV002291970 1 HEBIS Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=007207427&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung SABAschaffenburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=007207427&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Grundlagen der Sprachtherapie mit Tabellen Handbuch der Sprachtherapie Logopädie (DE-588)4074309-3 gnd
subject_GND	(DE-588)4074309-3
title	Grundlagen der Sprachtherapie mit Tabellen
title_auth	Grundlagen der Sprachtherapie mit Tabellen
title_exact_search	Grundlagen der Sprachtherapie mit Tabellen
title_full	Grundlagen der Sprachtherapie mit Tabellen hrsg. von Manfred Grohnfeldt
title_fullStr	Grundlagen der Sprachtherapie mit Tabellen hrsg. von Manfred Grohnfeldt
title_full_unstemmed	Grundlagen der Sprachtherapie mit Tabellen hrsg. von Manfred Grohnfeldt
title_short	Grundlagen der Sprachtherapie
title_sort	grundlagen der sprachtherapie mit tabellen
title_sub	mit Tabellen
topic	Logopädie (DE-588)4074309-3 gnd
topic_facet	Logopädie
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=007207427&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=007207427&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
volume_link	(DE-604)BV002291970
work_keys_str_mv	AT grohnfeldtmanfred grundlagendersprachtherapiemittabellen

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge