Väterlichkeit und pädagogische Profession: am Beispiel der Heimerziehung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1996
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| Schriftenreihe: | [Europäische Hochschulschriften / 11]
692 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
VORVERSTAENDNIS,
ANNAEHERUNG
UND
FRAGEN
EIN
HEIKLES
THEMA
BETREFFEND.
ZUR
S.
9
EINLEITUNG
2.
DIE
BEDEUTUNG
VON
VATERBEZIEHUNGEN
FUER
KINDER
S.
35
2.1.
ZUR
VATERBEDEUTUNG:
EPIRISCHE
BEFUNDE
S.
35
2.1.1
VAETER
UND
DEPRIVATIONSERSCHEINUNGEN
S.
38
2.1.2.
VATERROLLE
BEI
SCHWANGERSCHAFT,
GEBURT
UND
KLEINKINDPFLEGE
S.
40
2.1.3.
VATER-KIND-BEZIEHUNGEN
S.
42
2.1.4.
VAETER
UND
DIE
KOGNITIVE
ENTWICKLUNG
IHRER
KINDER
S.
44
2.1.5.
WIRKUNGEN
VERMEHRTEN
VAETERLICHEN
ENGAGEMENTS
S.
46
2.1.6
VAETER
IN
YYMINDERHEITLICHEN
"
FAMILIENFORMEN
S.
47
2.1.7.
VATERIDEALE
VON
KINDERN
S.
50
2.2.
VAETER
UND
YYGESCHLECHTSSPEZIFISCHE
"
FAMILIAERE
SOZIALISATION
S.
52
2
2.1.
ZUR
DATENLAGE
S.
52
2.2.2.
EXKURS
ZU
THEORIEN
YYGESCHLECHTSSPEZIFISCHER
"
SOZIALISATION
S.
55
2.2.3
SOEHNE
ALS
YYOPFER
"
YYGESCHLECHTSSPEZIFISCHER
"
SOZIALISATION
S.
58
2.3.
ERKLAERUNGSVERSUCHE
ZUR
VATERBEDEUTUNG
S.
62
2.3.1.
DIE
SCHULD
DER
VAETER
GEGENUEBER
MUETTERN,
SOEHNEN
UND
TOECHTERN
S.
62
2.3.2.
VATER-KIND-BINDUNG
S.
67
2.3.3.
VAETER
UND
DAS
YYMAENNLICHE
"
BZW.
YYWEIBLICHE
"
YYPRINZIP
"
S.
70
2.3.4.
DER
VATER
IN
DER
TRIADE
S.
74
2.4.
ZUSAMMENFASSUNG
S.
76
3.
ZUR
BEDEUTUNG
VON
VATERSCHAFT
FUER
MAENNER
S.
79
3.1.
ZUR
DATENLAGE
S.
79
3.1
1.
ENTWICKLUNG
VON
VAETERN
S.
79
3.1
2.
(WIEDER-) ENTDECKUNG VON
VAETERLICHKEIT
S.
81
3.1.3.
MOTIVE,
VATER
ZU
WERDEN
S.
87
3.1.4.
ERSATZVATERSCHAFT
IM
KINDERHEIM
S.
91
3.1.5.
KULTIVIERUNG
VON
MAENNERN
DURCH VATERSCHAFT
S.
93
3.2.
AMBIVALENZEN
VON
VATERSCHAFT
S.
94
4.
DIE
YYVATERLOSE
GESELLSCHAFT
"
S.
99
4.1.
ZUR
DATENLAGE:
FAMILIEN
OHNE
VAETER
S.
99
4.1.1.
YYUNVOLLSTAENDIGE
"
FAMILIEN
OHNE
VAETER
S.
100
4.1.2.
YYVOLLSTAENDIGE
"
FAMILIEN
OHNE
VAETER
S.
102
4.2.
ERZIEHUNGSVERWEIGERUNG
VON
VAETERN
UND
DIE
GESELLSCHAFTLICHEN
HINTER
S.
110
GRUENDE
4.2.1
URSACHEN
VAETERLICHER
ERZIEHUNGSVERWEIGERUNG
S.
110
4.2.2.
FOLGEN
VON
ERZIEHUNGSVERWEIGERUNG
S.
113
4.3.
WANDEL
VAETERLICHER
FUNKTION
S.
116
4.3.1.
VERLUST
VAETERLICHER
FUNKTIONEN
S.
116
4.3.2.
VATERVERLUST
UND
VATERSUCHE
S.
121
4.3.3.
VATERLOSIGKEIT
UND
GENERATIONSVERHAELTNIS
S.
127
5.
WANDEL
DER
FAMILIE
IN
DER
(POST-)
MODERNE
S.
137
5.1.
VERAENDERUNGEN
IN
DEN
FAMILIENBEZIEHUNGEN
S.
137
5
1.1.
WANDEL
DER
VERHAELTNISSE
VON
MAENNERN
UND
FRAUEN
S.
144
5.1.2.
WANDEL
DER
VERHAELTNISSE
VON
KINDERN
UND
ELTERN
S.
146
8
5.1.3.
FUNKTIONSWANDEL
DER
FAMILIE
S.
153
5.2.
VERSTAATLICHUNG
VON
ERZIEHUNG
S.
156
5.2.1.
RISKANTE
SOZIALISATION
S.
156
5.2.2.
EXKURS:
IDENTITAET
ZWISCHEN
AUTONOMIE
UND
BASTELEI
S.
161
5.2.3.
(POST-)
MODERNE
PROBLEME
VON
FAMILIENSOZIALISATION
S.
164
5.2
4.
NORMALITAET
UND
NORMALISIERUNG
IN
DER
JUGENDHILFE
S.
165
5.3.
AUSBLICK:
ZUR
ZUKUNFT
VON
VAETERN
S.
168
6.
VAETERLICHKEITSBEDARF
UND
HEIMERZIEHUNG
S.
175
6.1.
MAENNER
IM
BILDUNGS
UND
ERZIEHUNGSWESEN
S.
175
6.1.1.
ZUR
DATENLAGE:
EIN
MANGEL
UND
DIE
FOLGEN
Z.B.
DIE
YYWEIBLICHE
"
SCHULE
S.
175
6.1.2.
EXKURS:
ANTISEXISTISCHE
UMERZIEHUNGSWUENSCHE
S.
178
6.2.
BEZIEHUNG
UND
BERUF
S.
181
6.2.1.
ZUR
TRADITION
YYGEISTIGER
MUETTERLICHKEIT
"
S.
182
6.2.2.
LOHNARBEIT
UND
PAEDAGOGISCHE
BEZIEHUNG
S.
186
6.3.
HEIMERZIEHUNG
UND
FAMILIENMODELL
S.
192
6.3.1.
ZUR
GESCHICHTE
VON
FAMILIENORIENTIERUNG
S.
193
6.3.2.
LEBENSWELTORIENTIERUNG
S.
197
6.3.3.
DEFIZITE
IM
HEIMLEBEN
S.
201
6.3.4.
ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT
VON
HEIM
UND
HERKUNFTSFAMILIE
S.
205
6.4.
BALANCEPROBLEME
VON
NAEHE
UND
DISTANZ
S.
209
6.4.1.
PROFESSIONELLE
DISTANZ
UND
AFFEKTIVE
VERSTRICKUNGEN
S.
210
6.4.2.
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
IN
DER
JUGENDHILFE
S.
213
6.4.3.
ZUSAMMENFASSUNG:
ANFORDERUNGEN
AN
ERZIEHERISCHE
KOMPETENZEN
S.
217
7.
VAETERLICHKEIT
UND
PAEDAGOGISCHE PROFESSIONALITAET
S.
221
7.1.
TALENT
UND
PROFESSIONALITAET
S.
221
7.2.
ZUM
VERHAELTNIS
VON
WISSEN,
KOENNEN
UND
HANDELN
S.
229
7.2.1.
TYPEN
VON
PROFESSIONALITAET
S.
229
7.2.2
HANDELN
UNTER
DRUCK
UND
DER
ZWANG
ZU
BERUFLICHER
SELBSTDEFINITION
S.
231
7.2.3.
WISSENSCHAFTLICHES
WISSEN
UND
BERUFSKULTUR
S.
234
7.2.4.
PROFESSIONELLE
QUALITAET
ALS
KUNST
S.
240
7.3.
DAS
PAEDAGOGISCHE
VERHAELTNIS
-
PROFESSIONELLE
UND
BEZIEHUGSQUALITAET
S.
246
7.3.1.
DER
PAEDAGOGISCHE
BEZUG
S.
247
7.3.2.
DIALOG
UND
ERZIEHUNG
S.
249
7.3.3.
LERNEN,
FUERSOGE
UND
GEWALT
S.
251
7.3.4.
ERZIEHUNGSVERHAELTNISSE
IM
GESELLSCHAFTLICHEN
KONTEXT
S.
254
7.4.
SCHLUFIBETRACHTUNGEN
S.
257
VERZEICHNIS
DER
BENUTZTEN
LITERATUR
S.
267 |
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