Medienpädagogische Aspekte von Kindernachrichten: das Beispiel "logo"
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Augsburg
Philos. Fak. I der Univ.
1996
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| Schriftenreihe: | Augsburger schulpädagogische Untersuchungen
18 |
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II
1
EINLEITUNG
SEITE
1
1.1
EINFUEHRUNG
IN
DIE
PROBLEMATIK
1
1.2
ZIELSETZUNG
DER
ARBEIT
3
1.3
METHODISCHES
VORGEHEN
3
1.4
AUFBAU
DER
ARBEIT
4
2
ZUR
GESCHICHTE
VON
KINDEMACHRICHTENPROGRAMMEN
5
2.1
DIE
ENTWICKLUNG
VON
KINDERNACHRICHTEN
IN
ARD
UND
ZDF
5
2.2
KINDERNACHRICHTEN
DES
EUROPAEISCHEN
AUSLANDS
10
3
AUSWIRKUNGEN
VON
FERNSEHEN
AUF
DAS
KIND
11
3.1
FERNSEHKONSUM
VON
KINDERN
11
3.2
NEGATIVE
AUSWIRKUNGEN
12
3.3
POSITIVE
AUSWIRKUNGEN
15
3.4
DIE
WIRKUNG
BEEINFLUSSENDE
FAKTOREN
16
3.4.1
FERNSEHEN
ALS
PASSIVES
KONSUMIEREN
16
3.4.2
WIE
VERAENDERT
SICH
DIE
WAHRNEHMUNG
DES
FERNSEHENS
IN
DEN
17
VERSCHIEDENEN
ENTWICKLUNGSPHASEN
EINES
KINDES?
4
KINDER
UND
NACHRICHTEN
FUER
ERWACHSENE
19
4.1
KINDER
NUTZEN
ERWACHSENENNACHRICHTEN
19
4.2
VERSTEHEN
KINDER
ERWACHSENENNACHRICHTEN?
20
5
NACHRICHTEN
FUER
KINDER?
NA
"LOGO"!
22
5.1
PLANUNGSPHASE
VON
"LOGO
24
5.2
ZIELVORSTELLUNGEN
VON
"LOGO"
24
5.3
DAS
"LOGO"-TEAM
26
5,3.1
DIE
"LOGO"-REDAKTEURE
26
5.3.2
DIE
MODERATOREN
26
5.3.3
DIE
CHEFREDAKTEURIN
27
5.4
DAS
KONZEPT
DER
SENDUNG
27
5.4.1
AUFBAU
DER
SENDUNG
29
5.4.2
PROBLEME
BEI
DER
DURCHFUEHRUNG
KONZEPTIONELLER
UEBERLEGUNGEN
29
5.5
ABLAUF
EINES
REDAKTIONSALLTAGS
30
5.6
"LOGO
"-SPEZIALITAETEN
32
5.6.1
DIE
"REDEZEIT"
*
32
5.6.2
"LOGO-EXTRA"
33
5.6.3
AUSLAENDSKORRESPONDENTEN
BERICHTEN
FUER
"LOGO"
34
5.7
PRODUKTANALYSE
34
5.7.1
STRUKTUR
DER
SENDUNG
34
5.7.2
THEMATISCHE
SCHWERPUNKTE
35
5.7.3
BEZUG
ZU
KINDERN
35
5.7.4
PRAESENTATIONSFORMEN
36
5.7.5
SPRACHE
36
5.7.6
ZUSAMMENFASSUNG
UND
BEWERTUNG
37
III
6
VERGLEICH
VON
"LOGO"
MIT
ERWACHSENENNACHRICHTEN
SEITE
38
6.1
VERGLEICH
DES
AUFBAUS
VON
"HEUTE"
UND
"LOGO"
38
6.2
THEMATISCHE
UNTERSCHIEDE
ZWISCHEN
"HEUTE
UND
"LOGO"
43
6.3
SPRACHANALYSE
VON
"HEUTE"
UND
"LOGO"
44
6.3.1
WORTSCHATZ
47
6.3.2
SPRECHGESCHWINDIGKEIT
48
6.3.3
LAENGE
DER
SAETZE
48
6.3.4
STIL
48
6.4
TEXT-BILD-BEZIEHUNGEN
49
7
REZEPTION
UND
WIRKUNGSANSAETZE
DER
SENDUNG
54
7.1
AKZEPTANZ
UND
VERSTAENDNIS
VON
"LOGO"
54
7.2
UMFELD
FAMILIE
ALS
FAKTOR
DER
"LOGO"-NUTZUNG
55
7.3
WIRKUNGSANSAETZE
VON
"LOGO"
56
8
GEHT
DIE
ZIELSETZUNG
DER
"LOGO"-MACHER
AUF?
58
8.1
ZUM
FRAGEBOGEN
I
-
WAS
HALTEN
DIE
KINDER
VON
"LOGO"
61
8.2
ZUM
FRAGEBOGEN
II
-
WIRD
"LOGO"
VON
DEN
KINDERN
VERSTANDEN?
65
9
SCHLUSS
68
9.1
RUECKBLICK
68
9.2
AUSBLICK
69
LITERATURVERZEICHNIS
70 |
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