Naturwissenschaftlich-technische Bildung - auch für Mädchen: eine Konzeption für Hauptschule und mittlere Bildungsabschlüsse ; erprobt als "Projekt Overbergschule" ; Anregungen für allgemeinbildende Fächer, Naturwissenschaften und Arbeitslehre
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Kreuznach
Pädag. Zentrum des Landes Rheinland-Pfalz
1995
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| Schriftenreihe: | Pädagogisches Zentrum des Landes Rheinland-Pfalz <Kreuznach>: PZ-Informationen
1995,8 |
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GLIEDERUNG
0
VORWORT
SEITE
1
EINLEITUNG
.
1
2
DIE
OVERBERGSCHULE
KOBLENZ
ALS
PROJEKTSCHULE
.
3
2.1
ALLGEMEINE
DATEN
.
3
2.2
ERHEBUNG
ZU
SCHUELERINTERESSEN
UND
SCHULFACHPRAEFERENZEN
.
5
3
FACHWISSENSCHAFT!,
U.
FACHDIDAKTISCHER
HINTERGRUND
.
9
3.1
WO
ZEIGEN
SICH
GESCHLECHTSSPEZIFISCHE
UNTERSCHIEDE?
.
9
3.2
MOEGLICHKEITEN
EINER
GEZIELTEN
INTERESSENSTEUERUNG
.
14
WAS
SAGT
DIE
INTERESSENFORSCHUNG?
3.3
GESTALTUNGSMOMENTE
DES
NATURWISSENSCHAFTLICHEN
UNTERRICHTS
.
22
UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE
3.4
LITERATUR
ZUR
INTERESSENFORSCHUNG
UND
FRUEHKINDLICHEN
SOZIALISATION
.
28
4
MASSNAHMEN
IN
DER
OVERBERGSCHULE
.31
4.1
BEOBACHTUNG
UND
AENDERUNG
MEINES
LEHRERVERHALTENS
.
32
4.2
FAECHERUEBERGREIFENDE
MASSNAHMEN
.
34
A)
INTERAKTIONSSPIELE
.
34
B)
ROLLENSPIEL
.
43
C)
ROLE-MODELS
IM
UNTERRICHT
.
50
D)
WIR
GESTALTEN
UNSEREN
FACHRAUM
.
54
4.3
ELTEMARBEIT
/
OEFFENTLICHKEITSARBEIT.
56
A)
ELTERNABEND
ZUR
BERUFSWAHL
.
56
B)
SCHUELERZEITUNG
.
64
SEITE
4.4
FACHBEZOGENE
PROJEKTBEISPIELE.
74
A)
DROGEN
IN
UNSERER
GESELLSCHAFT
(BIOLOGIE
-
CHEMIE)
.
75
B)
ENERGIEFORMEN
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
MENSCH
UND
UMWELT
.
83
(PHYSIK
-
ARBEITSLEHRE)
C)
ELEKTRIZITAETSLEHRE
.
88
4.5
AUSGEWAEHLTE
LITERATUR
.
89
5
BERUFSWAHLUNTERRICHT
EINMAL
ANDERS!
.
90
EIN
KOOPERATIONSPROJEKT
MIT
DER
HANDWERKSKAMMER
KOBLENZ
"INTERESSENFORDERUNG
AN
GEWERBLICH-TECHNISCHEN
BERUFEN
BEI
JUNGEN
UND
MAEDCHEN"
5.1
BAUSTEIN:
BERUFSBILDUNGSZENTRUM.
93
5.2
BAUSTEIN:
BETRIEBSPRAKTIKUM
.
113
6
SCHLUSSFOLGERUNGEN
UND
AUSBLICK
.
115 |
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