Gleichheit und Differenz: Erfahrungen mit integrativer Pädagogik
Gespeichert in:
Format: | Buch |
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bielefeld
Laborschule Bielefeld
1996
|
Ausgabe: | 1. Aufl. |
Schriftenreihe: | Impuls
28 |
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Beschreibung: | 235 S. Ill., graph. Darst. |
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Seite
Einleitung
Klaus-Dieter Lenzen, Klaus-Jürgen Tillmann:
Integration statt Separierung oder: Auf dem Weg zu einer Schule für alle
Kinder 7
Jungen und Mädchen
Marianne Horstkemper, Brigitte Lintzen, Hedwig Middendorff Greife:
Autonome Entwicklungsräume - körperorientierte Arbeit mit Mädchen in
geschlechtshomogenen Gruppen 19
Helmut Schmerbitz, Gerhild Schulz, Wolfgang Seidensticker:
Zusammen finde ich es trotzdem besser . Erfahrungen mit getrennt¬
geschlechtlichem Sportunterricht 36
Georg Breidenstein, Helga Kelle:
Jungen und Mädchen in Gruppen: die interaktive Herstellung sozialer Unter¬
schiede 52
Leistungsstärken und Leistungsschwächen
Klaus-Dieter Lenzen, Brigitte Lintzen, Gerhild Schulz, Brunhild Timmer:
Vergnügungen an der Lebendigkeit der Menschen - heterogene Kinder¬
gruppen auf der Bühne 67
Michael Wildt:
Nachdenken über Heterogenität im Mathematikunterricht - anhand der
Unterrichtsreihe Fahrpläne machen in Klasse 8 95
Christel Fallenstein:
Schwierigkeiten, mit Liebe gesehen. Auf dem Weg zum Fördergutachten 110
Birgit Hollbrügge, Ulrike Kraaz:
Englisch in der Grundschule - und was dann? 114
Sylvie Hansen, Heike Nadolph:
Anderssein im Lateinunterricht - wie geht das? 134
Inländer und Ausländer
Ela Heymann, Uwe Hoppstädter:
Eine Schule für alle - eine Fahrt für alle? Zur Pädagogik der Vielfalt in
Auslandsfahrten . 157
Gerd Büttner, Klaus- Dieter Lenzen, Gerhild Schulz:
Interkulturelle Klassentreffen - Begegnungen von französischen und deut¬
schen Grundschulkindern 174
Schule und Beruf
Annelie Wachendorff, Christoph Heuser:
Wie soll ich über meinen Beruf reden, wenn ich mir gar nicht vorstellen
kann, so alt zu sein? Zukunftsvorstellungen von Jugendlichen und ihre
Thematisierung im Unterricht 195
Beate Wischer:
Leistungsheterogenität an der Laborschule. Schulzufriedenheit und soziales
Klima in der 10. Klasse 222
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