Gäste in Berlin?: jüdisches Schülerleben in der Weimarer Republik und im Nationalsozialismus
Gespeichert in:
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
1996
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Beschreibung: | Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 1996 |
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Inhaltsverzeichnis
KAPITEL 1 EINLEITUNG 9
1.1. Fragestellung und Untersuchungsgegenstand 9
1.2 Zum Forschungsstand 13
1.3 Zur Quellenbasis 26
1.4 Methodische Probleme 28
1.5 Zur Anlage der Arbeit 31
KAPITEL 2 VON DER EMANZIPATION ZUM NATIONALSOZIALISMUS 34
2.1 Sozialer Wandel als Voraussetzung der Emanzipation 34
2.2 Jüdisches Leben im Kaiserreich 35
2.3 Jüdisches Leben in der Weimarer Republik 37
2.3.1 Verstärkte Integration und Gefährdung 37
2.3.2 Daten zur Soziologie der jüdischen Bevölkerung Berlins 40
2.3.3 Das Ende der Weimarer Republik 55
2.4 Zusammenfassung 59
KAPITEL 3 SCHULALLTAG IN DER WEIMARER REPUBLIK 61
3.1 Schulpolitik in Berlin 61
3.2. Schulbesuch jüdischer Kinder 63
3.2.1 Quantitativer Umfang 63
3.2.2 Jüdische Schülerinnen und Schüler an öffentlichen Schulen 64
3.2.3 Jüdische Schüler an jüdischen Schulen 68
3.3 Antisemitismus im Schulbereich 79
3.4 Zusammenfassung 89
KAPITEL 4 RASSISMUS ALS NEUES MITTEL DER POLITIK 91
4.1. Der Übergang zum NS 91
4.2 Allgemeine Einschränkungen gegen die jüdische Bevölkerung 92
4.3. Maßnahmen gegen jüdische Schüler 94
4.3.1 Gesetzliche Beschränkungen in den höheren Schulen 94
4.3.2 Die Politik des Reichserziehungsministeriums 96
4. 3.3. Notwendige Rücksichtnahmen 101
4.4 Die Berliner Verwaltung 107
4.5. Zusammenfassung 114
KAPITEL 5 GLEICHSCHALTUNG UND FREIWILLIGE ANPASSUNG 115
5.1 Die Lehrerverbände 115
5.2 Die Organisierung der nichtjüdischen Jugend 116
5.3 Die Elternvertretungen 120
5.4. Denunziationen und Beschwerden 125
5.5 Zusammenfassung 127
6
KAPITEL 6 AUSWIRKUNGEN AUF DEN SCHULALLTAG AN DEN
ÖFFENTLICHEN SCHULEN 129
6.1 Veränderungen im Unterricht 129
6.2. Quantitative Veränderungen 130
6.2.1 Der Schülerrückgang an den höheren Schulen 130
6.2.2 Der Schülerrückgang an den Volksschulen 133
6.3 Ursachen des Ausscheidens aus den öffentlichen Schule aus der
Sicht der Schüler 134
6.4 Differenziertes Verhalten der Lehrer in der Schule 142
6.5 Das Verhalten der Mitschüler 150
6.6 Ungesetzliches Verhalten von Schulleitern 156
6.7 Zusammenfassung 162
KAPITEL 7 JÜDISCHE SELBSTHILFE UND SELBSTBEHAUPTUNG 166
7.1. Zwei Formen der Selbsthilfe: Neuorientierung und Abwehr 166
7.1.1 Die Schulpolitik der Reichsvertretung 166
7.1.2 Die Abwehrarbeit des CV 167
7.2 Jüdische Schulen in Berlin 170
7.2.1 Die Schulen der Jüdischen Gemeinden 170
7.2.2 Die Schulen der Reform-Gemeinde 173
7.2.3. Jüdische Privatschulen 176
7.2.4 Quantitativer Umfang des jüdischen Schulwesens 180
7.3 Reaktionen der jüdischen Schüler und Eltern 182
7.4 Jüdische Jugendorganisationen 187
7.5 Berufsumschichtung und Lehre 190
7.6 Auswanderung, Vertreibung und Konzentration 191
7.7. Zusammenfassung 208
KAPITEL 8 DAS ENDE JÜDISCHER SCHÜLERSCHAFT 211
8.1 Direkte Folgen des Pogroms 211
8.2 Finanzielle Ausplünderung und die Auswirkungen auf die
Schüler 212
8.3 Das Ende jüdischen Schülerlebens in Berlin: Zwangsarbeit und
Deportationen 219
8.4. Zusammenfassung 234
KAPITEL 9 DIE KLASSISCHE SYMBIOSE: MISCHLINGE UND
GELTUNGSJUDEN 236
9.1 Amtliche Probleme der Definition 236
9.2 Erfahrungen in den öffentlichen Schulen 239
9.3 Ein Sonderfall: Die Familienschule für nichtarische Christen 245
9.4. Ungewisses Schicksal: Die Zeit der Deportationen 250
9. 5 Zusammenfassung 258
KAPITEL 10 ZUSAMMENFASSUNG 260
7
BIBLIOGRAPHIE 267
Archive 267
Zeitungen und Zeitschriften 268
Schriftliche und mündliche Auskünfte 268
Literatur 270
ANHANG 288
Abkürzungsverzeichnis 288
Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen 290
Lebenslauf. 292
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