Religionsunterricht: besser als sein Ruf?: empirische Einblicke in ein umstrittenes Fach
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Innsbruck [u.a.]
Tyrolia-Verl.
1996
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| Schriftenreihe: | Salzburger theologische Studien
3 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XII, 180 S. graph. Darst. |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Geleitwort von Schulbischof Dr. Helmut Krätzl...................XT
1. Religionsunterricht: Auch früher schon schwierig?......1
1.1. Einleitung und Problemstellung.........................................1
1.1.1. „Eintöniges Auswendiglernen : die Hypothek der
Vergangenheit................................................................1
1.1.2. Von der Notwendigkeit der Empirie.....................................3
1.2. Vorschau auf das Buch......................................................4
1.3. Zur aktuellen Situation und Problematik des
Religionsunterrichts.........................................................6
1.3.1. Religionsunterricht in Österreich: Alles in Ordnung?..............6
1.3.2. Noch einmal davongekommen: Die Diskussion von 1968
und früher......................................................................8
1.3.3. Religionsunterricht zwischen Pluralität und Konfessionalität.. 10
1.3.4. Religionsunterricht zwischen gestiegenen Erwartungen
und schwindenden Voraussetzungen....................................13
1.3.5. Religionsunterricht zwischen Kirchentreue und Kirchenkritik.. 16
1.4. Die Beliebtheit des Religionsunterrichts in
früheren Untersuchungen..................................................18
1.4.1. Die frühen Würfe von Lobsien (1903) und Stern (1905).........18
1.4.2. Studien in den sechziger Jahren.........................................21
1.4.3. Die großen Würfe von Prawdzik und
1.4.4. Morgenröte in den achtziger Jahren? Die Studie von Feige......25
1.4.5. Viel Aufruhr vom Bodensee: Die Allensbacher Studie............26
1.4.6. Neueste Studien in der Bundesrepublik................................28
1.4.7. Neueste Studien in Österreich...........................................29
1.4.8. Zusammenfassung und leitende Hypothesen.........................31
2. Religionsunterricht zwischen Glaubenshilfe
und Gaudi - Eine Befragung von 2700
Schülerinnen an HS und AHS....................................33
2.1. Anlage und Durchführung der Studie..................................33
2.1.1. Wie der Fragebogen erstellt wurde......................................33
2.1.2. Die Gliederung des Fragebogens........................................34
2.1.3. Beschreibung der Stichprobe.............................................36
2.1.4. Faktorenanalytische Aufbereitung der Daten.........................37
2.2. Beschreibung der abhängigen Variablen und Ergebnisse.........39
2.2.1. Wie
wie beliebt er ist............................................................39
2.2.2. Wie Religionsunterricht beurteilt wird................................42
2.2.3. Die dem Religionsunterricht zugeschriebenen Effekte............44
2.2.4. Die Bereitschaft, Religionsunterricht abzuschaffen................47
2.2.5 Wie hängen die abhängigen Variablen zusammen?................49
2.3. Beschreibung der unabhängigen Variablen...........................50
2.3.1. Religiöse Sozialisation....................................................51
2.3.2. Der sozioökologische Faktor (Wohnumgebung)...................53
2.3.3. Der typischerweise erlebte Religionsunterricht.....................54
Exkurs Die vier Skalen „Typischerweise erlebter Religions¬
unterricht .....................................................................63
2.3.4. Schule als Kontext.........................................................64
Exkurs Beliebtheit von Religionsunterricht und Schule
im Vergleich.................................................................66
2.3.5. Alter............................................................................69
2.3.6. Geschlecht....................................................................71
2.3.7. Schultypen....................................................................72
2.4. Welcher Faktor erklärt am meisten?...................................72
2.5. Wünsche der Schülerinnen an den Religionsunterricht............78
2.5.1. Ökumenischer und interreligiöser Unterricht........................78
2.5.2. Was genug gemacht wird? Was öfters sein sollte?.................78
2.5.3. Gestaltung des Unterrichts, seine Beliebtheit und Effizienz.....80
Exkurs Die Religionsnote im Urteil der Schülerinnen......................83
Exkurs Das erfragte religiöse Wissen............................................83
2.6. Zusammenfassende Diskussion und Konsequenzen................84
3. Jugend und Religion: Bedingt kirchlich -
massiv sinkend - Die religiöse Einstellung
von 2700 Jugendlichen...............................................90
3.1. Religiöse und persönliche Merkmale der Befragten................91
3.1.1. Zustimmung zu christlichen Glaubensinhalten.....................91
3.1.2. Subjektive Selbsteinschätzung von Persönlichkeit
und Religiosität.............................................................93
Exkurs Hat sich die subjektiv wahrgenommene Religiosität
von der selbst eingeschätzten Kirchennähe entkoppelt?...........95
3.1.3. Religiöse Selbstbestimmung............................................98
3.1.4. Wie hängen die vier Merkmale zusammen?..........................99
3.2. Wovon hängen Glaube, Religiosität und Persönlichkeits¬
stärke ab?....................................................................100
3.2.1. Religiöse Sozialisation..................................................100
3.2.2. Wohnumgebung...........................................................102
3.2.3. Der Zusammenhang mit dem Religionsunterricht...............102
3.2.4. Altersmäßige Unterschiede und Trends..............................104
VI
3.2.5. Stufe des religiösen Urteils.............................................106
3.2.6. Geschlecht..................................................................107
3.2.7. Schularten...................................................................108
3.3. Welcher Faktor erklärt am meisten?.................................108
3.4. Zusammenfassende Diskussion.......................................112
4. Zwischen „sehr zufrieden und „aussteigen -
Zukunft und Probleme des Religionsunterrichts
in der Sicht der Lehrerinnen
(gemeinsam mit Heinz Rothbucher)..........................117
4.1. Zur Untersuchung.........................................................117
4.1.1. Kurzbeschreibung der Fragestellung und des Fragebogens.....117
4.1.2. Die Stichprobe.............................................................118
4.2. Zukunftsszenarien des Religionsunterrichts........................119
4.2.1. Inhaltsanalyse der Visionen und Befürchtungen...................119
4.2.2. Quantitative Analyse.....................................................122
4.3. Problemfelder des Religionsunterrichts.............................125
4.4. Die im Religionsunterricht verfolgten Ziele.......................129
4.5. Zur psychischen Befindlichkeit der Religionslehrerinnen......132
4.5.1. Sind Religionslehrerinnen ausgebrannt?............................132
4.5.2. Realisieren Religionslehrerinnen die Sinndimension?..........135
4.5.3. Sind Religionslehrerinnen mit dem Beruf zufrieden?............141
4.6. Wovon Berafszufriedenheit und
4.6.1. Die verwendeten Prädiktoren...........................................143
4.6.2. Wovon die Berafszufriedenheit abhängt.............................144
4.6.3. Welche Faktoren zu
4.7. Zusammenfassende Diskussion und Konsequenzen..............148
5. Kommentare zur Untersuchung im besonderen
und zum Religionsunterricht im allgemeinen............152
Appesbacher, Matthäus..................................................152
Bissenberger, Heribert...................................................153
Eder, Georg.................................................................154
Oser,
Rodler, Willibald..........................................................157
Scharer, Matthias.........................................................158
Schönborn, Christoph...................................................160
Scholz, Kurt................................................................161
Verwendete Abkürzungen..........................................................163
Zitierte Literatur.....................................................................163
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