Prüfungen und Leistungsbewertungen: Spanien:
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| Sprache: | German |
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Köln [u.a.]
Böhlau
1996
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| Schriftenreihe: | Studien und Dokumentationen zur vergleichenden Bildungsforschung
64,1 |
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VN
INHALT
VORWORT
DES HERAUSGEBERS
V
1
EINFUEHRUNG
1
1.1
DAS
SCHULWESEN
AM
VORABEND
DER
REFORM
VON
1970
BIS
1980
2
1.2
DIE
SCHULREFORM
VON
1970
BIS
1980
7
1.3
DAS
GESETZ
ZUR
SCHULORDNUNG
(LOGSE)
VOM
3.
OKTOBER
1990
10
1.4
DAS
PRIVATSCHULWESEN
10
2.
DAS
SPANISCHE
SCHULWESEN
IN
DER
GEGENWART
13
3
CURRICULUM
UND
BEWERTUNG
GEMAESS
GESETZ
ZUR
SCHULORDNUNG
(LOGSE)
VOM
3.
OKTOBER
1990
15
3.1
FRAGESTELLUNG
UND
AUFBAU
DER
EMPIRISCHEN
UNTERSUCHUNG
15
3.2
DAS
CURRICULUM
18
3.2.1
DIE
KONKRETISIERUNGSEBENEN
DES
CURRICULUMS
19
3.2.2
PSYCHOLOGISCHE
UND
PAEDAGOGISCHE
GRUNDLAGEN
DES
BASISCURRICULUMS
23
3.2.3
DIE
BEWERTUNG
INNERHALB
DES
CURRICULUMS
25
3.3
DAS
SPANISCHE
BEWERTUNGSMODELL
GEMAESS
GESETZ
ZUR
SCHULORDNUNG
(LOGSE)
VOM
3.
OKTOBER
1990
25
3.3.1
ZIEL
DER
BEWERTUNG
25
3.3.2
DIE
PRINZIPIEN
DER
BEWERTUNG
.
.
26
3.3.3
DIE
OBJEKTE
DER
BEWERTUNG
28
3.3.4
DIE
BEWERTUNG
DER
SCHULZENTREN
28
3.3.5
DIE
BEWERTUNG
DES
LERNPROZESSES
DER
SCHUELER
36
4
DIE
BEWERTUNG
DES
LERNPROZESSES
IM
VORSCHULBEREICH,
DER
KLEINKINDERZIEHUNG
(EDUCACION
INFANTIL)
,
39
4.1
"WAS
WIRD
BEWERTET?"
39
4.2
"WIE
WIRD
BEWERTET?"
42
4.3
"WANN
WIRD
BEWERTET?"
UND
DARSTELLUNG
DER
BEWERTUNGSDOKUMENTE
44
VIN
4.4
UNTERSUCHUNG
ZUR
BEWERTUNGSPRAXIS
IN
DER
EDUCACION
INFANTIL
47
5
DIE
BEWERTUNG
DES
LERNPROZESSES
IN
DER
PRIMARSTUFE
(EDUCACION
PRIMARIA)
53
5.1
"WAS
WIRD
BEWERTET?"
53
5.2
"WIE
WIRD
BEWERTET?"
59
5.3
"WANN
WIRD
BEWERTET?"
UND
DARSTELLUNG
DER
BEWERTUNGS
DOKUMENTE
UND
DER
CURRICULAREN
ANPASSUNG
61
5.4
UNTERSUCHUNG
ZUR
BEWERTUNGSPRAXIS
IN
DER
EDUCACION
PRIMARIA
66
6
DIE
BEWERTUNG
DES
LERNPROZESSES
IN
DER
VERPFLICHTENDEN
SEKUNDARSTUFE
(EDUCACION
SECUNDARIA
OBLIGATORIA
=
ESO)
71
6.1
"WAS
WIRD
BEWERTET?"
71
6.2
"WIE
WIRD
BEWERTET?"
74
6.3
"WANN
WIRD
BEWERTET?"
UND
DARSTELLUNG
DER
BEWERTUNGS
DOKUMENTE
SOWIE
DES
PROGRAMMS
ZUR
CURRICULAREN
ABWEICHUNG
83
6.4
UNTERSUCHUNG
ZUR
BEWERTUNGSPRAXIS
IN
DER
ESO
90
7
DIE
BEWERTUNG
DES
LERNPROZESSES
IN
DER
NICHT
VERPFLICHTENDEN
SEKUNDARSTUFE,
DEM
BACHILLERATO
95
7.1
"WAS
WIRD
BEWERTET?"
96
7.2
"WIE
UND
WANN
WIRD
BEWERTET?"
97
7.3
UNTERSUCHUNG
ZUR
BEWERTUNGSPRAXIS
IM
REFORMIERTEN
BACHILLERATO
99
7.4
DIE
UNIVERSITAETSZUGANGSPRUEFUNG
(PRUEBA
DE
ACCESO
A
LA
UNIVERSIDAD)
103
8
DIE
BEWERTUNG
IN
DEN
NOCH NICHT
REFORMIERTEN
SCHULFORMEN
107
8.1
GESETZLICHE
GRUNDLAGE
107
8.2
DER
ERSTE
ZYKLUS
DER
ALLGEMEINEN
GRUNDBILDUNG
(EGB)
(KLASSEN
1
UND
2)
112
8.3
DER
ZWEITE
ZYKLUS
DER
ALLGEMEINEN
GRUNDBILDUNG
(EGB)
(KLASSEN
3,4
UND
5)
116
IX
8.4
DER
DRITTE ZYKLUS
DER
ALLGEMEINEN
GRUNDBILDUNG
(EGB)
(KLASSEN
6-8)
118
8.5
DIE
ALLGEMEINBILDENDE
SEKUNDARSTUFE
II
(BUP)
(KLASSEN
9,
10
UND
11)
121
8.6
DAS
STUDIENVORBEREITUNGSJAHR
COU
125
8.7
DIE
AUFNAHME
ZUM
HOCHSCHULSTUDIUM
127
8.8
UNTERSUCHUNG
ZUR
BEWERTUNGSPRAXIS
IN
DER
EGB
130
8.9
UNTERSUCHUNG
ZUR
BEWERTUNGSPRAXIS
IM
BUP
(BACHILLERATO UNIFICADO
POLIVALENTE)
UND
IM
COU
(CURSO
DE
ORIENTACION
UNIVERSITARIA)
135
9
ZUSAMMENFASSENDE
BEURTEILUNG
DER
BEWERTUNG
141
9.1
BEURTEILUNG
DER
BEWERTUNGSPRAXIS
IN
DER
EDUCACION
INFANTIL,
EDUCACION
PRIMARIA
UND
EGB
141
9.2
BEURTEILUNG
DER
BEWERTUNGSPRAXIS
IN
DER
EDUCACION
SECUNDARIA OBLIGATORIA
(ESO)
145
9.3
BEURTEILUNG
DER
BEWERTUNGSPRAXIS
IN
DEM
BUP/COU
UND
REFORMIERTEN BACHILLERATO
148
9.4
PROBLEME BEI
DER
BEWERTUNG
151
10
DIE
DURCHLAESSIGKEIT
DER
ALLGEMEINBILDENDEN
SCHULE
IN
ZAHLEN
157
10.1
DIE
ALLGEMEINE
GRUNDBILDUNG
EGB
159
10.2
DIE
SEKUNDARSTUFE
II
(BUP)
UND
DAS
STUDIEN
VORBEREITUNGSJAHR
(COU)
162
11.
SCHLUSSBEMERKUNGEN
167
12.
AUSBLICK
173
ANHANG
177
BEWERTUNGSDOKUMENTE
179
1
GESETZLICHE
GRUNDLAGE
179
2
DOKUMENTE
183
QUELLEN
UND
LITERATUR
193 |
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