Pädagogik als "Geständniswissenschaft"?: zum Ort der Erziehung bei Foucault
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Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1996
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Einleitung 15
1. Der maskierte Philosoph 16
2. Ein anti-humanistischer Aufklärer 18
3. Zur Rezeption 21
3.1 Allgemeine Formen der Rezeption 21
3.2 Erziehungswissenschaftliche Rezeption 24
4. Vorgehensweise 27
I Die Archäologischen Arbeiten 31
1. Arbeiten über Psychiatrie und Medizin 33
1.1 Psychologie und Geisteskrankheit 33
1.2 Wahnsinn und Gesellschaft 36
1.3 Die Geburt der Klinik 38
1.4 Antipsychiatrie und Antipädagogik
als Rezeption der frühen Arbeiten? 39
2. Die Ordnung der Dinge 41
2.1 Denksysteme 42
2.2 Die Humanwissenschaften 45
2.3 Das Verschwinden des Menschen 46
2.4 Pädagogik als Humanwissenschaft 48
II Die Genealogischen Arbeiten 51
1. Überwachen und Strafen 52
1.1 Disziplin 56
1.2 Prüfungen 65
2. Der Wille zum Wissen 66
2.1 Eine Geschichte der Aufmerksamkeiten 67
2.2 Von der Repressionshypothese zur Bio-Macht 68
2.3 Der Schlüssel zur Persönlichkeit 70
2.4 Macht 72
2.5 Vom Hinsehen klein zum kleinen Hans 75
13
2.6 Das Geständnistier 77
2.7 Herausforderungen an Pädagogik 79
3. „Macht-Wissen als Zusammenfassung der Genealogie 80
III Kümmere Dich um Dich selbst! 85
1. Pädagogik und Psychagogik 86
2. Selbstsorge und Selbsterkenntnis 87
3. Der Meister 89
3.1 Das Wahrsprechen des Meisters 90
4. Der Schüler 95
5. Das pädagogische Dilemma 96
5.1 Freundschaft und Gerechtigkeit 97
5.2 Exkurs: Verbalisierungen 99
6. Der Bezug zu den Anderen 100
7. Machtbeziehungen und Wahrheitsspiele 101
8. Kritische Anfragen 103
9. Zusammenfassung: Eine Ethik des Einzelnen 106
IV Pädagogik nach Foucault 109
V Literaturverzeichnis 117
Siglenverzeichnis der zitierten Werke Foucaults 117
Literatur 118
14
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