Wenn ich ein Junge wär' ...: Alltagstheorien über geschlechtstypische berufliche Orientierungen im historischen Vergleich
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen [u.a.]
Hogrefe, Verl. für Psychologie
1996
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Inhaltsverzeichnis
VORWORT 5
INHALTSVERZEICHNIS 7
VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN UND TABELLEN 10
1. DIE BERÜCKSICHTIGUNG GESCHLECHTSTYPISCHER
BEDINGUNGEN IN DER ARBEITS- UND ORGANISATIONS¬
PSYCHOLOGIE 13
1.1 Bedingungen der Arbeit von Frauen und Männern 13
1.2 Frauenarbeit als Gegenstand der Arbeits- und Organisationspsychologie 16
1.2.1 Die quantitative Berücksichtigung 17
1.2.2 Geschlechtsspezifische Erklärungsmodelle und Fragestellungen 18
1.2.3 Frauenarbeit: Der blinde Fleck in der Arbeitspsychologie 18
2. ALLTAGSTHEORIEN ÜBER GESCHLECHTSTYPISCHE
BERUFLICHE ORIENTIERUNGEN - DIE THEMENSTELLUNG
DER STUDIE 21
2.1 Skizzierung der Fragestellung 21
2.2 Die Perspektive des Geschlechtsrollentauschs 23
3. MANN VERHÄLT SICH ZU FRAU WIE KULTUR ZU NATUR -
VORSTELLUNGEN ÜBER MÄNNER UND FRAUEN 26
3.1 Begriffsbestimmung und Inhalte von Geschlechterstereotypen 26
3.2 Geschlechtsrollenstereotype und geschlechtsspezifische Arbeitsteilung 30
3.3 Zusammenfassung und Schlußfolgerungen für die Untersuchung von
Vorstellungen über Männer und Frauen 32
4. GESCHLECHTSTYPISCHE SELBSTBESCHREIBUNG UND
SELBSTBEWERTUNG 34
4.1 Zusammenfassung der Ansätze zum Selbstkonzept 34
4.2 Geschlechtstypische Vorstellungen über die eigene Person 36
4.2.1 Geschlechtstypische Differenzen beim Selbstkonzept 36
4.2.2 Das Konzept Männlichkeit - Weiblichkeit 38
4.2.3 Geschlechterstereotype und geschlechtstypische Selbstbeschreibung 41
4.2.4 Arbeitsteilung und geschlechtstypische Selbstbeschreibung 41
4.3 Zusammenfassung und Schlußfolgerungen für die Untersuchung
geschlechtstypischer Selbstbeschreibung 43
5. DIE SUBJEKTIVE BEDEUTUNG DER ARBEIT IM INDIVI¬
DUELLEN LEBENSZUSAMMENHANG VON FRAUEN UND
MÄNNERN 45
5.1 Werte 45
7
5.1.1 Begriffsbestimmungen 46
5.1.2 Die Erfassung von Werten 47
5.1.3 Kritik an der Werteforschung 48
5.2 "Der Beruf ist der, den man geheiratet hat" - Geschlechtstypische
Bedeutung der Arbeit 50
5.2.1 Bedeutung der Arbeit gegenüber anderen Lebensbereichen 50
5.2.2 Berufliche Werte 53
5.2.3 Berufliche Interessen 54
5.2.4 Der Ansatz zur Zukunftsorientierung von Trommsdorff und
Mitarbeiterinnen 56
5.2.5 Berufliche Motivation und berufliches Verhalten: Die Untersuchung
von Kraak und Nord-Rüdiger 58
5.3 Zusammenfassende Diskussion 59
6. DIE BERÜCKSICHTIGUNG DER HISTORISCHEN PERSPEKTIVE . 63
6.1 Veränderungen von Vorstellungen über Männer und Frauen 64
6.2 Studien zum Wertewandel 65
6.3 Jugendpsychologische Untersuchungen zum Generationsvergleich 70
6.4 Zusammenfassung und Schlußfolgerungen 72
7. ALLTAGSTHEORIEN ÜBER GESCHLECHTSTYPISCHE
BERUFLICHE ORIENTIERUNGEN: 1934-1946-1986 74
7.1 Die Inhaltsbereiche von Alltagstheorien über geschlechtstypische /
berufliche Orientierungen 76
7.2 Geschlechtstypizität von Alltagstheorien über berufliche Orientierungen 76
7.3 Der Bezug zur geschlechtsspezifischen Arbeitsteilung 77
7.4 Vorstellungen über die geschlechtsspezifische Arbeitsteilung 1934,
1946, 1986 78
8. DIE UNTERSUCHUNG 80
8.1 Datenquelle und Stichprobe 80
8.2 Spezifische Merkmale der Stichproben 81
8.3 Das Thema der Aufsätze 82
8.4 Inhaltsanalyse 84
8.4.1 Inhaltsanalyse als objektive, systematische und quantitative
Beschreibung manifester Inhalte 85
8.4.2 Die Ebene der Inhaltsanalyse 86
8.4.3 Bei der Entwicklung der Kategorien zu berücksichtigende Kriterien 87
8.4.4 Häufigkeitsauszählungen 87
8.4.5 Zusammenhangsanalysen 89
8.4.6 Die Prüfung von Differenzen 89
8.5 Das Kategoriensystem zur inhaltsanalytischen Auswertung der Aufsätze 90
8.5.1 Inhaltsbereiche des Kategoriensystems 90
8.5.2 Häufigkeiten der Kategorien 91
8.5.3 Gegenüberstellung von Untersuchungsmodell und Kategoriensystem 93
8
9. ALLTAGSTHEORIEN ÜBER GESCHLECHTSTYPISCHE
BERUFLICHE ORIENTIERUNG: DIE INHALTLICHEN
SCHWERPUNKTE 96
9.1 Die Berufswünsche der Gesamtstichprobe 97
9.1.1 Die Realitätsnähe der Berufe 98
9.1.2 Der Anteil geschlechtstypischer Berufe 99
9.2 Die Begründungen der Berufswünsche 100
10. ALLTAGSTHEORIEN ÜBER GESCHLECHTSTYPISCHE
BERUFLICHE ORIENTIERUNG: UNTERSCHIEDE ZWISCHEN
DEN JAHRGÄNGEN UND ZWISCHEN DEN GESCHLECHTS¬
GRUPPEN 103
10.1 Die Berufswünsche 103
10.1.1 ". wenn ich ein Junge wäre": Die Berufswünsche in den Jahren
1934, 1946 und 1986 103
10.1.2 ".Wenn ich ein Mädchen wäre". Die Berufswünsche in den Jahren
1934, 1946 und 1986 110
' 10.1.3 Geschlechtstypische Differenzen 116
10.2 Die Begründung der Berufswünsche 123
10.2.1 Unterschiede zwischen den Jahrgängen bei der Gesamtstichprobe 124
10.2.2 ".wenn ich ein Junge wäre" 125
10.2.3 ".wenn ich ein Mädchen wäre" 126
10.2.4 Der Bezug zur Geschlechtsrolle bei der Begründung der Berufswünsche. 127
10.2.5 Die Bedeutung der Familie bei der Begründung der Berufswünsche 128
10.2.6 Geschlechtstypische Differenzen bei der Begründung der Berufswahl 131
10.3 Zusammenfassung 134
11. ZUSAMMENFASSUNG UND SCHLUßFOLGERUNGEN 138
11.1 Alltagstheorien über geschlechtstypische berufliche Orientierung:
Theoretische Ansätze 138
11.2 Fragestellung und Untersuchung 141
11.3 Ergebnisse 142
11.3.1 Alltagstheorien über geschlechtstypische berufliche Orientierung:
Die Inhalte 142
11.3.2 Geschlechtstypische Differenzen 1934,1946 und 1986 143
11.3.3 Der Bezug auf die Geschlechtszugehörigkeit und/oder auf die
Geschlechtsrolle 145
11.4 Die theoretischen Konzepte auf dem Hintergrund der vorliegenden
Untersuchungsergebnisse 146
11.5 Von der Beschränktheit der Mittel: Kritikpunkte und Perspektiven 148
ANHANG 8: UNTERSUCHUNGSMETHODE 152
A8.1 Inhaltliche Bereiche des Kategoriensystems 152
A 8.2 Beobachterübereinstimmung und Stabilität 157
A8.3 Häufigkeiten der Kategorien 160
9
A 8.4 Häufigkeiten der Kodierungen 163
A8.5 Interkorrelationen der Kategorien 164
ANHANG 9: BERUFSWÜNSCHE 166
ANHANG 10: GESCHLECHTSTYPISCHE DIFFERENZEN 168
LITERATUR 177
Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen
Abbildung 7.1: Alltagstheorien über geschlechtsspezifische berufliche
Orientierungen 75
Abbildung 8.1A: Kategoriensystem 153
Tabelle 8.1: Stichprobe der Untersuchung 81
Tabelle 8.2: Häufigkeiten der Kategorien, die in den weiteren
Auswertungen berücksichtigt werden 92
Tabelle 8.3: Inhaltsbereiche von Alltagstheorien über geschlechtstypische
berufliche Orientierungen 95
Tabelle 9.1: Die zehn häufigsten Berufswünsche im Geschlechtsrollentausch. 98
Tabelle 9.2: Häufigkeiten der Inhaltskategorien bei der Begründung der
Berufswünsche 100
Tabelle 10.1: " .wenn ich ein Junge wäre": Häufigkeiten der
Berufswünsche 104
Tabelle 10.2: Häufigkeiten geschlechtstypischer Berufe in den
Niederschriften ".wenn ich ein Junge wäre" 108
Tabelle 10.3: ".wenn ich ein Mädchen wäre": Häufigkeiten der
Berufswünsche 111
Tabelle 10.4: Anteil geschlechtstypischer Berufe 115
Tabelle 10.5: Berufswünsche, die Jungen und Mädchen zugeordnet werden.117
Tabelle 10.6: Anteile unterschiedlicher Berufswünsche, getrennt nach
Jahrgang und Geschlechtsgruppe 118
Tabelle 10.7: Anteil der Traumberufe (in %) 121
Tabelle 10.8: Ergebnisse des H-Tests von Kruskal und Wallis im Überblick. 124
Tabelle 10.9: Inhaltliche Schwerpunkte beim Begründungszusammenhang
Familie 129
Tabelle 10.10: Ergebnisse des Mann-Whitney-U-Tests im Überblick 132
Tabelle 8.1A: Beobachterübereinstimmung und Stabilität 157
10
Tabelle 8.2A: Beobachterübereinstimmung und Stabilität aller Kategorienq 158
Tabelle 8.3A: Häufigkeitsverteilungen der Kategorien 161
Tabelle 8.4A: Häufigkeiten der Kodierungen, getrennt nach Jahrgängen
und Geschlechtsgruppen 163
Tabelle 8.5A: Interkorrelation der Kategorien (Kendalls tau b) 164
Tabelle 8.6A: Rangkorrelation der Kategorien (Gamma von Goodman und
Kruskal) 165
Tabelle 10.1 A: ". wenn ich ein Junge wäre": Häufigkeiten der
Berufswünsche 168
Tabelle 10.2A: "wenn ich ein Mädchen wäre": Häufigkeiten der
Berufswünsche 170
Tabelle 10.3A: Rangsummenwerte der Inhaltskategorie von 1934, 1946 und
1986; H-Test von Kruskal und Wallis; Gesamtstichprobe 171
Tabelle 10.4A: H-Test von Kruskal und Wallis - Aufsätze der Mädchen - 172
Tabelle 10.5A: H-Test von Kruskal und Wallis - Aufsätze der Jungen - 172
Tabelle 10.6A: Häufigkeiten der Kategorien getrennt nach Untergruppen 173
Tabelle 10.7A: Ergebnisse der Mann-Whitney-U-Tests - Gesamtstichprobe 175
Tabelle 10.8A: Ergebnisse der Mann-Whitney-U-Tests - Jahrgang 1934 175
Tabelle 10.9A: Ergebnisse der Mann-Whitney-U-Tests - Jahrgang 1946 176
Tabelle 10.10A: Ergebnisse der Mann-Whitney-U-Tests - Jahrgang 1986 176
11 |
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