Der Bildungswert praktischer Arbeit: Gedanken zu einer Lebensschule
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verl. Freies Geistesleben
1996
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INHALT
VORWORT
.
YY
.
7
EINLEITUNG
.
9
A
RBEIT
ALS
H
ERAUSFORDERUNG
UND
C
HANCE
,
S
ELBSTERZIEHUNG
ZU
UEBEN
.
19
WIRKUNGEN
DER
ARBEIT
AUF
DEN
MENSCHEN
-
DAS
UEBEN
VON
FERTIGKEITEN
.
21
BEWEGUNG
UND
BIOGRAPHIE
.
24
DER
IMPULSATOR
DES
LERNPROZESSES
.
27
ARBEITSHALTUNGEN
-
EINE
WEITERE
ANTWORT
DES
MENSCHEN
AUF
DIE
HERAUSFORDERUNGEN
DER
ARBEIT
.
29
DIE
SOZIALEN
ARBEITSHALTUNGEN
.
33
ARBEITSHALTUNGEN
ALS
VORBEDINGUNGEN
MENSCHLICHER
ENTWICKLUNG
39
ARBEITSHALTUNGEN
UND
LERNPROZESS
.
45
DIE
UMGESTALTUNG
DER
BISHERIGEN
SEELENSTRUKTUR
.
48
DIE
AKTIVIERUNG
DER
SINNE
48
DIE
URTEILSFAEHIGKEIT,
DIE
DAS
ARBEITEN
BEGLEITET
51
VERANTWORTUNGSGEFUEHL
52
ZUSAMMENFASSUNG
DER
BEISPIELE
FUER
DIE
AUSBILDUNG
VON
SEELENFAEHIGKEITEN
59
AEUSSERE
UND
INNERE
VORBEDINGUNGEN
FUER
DIE
GESCHILDERTEN
LERNPROZESSE
.
63
D
ER
H
ERSTELLUNGSPROZESS
EINES
P
RODUKTES
.69
GLIEDERUNG
DER
ARBEITSSCHRITTE
.
70
1.
EIN
AUFTRAG
WIRD
ANGENOMMEN
70
2.
ARBEITSPLANUNG
UND
ARBEITSVORBEREITUNG
71
3.
DURCHFUEHRUNG
DER
PLAENE
74
4.
DIE
KONTROLLE
DER
ERBRACHTEN
ARBEITSLEISTUNGEN
-
ODER:
DER
RUECKBLICK
AUF
DAS,
WAS
GETAN
WURDE
77
5.
BEENDIGUNG
DER
ARBEIT
79
ZUSAMMENFASSUNG
80
D
ER
R
HYTHMUS
ZWISCHEN
DEN
P
OLEN
D
ENKEN
UND
T
UN
87
DER
BEGRIFF
DES
RHYTHMUS
KLAERT
AUCH
UEBER
ERZIEHUNGSDEFIZITE
AUF
90
GRUNDSAETZLICHE
ZWISCHENBEMERKUNG
.
94
DER
MANGEL
AN
PRIMAERERFAHRUNGEN
.
97
BEOBACHTUNGEN
AUS
DER
MALER
UND
LACKIERER-WERKSTATT
DES
HANDWERKERHOFES
GROEBENZELL
.
100
DIE
STELLUNG
DES
MEISTERS
IM
AUSBILDUNGSPROZESS
.
110
EINIGE
GRUNDSAETZE
ENTDECKENDEN
LERNENS
.
112
MEISTER
UND
ENTDECKENDES
LERNEN
.
114
DAS
ENTDECKENDE
LERNEN
DES
LEHRERS
GEGENUEBER
DEM
KINDE
.
118
DER
WELTGESTALTER
ICH
.
124
EXKURS:
BERUFSORIENTIERTE
ARBEIT
UND
KUENSTLERISCHE
UEBUNG
.
129
W
EITERE
G
EDANKEN
ZUR
PRAKTISCHEN
U
MSETZUNG
DER
GEFUNDENEN
ZLELE
.
141
BEMERKUNGEN
ZUR
METHODIK
UND
DIDAKTIK
DER
LERNSCHULE
.
141
DIE
SCHWIERIGE
INTEGRATION
BERUFSORIENTIERTER
ARBEIT
IN
DEN
LEHRPLAN
EINER
WALDORFSCHULE
.
149
DAS
VERHAELTNIS
BERUFSORIENTIERTER
ARBEIT
ZU
DEN
BETRACHTENDEN
FAECHERN
DER
SCHULE
-
DIE
WENDUNG
DES
BETRACHTENDEN
UNTERRICHTS
INS
LEBENSPRAKTISCHE
.
155
ZUSAMMENFASSUNG
UND
HISTORISCHER
RUECKBLICK
AUF
DIE
GRUENDUNG
DER
ERSTEN
WALDORFSCHULE
.
164 |
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