Was Kinderzeichnungen erzählen: Kinder in ihrer Bildersprache verstehen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg [u.a.]
Herder
1996
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| Beschreibung: | 185 S. Ill. |
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INHALT
1.
EINLEITUNG
.
9
2.
WARUM
DAS
MALEN
FUER
KINDER
UND
IHRE
ENTWICKLUNG
SO
WICHTIG
IST
-
BEDEUTUNG
UND
SINN
DES
MALENS
UND
ZEICHNENS
.
15
3.
BILDER
SIND
GEMALTE
BEWEGUNGEN
DER
SEELE
-
GRUNDBEWEGUNGEN
ALS
ERSTE
HINWEISE
DARAUF,
WIE
ES
KINDERN
GEHT
.
28
4.
KRICKEL-KRACKEL
SIND
GEMALTE
SYMBOLE
-
KRITZEL
(GRAPHEME)
UND
IHRE
BEDEUTUNGEN
AUS
DER
SICHT
DER
ENTWICKLUNGSPAEDAGOGIK
.
68
5.
WARUM
IST
DER
LOEWE
GROESSER
ALS
DAS HAUS?
-
BESONDERE
MERKMALE
IN
KINDERZEICHNUNGEN
UND
BILDERN
.
89
6.
WER
BIN
ICH
UND
WORUEBER
MACHE
ICH
MIR
GEDANKEN?
PERSOENLICHKEITS
UND
ZEITEBENEN
.
99
7.
WARUM
IST
DIE
SONNE
SCHWARZ?
-
SYMBOLE
ALS
VERSCHLUESSELTE
BOTSCHAFTEN
.
106
8.
WARUM
IST
DAS
BILD
ZUGEKLEBT?
-
BESONDERHEITEN
IM
UMGANG
MIT
BILDERN
UND
IHRE
BEDEUTUNG
.
115
9.
WOFUER
STEHT
DER
REGENBOGEN?
-
BEISPIELE
ZUM
ERZAEHL
UND
AUSDRUCKSWERT
EINZELNER
KINDERZEICHNUNGEN
UND
BILDER
.
127
10.
AUF
DER
SUCHE
NACH
BEFREIUNG
-
AUFBAU,
ERHALT
UND
UNTERSTUETZUNG
DER
MAL
UND
ZEICHENFAEHIGKEIT
BEI
KINDERN
.
136
11.
LITERATIN
A)
FACHARTIKEL
.
165
B)
KOMMENTIERTE
LITERATURANGABEN
ZUR
WEITEREN
THEMENVERTIEFUNG
.
166
12.
WENN
ERWACHSENE
VON
KINDERN
LERNEN
-
AUSBLICK
.
179 |
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