Besser lernen: das 5-Stufen-Programm, schneller auffassen, mehr verstehen, länger behalten
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Heyne
1996
|
| Ausgabe: | Orig.-Ausg. |
| Schriftenreihe: | Heyne-Bücher : 22 : Heyne Kompaktwissen
Nr. 353 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 171 - [173] |
| Beschreibung: | 172 S. |
| ISBN: | 3453091620 |
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INHALT
VORWORT
.
9
1
HABE
ICH
DAS
NOETIG?
.
11
DER
EINSTIEG
INS
THEMA
/
WAS
LERNEN
UEBERHAUPT
IST
/
WAS
ES
MIT
LERNEN
UND
EIGENER
KREATIVITAET
AUF
SICH
HAT
/
WARUM
MAN
SICH
DAS
BETREFFENDE
GEBIET
INTENSIV
VORNEHMEN
SOLLTE
/
WESHALB
MAN
UEBER
DIE
METHODE
NACHDENKEN
SOLLTE
2
IN
FUENF
STUFEN
ZUM
LERNERFOLG
.
16
2.0
VORBEMERKUNG
.
16
2.1
LEMAUFGABE
DEFINIEREN
UND
LEMZIEL
FESTMACHEN
.
17
2.2
LEMMETHODE
UND
LEMMATERIAL
AUSWAEHLEN
.
21
2.3
LERNEN
-
AUS
INFORMATIONEN
WISSEN
WERDEN
LASSEN
.
25
2.4
LEMHINDEMISSE
UEBERWINDEN
.
28
2.5
GELERNTES
ANWENDEN
.
32
3
MEHR
UEBER
DAS
VORBEREITEN
.
33
3.1
DER
TAETER
BRAUCHT
EIN
MOTIV!
.
33
3.2
SO
SCHAFFT
MAN
GUENSTIGE
LEMBEDINGUNGEN
.
40
3.3
DIE
AUSSERGEHIMLICHE
WISSENSVERWALTUNG
.
43
4
DIE
METHODEN
UND
IHRE
AUSWAHL
.
48
4.0
VORWEG
EIN
UEBERBLICK
.
48
4.1
DER
WEG
ZUM
VOLLEN
VERSTEHEN
.
50
4.1.1
BEGRIFFE
RICHTIG
BEGREIFEN
.
50
4.1.2
DER
PASSENDE
SCHWIERIGKEITSGRAD
.
58
4.1.3
LEMTEMPO
UND
GRUENDLICHKEIT
.
61
4.1.4
VOM
GLEICHGEWICHT
BEIM
LERNEN
.
62
4.1.5
WICHTIGKEIT
UND
WAHRHEITSGEHALT
VON
INFORMATIONEN
.
68
4.1.6
EIN
HOHELIED
AUF
DIE
KONSEQUENZ
.
71
4.2
PROGRAMMGESTUETZTE
WISSENSAUFNAHME
.
74
4.2.1
PROGRAMMIERTES
LERNEN
.
74
4.2.2
LERNEN
MIT
HILFE
DES
COMPUTERS
.
76
4.3
LERNEN
AUF
DER
BASIS
BESONDERER
ENTSPANNUNG
.
83
4.3.1
SUPERLEARNING
.
83
4.3.2
LERNEN
IM
SCHLAF
.
90
4.3.3
ERGAENZENDE
ENTSPANNUNGSMETHODEN
.
92
4.3.4
UND
HYPNOSE?
.
94
4.4
METHODISCHE
TRICKS
.
96
4.4.1
AUSWENDIGLERNEN
.
96
4.4.2
MIND-MAPPING
.
98
4.4.3
GEDAECHTNISSTUETZEN
UND
MERKTECHNIKEN
.
100
4.4.4
KLARHEIT
SCHAFFEN
DURCH
DEMO
.
104
4.4.5
METAPHERN
.
106
5
TECHNIKEN
ZU
HOEHERER
LERNEFFEKTIVITAET
.
109
5.1
WIEDERHOLEN
.
109
5.2
PRUEFUNGSSITUATIONEN
BEHERRSCHEN
.
110
5.3
SCHWACHSTELLEN
GEZIELT
AUSMERZEN
.
113
5.4
INFORMATIONSAUFNAHME
UND
GEDAECHTNIS
TRAINIEREN
.
115
5.5
VOKABELN
BESSER
LERNEN
.
117
5.6
MEHR
AUS
VORTRAEGEN
UND
VORLESUNGEN
GEWINNEN
.
118
6
6
EINFLUESSE
AUF
DAS
LERNEN
.
121
6.1
WAS
ES
MIT
DEM
LEMTYP
AUF
SICH
HAT
.
121
6.1.1
WAS
VERSTEHT
MAN
UNTER
LEMTYP
UND
WELCHE
GIBT
ES?
.
121
6.1.2
ANDERER
BLICKWINKEL:
NEUE
LERNTYPEN
.
121
6.1.3
WAS
KANN
MAN
MIT
DER
KENNTNIS
DES
LEMTYPS
ANFANGEN?
.
125
6.1.4
WIE
BEKOMME
ICH
MEINEN
LERNTYP
HERAUS?
.
125
6.2
WIE
DAS
LEMGEBIET
HINEINSPIELT
.
126
6.3
WAS
PASSIERT,
WENN
MAN
DRUCK
AUSUEBT
.
129
6.4
NEUES?
-
NEIN
DANKE!
.
130
7
HILFE
BEI
LERNHINDERNISSEN
.
132
ZIEL
UNDEUTLICH,
ZU
SCHWACH
ODER
NICHT
UNSER
EIGENES
.
133
LEMBEDINGUNGEN
UNZUREICHEND
.
134
KONDITION
DES
LERNENDEN
NICHT
IN
ORDNUNG
.
135
UNBEMERKTES
NICHT-ODER
MISSVERSTEHEN
.
136
SICH
UEBERFORDERT
FUEHLEN
.
139
SICH
NICHT
GENUG
GEFORDERT
ODER
HINGEHALTEN
VORKOMMEN
.
140
UNGLEICHGEWICHT
ZWISCHEN
BEDEUTUNG
UND
MASSE
.
141
NICHT
ABGESCHLOSSENE
HANDLUNGEN
.
142
WICHTIGKEIT
ODER
BEDEUTUNG
UNKLAR
.
143
LEMFEINDLICHE
GRUNDHALTUNG
UND
EMOTIONALE
HEMMSCHWELLEN
.
144
ANHALTENDE
PROBLEME
ODER
FESTSTECKEN
.
145
VERTRAUEN
IN
LEMMATERIAL
ERSCHUETTERT
.
146
SCHWIERIGKEIT,
UEBER
VERSTAENDNISLUECKEN
ZU
FOLGEN
.
147
SCHWIERIGKEITEN
MIT
NACHSCHLAGE
WERKEN
.
148
7
8
HINTERGRUENDIGES
ZUM
THEMA
LERNEN
.
149
8.1
LERNEN
-
DIE
LEBENSBESTIMMENDE
AUFGABE
.
149
8.2
INFORMATIONSVERARBEITUNG
-
REIN
MENSCHLICH
.
151
8.2.1
WIR
KOENNEN
DENKEN
.
151
8.2.2
WIR
DENKEN
UND
VERARBEITEN
.
153
8.2.3
WIR
SPEICHERN
AUF
NIMMERWIEDERVERGESSEN
.
154
8.3
UNSER
GEHIRN
UND
SEINE
ZWEI
UNGLEICHEN
HAELFTEN
.
159
8.4
DER
LERNPROZESS
AUS
SICHT
DER
KOMMUNIKATION
.
161
STICHWORTVERZEICHNIS
.
165
ANHANG
ANHANG
I
KONTAKTADRESSEN
.
169
ANHANG
II
LITERATURHINWEISE
.
171
8 |
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