Vom Schöpfungsglauben zum Umwelthandeln - Umwelterziehung im Religionsunterricht: ökologische, biblisch-theologische, umweltethische und pädagogisch-didaktische Beiträge für einen handlungsorientierten Unterricht
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1996
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| Beschreibung: | 293 S. |
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INHALT
VORWORT
.
9
EINLEITUNG
.
11
1
UMWELTKRISE:
NATUR,
MENSCH
UND
GESELLSCHAFT
IN
DER
KRISE
.
15
1.1
DIE
NATUR
IN
DER
KRISE
.
16
1.1.1
DAS
BEISPIEL
ARTENSCHWUND
.
17
1.1.2
DAS
BEISPIEL
KLIMAVERAENDERUNGEN
.
19
1.1.3
DAS
BEISPIEL
WALDSTERBEN
.
20
1.2
DER
MENSCH
IN
DER
KRISE
.
22
1.2.1
DIE
BETROFFENHEIT
DES
MENSCHEN
.
22
1.2.1.1
DIE
KOERPERLICHE
BETROFFENHEIT
DES
MENSCHEN
.
22
1.2.1.2
DIE
GESELLSCHAFTLICHE
BETROFFENHEIT
DES
MENSCHEN
.
23
1.2.1.3
DIE
INNERE
BETROFFENHEIT
DES
MENSCHEN
.
24
1.2.2
DIE
UMWELTKRISE
ALS
WAHMEHMUNGSKNSE
.
25
1.2.2.1
WAHMEHMUNGSPROZESSE:
LEISTUNGEN
UND
FEHLLEISTUNGEN
.
26
1.2.2.2
DIE
GRENZEN
DER
WAHRNEHMUNG
VON
UMWELTGEFAHREN
.
28
1.2.2.3
GRENZEN
DER
ERKENNTNIS
.
30
1.2.3
DIE
BEWUSSTSEINSKRISE
.
34
1.2.3.1
DAS
SCHWACHE
(UMWELT-)BEWUSSTSEIN
.
34
1.2.3.2
DAS
BEWUSSTSEIN
DER
ANGST
.
36
1.2.3.3
DAS
FALSCHE
BEWUSSTSEIN
DES
HABENS
.
38
1.2.4
DIE
HANDLUNGSKRISE
DES
MENSCHEN
.
40
1.2.4.1
DAS
KONSUMVERHALTEN
DES
MENSCHEN
.
40
1.2.4.2
ABFALLBEHANDLUNG
UND
UMWELTVERHALTEN
.
43
1.2.4.3
UMWELTBEWUSSTSEIN
UND
UMWELTVERHALTEN
.
44
1.3
DIE
GESELLSCHAFT
IN
DER
KRISE
.
46
1.3.1
WIRTSCHAFTSWACHSTUM
UND
UMWELTKRISE
.
46
1.3.1.1
DIE
GRENZEN
DES
WACHSTUMS
.
47
1.3.1.2
DER
OEKONOMIE-OEKOLOGIE-KONFLIKT
.
49
1.3.1.3
DAS
VERSAGEN
DER
MARKTWIRTSCHAFT
IM
UMGANG
MIT
DER
UMWELT
.
51
1.3.2
UMWELTPOLITIK
IN
DER
UMWELTKRISE
.
52
1.3.2.1
UMWELTSCHUTZ
UND
DAS
VERSAGEN
DER
POLITIK
.
52
1.3.2.2
OEKOLOGISCHE
DEFIZITE
IM
RECHTSSYSTEM
.
54
1.3.2.3
ANTHROPOZENTRISCHES
DENKEN
UND
HANDELN
.
57
1.3.3
WISSENSCHAFT
UND
TECHNIK
IN
DER
KRISE
.
58
1.3.3.1
DAS
NEUZEITLICHE
WELT
UND
NATURBILD
.
59
1.3.3.2
DIE
KRITIK
DES
NEUZEITLICHEN
NATURVERSTAENDNISSES
.
62
1.3.3.3
WISSENSCHAFTSKRITIK
UND
BEWUSSTSEINSWANDEL
.
64
2
SCHOEPFUNGSGLAUBE,
OEKOLOGISCHE
THEOLOGIE
UND
UMWELTETHIK
ALS
BEITRAEGE
ZUR
UEBERWINDUNG
DER
UMWELTKRISE
.
69
2.1
DER
SCHOEPFUNGSGLAUBE
UND
DIE
BIBLISCHEN
SCHOEPFUNGSAUSSAGEN
.
69
2.1.1
DIE
SCHOEPFUNGSAUSSAGEN
DES
ALTEN
TESTAMENTS
UND
IHRE
DEUTUNGEN
.
70
6
2.1.1.1
DAS
WELTVERSTAENDNIS
DES
ALTEN
TESTAMENTS
.
71
2.1.1.2
DAS
NATURVERSTAENDNIS
IN
DEN
SCHOEPFUNGSBERICHTEN
.
74
2.1.1.3
DIE
STELLUNG
DES
MENSCHEN
IN
DER
SCHOEPFUNG
.
77
2.1.1.4
DER
HERRSCHAFTSAUFTRAG
(DOMINIUM
TERRAE)
.
81
2.1.2
SCHOEPFUNG
UND
HEILSGESCHICHTE
.
84
2.1.2.1
DAS
SPIEL
DER
SCHOEPFUNG
.
84
2.1.2.2
DAS
SPIEL
GOTTES
IN
DER
SCHOEPFUNG
.
86
2.1.2.3
SCHOEPFUNG
UND
HEILSGESCHICHTE
IM
ALTEN
TESTAMENT
.
87
2.1.3
DER
SCHOEPFUNGSGLAUBE
IM
NEUEN
TESTAMENT
.
92
2.1.3.1
WELT,
NATUR
UND
MENSCH
IM
NEUEN
TESTAMENT
.
92
2.1.3.2
NATUR
UND
SCHOEPFUNG
IN
DEN
EVANGELIEN
.
94
2.1.3.3
SCHOEPFUNGSGLAUBE
UND
CHRISTOLOGIE
.
97
2.2
OEKOLOGISCHE
THEOLOGIE
UND
DIE
BEWAHRUNG
DER
SCHOEPFUNG
.
101
2.2.1
SCHOEPFUNGSGLAUBE
UND
OEKOLOGISCHE
THEOLOGIE
.
102
2.2.1.1
DIE
WELT
ALS
GLEICHNIS
.
104
2.2.1.2
DIE
MESSIANISCHE
ZUKUNFT
DER
SCHOEPFUNG
.
106
2.2.1.3
DAS
NATURVERSTAENDNIS
DER
OEKOLOGISCHEN
THEOLOGIE
.
109
EXKURS:
DAS
NATURVERSTAENDNIS
IN
DER
GESCHICHTE
DES
CHRISTENTUMS
.
110
2.2.2
OEKOLOGISCHE
THEOLOGIE
UND
DAS
NATURVERSTAENDNIS
DER
NEUZEIT
.
115
2.2.2.1
DIE
WIRKUNGSGESCHICHTE
DES
BIBLISCHEN
HERRSCHAFTSAUFTRAGS
.
117
2.2.2.2
THEOLOGIE
UND
WISSENSCHAFT
IM
SPIEL
DER
NATUR
.
120
2.2.2.3
OEKOLOGISCHE
THEOLOGIE
IM
SPANNUNGSFELD
VON
NATUR
UND
GESCHICHTE
.
122
2.2.3
SCHOEPFUNG
UND
OEKOLOGIE
.
124
2.3
CHRISTLICHE
UMWELTETHIK
ALS
BEITRAG
ZUR
UEBERWINDUNG
DER
UMWELTKRISE
.
128
2.3.1
SCHOEPFTMGS
UND
UMWELTETHIK
.
129
2.3.1.1
SCHOEPFUNGSETHIK
IM
KONFLIKT
ZWISCHEN
MENSCH
UND
NATUR
.
130
2.3.1.2
DIE
ETHIK
DER
EHRFURCHT
VOR
DEM
LEBEN
.
133
2.3.1.3
DIE
REICHWEITE
DER
UMWELTETHIK
UND
IHRE
BEGRUENDUNG
.
136
2.3.2
SCHOEPFUNGSETHIK
UND
CHRISTLICHE
VERANTWORTUNG
.
140
2.3.2.1
DIE
SITTLICHE
UND
OEKOLOGISCHE
VERNUNFT
DER
SCHOEPFUNGSETHIK
.
141
2.3.2.2
SCHOEPFUNGSETHIK
UND
OEKOLOGISCHES
HANDELN
.
143
2.3.2.3
SCHOEPFUNGSETHIK
ALS
GESINNUNGS
UND
VERANTWORTUNGSETHIK
.
147
2.3.3
VERANTWORTUNG
FUER
DIE
SCHOEPFUNG
-
PERSPEKTIVEN
UND
BEISPIELE
FUER
EIN
PRAKTISCHES
UMWELTHANDELN
.
155
2.3.3.1
DIE
VERANTWORTUNG
DER
KIRCHE
.
156
2.3.3.2
DIE
VERANTWORTUNG
VON
POLITIK
UND
GESELLSCHAFT
.
159
2.3.3.3
DIE
VERANTWORTUNG
DES
EINZELNEN
.
161
3
UMWELTERZIEHUNG
IM
RELIGIONSUNTERRICHT
ALS
BEITRAG
ZUR
BEWAHRUNG
DER
SCHOEPFUNG
.
163
3.1
UMWELTKRISE
UND
UMWELTERZIEHUNG
.
165
3.1.1
DIE
UMWELTKRI
SE
UND
IHRE
AUSWIRKUNGEN
AUF
KINDER
UND
JUGENDLICHE
.
166
3.1.1.1
DIE
LEBENSBEDINGUNGEN
VON
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
UND
DIE
PSYCHOSOZIALEN
FOLGEN
DER
UMWELTKRISE
.
166
7
3.1.1.2
UMWELT
UND
ZUKUNFTSAENGSTE
VON
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
.
170
3.1.1.3
DIE
PSYCHISCHE
UND
PAEDAGOGISCHE
BEWAELTIGUNG
VON
UMWELT
UND
ZUKUNFTSAENGSTEN
.
173
3.1.2
DIE
AUFGABEN
DER
ERZIEHUNG
IN
DER
UMWELTKRISE
.
175
3.1.2.1
ERZIEHUNG
ZU
KRITISCHEM
UMWELTBEWUSSTSEIN
UND
UMWELTVERHALTEN
.
176
3.1.2.2
UMWELTERZIEHUNG
UND
OEKOLOGISCHE
PAEDAGOGIK
.
180
3.1.2.3
DIE
OEKOLOGISCHE
DIMENSION
DER
PAEDAGOGIK
.
182
3.1.3
UMWELTERZIEHUNG
IN
DER
SCHULE
.
185
3.1.3.1
SCHULISCHE
ERZIEHUNG
IM
KONTEXT
DER
UMWELTKRISE
.
186
3.1.3.2
SCHWIERIGKEITEN
UND
ZIELE
EINER
SCHULISCHEN
UMWELTERZIEHUNG
.
189
3.1.3.3
BEISPIELE
EINER
HANDLUNGSORIENTIERTEN
OEKOLOGISCHEN
UMWELTERZIEHUNG
IN
DER
SCHULE
.
192
3.2
UMWELTERZIEHUNG
IM
RELIGIONSUNTERRICHT
.
196
3.2.1
SCHOEPFUNGSGLAUBE
UND
UMWELTERZIEHUNG
.
197
3.2.1.1
SCHWIERIGKEITEN
UND
CHANCEN
EINER
UMWELTERZIEHUNG
IM
RELIGIONS
UNTERRICHT
.
197
3.2.1.2
SCHOEPFUNGSGLAUBE
UND
OEKOLOGISCHES
DENKEN
IM
RELIGIONSUNTERRICHT
.
202
3.2.1.3
SCHOEPFUNGSETHIK
UND
UMWELTHANDELN
IM
RELIGIONSUNTERRICHT
.
205
3.2.2
SCHOEPFUNG
UND
UMWELT
ALS
GEGENSTAND
IN
RELIGIONSUNTERRICHT
UND
-DIDAKTIK
.
207
3.2.2.1
DAS
THEMA
"SCHOEPFUNG
UND
UMWELT"
IN
LEHRPLAN
UND
SCHULBUCH
.
208
3.2.2.2
DIE
DIDAKTISCHEN
GRUNDLAGEN
DES
RELIGIONSUNTERRICHTS
.
212
3.2.2.3
DIE
KORRELATIONSDIDAKTISCHEN
GRUNDLAGEN
EINER
CHRISTLICHEN
UMWELTERZIEHUNG
.
216
3.2.3
VOM
SCHOEPFUNGSGLAUBEN
ZUM
UMWELTHANDELN:
DIE
RELIGIOESE
UMWELT
ERZIEHUNG
.
219
3.2.3.1
DIE
KOGNITIVEN
ELEMENTE
DER
RELIGIOESEN
UMWELTERZIEHUNG
.
220
3.2.3.2
DIE
EMOTIONALEN,
MEDITATIVEN
UND
SPIRITUELLEN
ELEMENTE
DER
RELIGIOESEN
UMWELTERZIEHUNG
.
226
3.2.3.3
DIE
BEDEUTUNG
VON
HANDLUNGSELEMENTEN
EINER
RELIGIOESEN
UMWELT
ERZIEHUNG
.
234
3.3
ZWISCHEN
UMWELTHANDELN
UND
SCHOEPFUNGSGLAUBEN:
UMWELT
ERZIEHUNGKONKRET
.236
3.3.1
DAS
SPIEL
IN
DER
UMWELTERZIEHUNG
.237
3.3.1.1
UMWELTLEMEN
IM
SPIEL
.239
3.3.1.2
RELIGION
UND
SPIEL
.
243
3.3.1.3
UMWELT
UND
SCHOEPFUNGSSPIELE
IM
RELIGIONSUNTERRICHT
.246
3.3.2
UMWELTPROJEKTE
IM
FAECHERVERBINDENDEN
UNTERRICHT
.
252
3.3.2.1
DIE
UMWELTPAEDAGOGISCHE
BEDEUTUNG
VON
UMWELTPROJEKTEN
.
253
3.3.2.2
DIE
VERKNUEPFUNG
VON
THEORIE
UND
PRAXIS
IN
MODELLHAFTEN
UMWELT
PROJEKTEN
.
256
3.3.2.3
THEORIE
UND
PRAXIS
DER
RELIGIOESEN
UMWELTERZIEHUNG
.
259
3.3.3
SCHOEPFUNGSGLAUBE
UND
UMWELTHANDELN
ALS
VERBINDUNG
VON
THEORIE
UND
PRAXIS
.
261
LITERATUR
.
269
ANHANG
.
287 |
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