Pädagogische Hilfen für hörgeschädigte Kinder in Regelschulen: eine Handreichung für Lehrer sowie für Eltern und Therapeuten gehörloser und schwerhöriger Regelschüler
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Winter, Programm Ed. Schindele
1996
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| adam_text | Titel: Pädagogische Hilfen für hörgeschädigte Kinder in Regelschulen
Autor: Löwe, Armin
Jahr: 1996
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 11
1.0 Hörschäden bei Kindern 15
1.1 Die Gehörlosigkeit 16
1.2 Die Schwerhörigkeit 17
1.3 Hörmessungen bei Kindern 18
1.4 Die Arten der Schwerhörigkeit 20
1.5 Abgrenzung zwischen Gehörlosigkeit und Schwerhörigkeit . 24
1.6 Ursachen für Hörschäden bei Kindern _J ~
1.7 Die Häufigkeit von Hörschäden bei Kindern 27
1.8 Die Auswirkungen einer frühkindlichen Hörschädigung .... ^28
7*2.0 Warum viele Eltern ihr hörgeschädigtes Kind in eine Regelschule
schicken wollen 30
2.1 Fast 250 Jahre Sonderbeschulung für hörgeschädigte Kinder . 30
2.2 Seit etwa 30 Jahren gemeinsame Beschulung hörender und
hörgeschädigter Kinder öl )
3.0 Vor- und Nachteile der Beschulung eines einzelnen
hörgeschädigten Kindes in einer Regelschulklasse 35
3.1 Vorteile 35
3.2 Nachteile 36
4.0 Voraussetzungen für eine erfolgverheißende Beschulung eines
hörgeschädigten Kindes in einer Regelschule 38
5.0 Integrationsfördernde Maßnahmen 40
5.1 Grundregeln für eine gute lautsprachliche Kommunikation in
der Klasse _43_
5.2 Die Orientierung der Mitschüler 46
5.3 Die Orientierung der Familie 49
5.4 Die Führung der Klasse ^
5.5 Hilfen zur Erlangung einer besseren Aussprache 55
5.6 Hilfen zur weiteren Entfaltung der Sprache 59
5.7 Hilfen zur Befähigung zum Lesen 62
5.8 Informationen über Hörgeräte 66
5.8.1 HdO-Hörgeräte 66
7
5.8.2 Beidohriges Hören 66
5.8.3 Die Induktionsspule 67
5.8.4 Der Audio-Eingang 68
5.8.5 Die Bedeutung des Nutzschall-Störschall-Verhältnisses .... 68
5.8.6 Nachhall 70
5.8.7 Mikrofonnahe Zuspräche 71
5.9 Erste Hilfe bei kleinen Hörgerätepannen 76
5.9.1 Das Hörgerät nimmt keinen Schall auf 76
5.9.2 Das Hörgerät hat einen Wackelkontakt . . - 76
5.9.3 Der Lautstärkesteller funktioniert nicht 77
5.9.4 Das Gerät verstärkt zu schwach 77
5.9.5 Das Gerät produziert unerwünschte Geräusche 77
5.9.6 Das Gerät pfeift 77
5.9.7 Hinweise für Lehrer 78
5.10 Praktische Hinweise für den Einsatz des Sendemikrofons . . 79
5.10.1 Fallbeispiele 80
5.10.2 Allgemeine Empfehlungen 88
5.10.3 Merksätze 88
5.11 Beobachtungen und Erfahrungen in Regelschulklassen .... 90
5.11.1 Schüler-Lehrer-Interaktion 90
5.11.2 Die Unterrichtssprache JüH—-
5.11.3 Das Kind muß den Anforderungen gewachsen sein 92
5.11.4 Durchlässigkeit von der Regel- zur Sonderschule und
umgekehrt 92
5.12 Zusammenfassung: Was ein Regelschullehrer unbedingt
wissen sollte 93
6.0 Worauf Eltern zu achten haben, wenn sie für ihr hörgeschädigtes
Kind einen Regelschulbesuch anstreben 99
6.1 Zwischen hörgeschädigten Kindern bestehen große Unterschiede 99
6.2 Viele können eine Regelschule, manche müssen eine
Sonderschule besuchen 99
6.3 Nicht alle Hörgeschädigtenpädagogen befürworten einen
Regelschulbesuch 99
6.4 Kriterien, die als Richtschnur dienen können 100
6.5 Viele Regelschullehrer sind bereit, sich neuen Anforderungen
zu stellen 100
6.6 Es gibt keine endgültige, objektiv völlig richtige Entscheidung 101
6.7 Kriterien für die Entscheidungsfindung 101
8
6.7.1 Die Schule 102
6.7.2 Die Lehrkraft 103
6.7.3 Einstellung der Schule zu behinderten Kindern 104
6.7.4 Das hörgeschädigte Kind 104
6.7.5 Sonderpädagogische, therapeutische, psychologische Dienste 105
6.8 Das vorschulische Lesenlernen - eine wichtige Voraussetzung 105
6.9 Die frühe Hör-Spracherziehung entscheidet, welche Schule
besucht werden kann 106
7.0 Nachwort 107
8.0 Literatur 110
9.0 Wichtige Anschriften 113
9
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