SV-Arbeit in der Schule: zur Bedeutung der Schülervertretung in Schule und Unterricht
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Kreuznach
Pädagogisches Zentrum Rheinland-Pfalz
[1995]
|
| Schriftenreihe: | Pädagogisches Zentrum des Landes Rheinland-Pfalz <Kreuznach>: PZ-Informationen
1995,12 : Demokratisierung der Schule |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
4
EINLEITUNG
.
5
1
DIE
ARBEIT
DER
SV
ALS
TEIL
DES
SCHULLEBENS
.
7
1.1
DIE
SCHUELERVERTRETUNG
ALS
FELD
DEMOKRATISCHER
ERZIEHUNG
.
.
7
1.1.1
DIE
KLASSENVERSAMMLUNG
ALS
DEMOKRATISCHE
BASIS
.
8
1.1.2
DIE
KLASSENSPRECHERVERSAMMLUNG
ALS
"PARLAMENT
DER
SCHUELER"
.
10
1.1.3
SCHUELERSPRECHER/SV-VORSTAND
ALS
VERTRETER
DER
SCHUELERSCHAFT
.
11
1.1.4
DIE
SCHUELERVOLLVERSAMMLUNG
UND
IHRE
ARBEITSMOEGLICHKEITEN
.
13
1.1.5
DER
VERBINDUNGSLEHRER
ALS
"TRAINER
FUER
DEMOKRATIE"
.
13
1.2
DIE
SV
ALS
MOTOR
UND
TRAEGER
SCHULISCHER
VERANSTALTUNGEN
.
16
1.2.1
MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
VON
SV-AKTIVITAETEN
.
;
.
17
1.2.2
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DIE
DURCHFUEHRUNG
VON
SV-AKTIONEN
.
18
1.2.3
BEDINGUNGEN
FUER
EINE
ERFOLGREICHE
SV-ARBEIT
.
19
1.2.4
DIE
ARBEIT
MIT
DER
SV-MAPPE
.
23
1.3
DIE
SV
ALS
HELFER
IN
KONFLIKTFAELLEN
.
26
1.3.1
KLASSENVERSAMMLUNG,
KLASSENSPRECHERVERSAMMLUNG
UND
SCHUELERVERSAMMLUNG
ALS
DISKUSSIONSFOREN
.
26
1.3.2
VERBINDUNGSLEHRER
UND
SCHUELERSPRECHER
ALS
HELFER
UND
VERMITTLER
.
28
1.3.3
MOEGLICHKEITEN
ZUR
VERBESSERUNG
DES
SCHUL
UND
KLASSENKLIMAS
.
31
1.3.4
SV-AKTIONEN
ALS
MITTEL
ZUR
VOELKERVERSTAENDIGUNG
.
33
2
FALLSTUDIE,
PLANSPIEL
UND
ROLLENSPIELE
ALS
GRUNDLAGE
ZUR
VERMITTLUNG
VON
AUFBAU,
AUFGABEN
UND
ARBEITSWEISEN
DER
SV
.
34
2.1
DER
FALL
.
36
2.1.1
SCHAUBILD
ZUR
KONFLIKTLAGE
.
36
2.1.2
ARBEITSBLATT
ZU
DEN
GREMIEN
DER
SCHULE
.
37
2.2
FALLSTUDIE
.
38
2.3
PLANSPIEL:
"DIE
ABGESAGTE
KLASSENFAHRT
"
.
38
2.3.1
DIE
REGELN
DES
PLANSPIELS
.
38
2.3.2
DER
VERLAUF
DES
PLANSPIELS
.
39
2.3.3
ANWEISUNGEN
UND
MATERIALIEN
FUER
DIE
SPIELGRUPPEN
UND
DIE
SPIELLEITUNG
.
39
2.3.4
DIE
AUSWERTUNG
DES
PLANSPIELS
.
44
2.4
DAS
ROLLENSPIEL
ALS
GRUNDLAGE
ZUR
ERARBEITUNG
EINER
GESPRAECHSFUEHRUNGSSTRATEGIE
.
46
2.4.1
ZUM
VERLAUF
DES
ROLLENSPIELS
.
46
2.4.2
ANWEISUNGEN
FUER
ROLLENSPIELE
.
47
3
"
DIE
SCHUELERVERTRETUNG"
(SV) ALS
UNTERRLCHTSGEGENSTAND
.
49
3.1
DIE
ROLLE
DER
SV
UND
DIE
AUFGABEN
UND
EIGENSCHAFTEN
EINES
GUTEN
KLASSENSPRECHERS:
VORSCHLAG
FUER
EINE
DOPPELSTUNDE
IM
5.
SCHULJAHR
.
49
3.1.1
VORUEBERLEGUNGEN
.
49
3.1.2
ARBEITSUNTERLAGEN
UND
ARBEITSMATERIAL
.
51
3.1.3
VORSCHLAG
FUER
DEN
STUNDENVERLAUF
.
52
3.2
MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
DER
SCHUELERVERTRETUNG:
EINE
UNTERRICHTSREIHE
FUER
DIE
KLASSEN
7-9
.
58
3.2.1
DIE
STELLUNG
DES
THEMAS
IM
LEHRPLAN
VON
HAUPTSCHULE,
REALSCHULE
UND
GYMNASIUM
.
58
3.2.2
VORSCHLAEGE
ZUM
AUFBAU
DER
UNTERRICHTSREIHE
.
59
3.2.3
MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
DER
SV-ARBEIT:
VORSCHLAG
EINER
DOPPELSTUNDE
.
60
3.2.4
VORSCHLAG
FUER
EINEN
STUNDENVERLAUF
.
62
3.2.5
ARBEITSUNTERLAGEN
UND
ARBEITSMATERIAL
.
63
4
DAS
SV-SEMINAR
ALS
GRUNDLAGE
DER
ARBEIT
EINER
SV
.
67
4.1
VORUEBERLEGUNGEN
.
67
4.2
ZIELE
DES
SEMINARS
.
67
4.3
DER
SEMINARVERLAUF
.
68
4.4
ALLGEMEINE
HINWEISE
ZUR
ORGANISATION
UND
FINANZIERUNG
.
69
4.5
UNTERLAGEN
ZUM
SEMINAR
.
70
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
.
77
ANHANG
.
78
DIE
SV-MAPPE:
VERZEICHNIS
DER
FORMULARE
.
78
VERZEICHNIS
DER
SCHAUBILDER
UND
ZUSAMMENFASSUNGEN
.
91 |
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