Fortbildung als Qualitätssicherung: Evaluation der NQ-Materialien
Gespeichert in:
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
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Veröffentlicht: |
Oldenburg
Bibliotheks- und Informationssystem der Univ. Oldenburg
1995
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adam_text | Inhalt
Vorwort 7
Einleitung 9
1 Zum Kontext des NQ-Projekts 19
1.1 Bildungspolitischer Hintergrund 20
1.2 Zur Rolle Niedersachsens in der Weiterbildung 25
1.3 Zur Professionalisierung der Weiterbildung während des
NQ-Projekts 27
14 Fortbildungsprogramme für pädagogisch Tätige 31
2 Deskription und Analyse der NQ-Projektphasen 35
2.1 Planungs-und Konstruktionsphase 36
2.1.1 Die Grundlagenstudie des Arbeitskreises Universitäre
Erwachsenenbildung 37
2.1.1.1 Bildungspolitische Bewertung 39
2.1.1.2 Aufgabenstellung und Ergebnisse 42
2.1.2 Wissenschaftliche Gutachten zur Situation und Qualifizierung
freier Mitarbeiter in der Erwachsenenbildung 49
2.1.3 Konstituierung der NQ-Gremien und Beginn der Projektlaufzeit 54
2.1.4 Zusammenfassung der Planungs- und Konstruktionsphase 57
2.2 Die Projektanfangsphase 58
2.3 Die Vorerprobungsphase 63
2.3.1 Die Arbeits- und Diskussionsstränge Materialien und
Seminare 6*
2.3.2 Befürchtungen vor einer Eignungsverordnung für die
berufliche Weiterbildung 67
2.3.3 Zusammenfassung der Vorerprobungsphase 69
4
2.4 Die Haupterprobungsphase 71
2.4.1 Die Entwicklung der Materialien und Seminarkonzepte 72
2.4.2 Zur Relevanz des Arbeits- und Diskussionsstranges
Selbstverständnis/Zielsetzungen 75
2.4.3 Gremiendiskussionen um ein Anschlußprojekt 79
2.4.4 Zusammenfassung 83
2.5 Die Evaluationsphase und der Abschluß des NQ-Projektes 86
2.5.1 Konfliktstoff Zwischenbericht 86
2.5.2 Die letzte Projektgruppensitzung als Forum der Bewertungen 92
2.5.3 Zusammenfassung der Evaluationsphase und
Projektabschluß 96
2.6 Das NQ-Projekt im Schnittpunkt der Konfliktlinien 99
3 Zur Genese der NQ-Lerneinheiten und ihrer Erprobungen 105
3.1 Die Entwicklung der NQ-Lerneinheiten 109
3.1.1 Die theoretisch-systematischen Grundlagen des Wissens¬
und Könnensbestandes 109
3.1.2 Konstruktionsprinzipien der NQ-Lerneinheiten 118
3.1.2.1 Fallbeispiele 119
3.1.2.2 Die Spiralform der Lerneinheiten und des Lernprozesses 125
3.1.3 Zur Entwicklung der Lehr-/Lerneinheiten 126
3.1.3.1 Die Lerneinheit Lernziele 126
3.1.3.2 Die Lerneinheit Lernverhalten und Lebensgeschichte 128
3.1.3.3 Die Lerneinheit Teilnehmervoraussetzungen 131
3.1.3.4 Die ursprünglich geplante Lerneinheit Ansätze
erfahrungsbezogener Bildungsarbeit 132
3.1.3.5 Der Dozentenleitfaden zu den NQ-Lerneinheiten 134
3.2 Das NQ-Konzept und die Lerneinheiten in der Projekt-
Erprobung 137
3.2.1 Die Funktionen von Selbstlernphasen und sozialen
Lernphasen 141
3.2.2 Erprobungsseminare:Didaktische Konzeptionen und
Seminarbeispiele 144
5
4 Die NQ-Intensivinterviews: Evaluationsverfahren und
Lernprozesse 175
4.1 Zum Evaluationsverfahren Intensivinterview 176
4.2 Die projektinterne Auswertungsskizze 180
4.2.1 Lernen als Sozialerfahrung 182
4.2.2 Lernen am Material 184
4.3 Die Interviews aus der lernerbezogenen Retrospektive 185
4.4 Profilskizzen der 12 Interviewpartner/innen 189
4.5 Wiederkehrende Thematisierungen in der Erzählstruktur 198
4.5.1 Gruppendynamik 198
4.5.2 Transferproblematik 199
4.5.3 Lernwiderstände 201
4.5.4 Verwendung der Lerneinheiten 201
4.6 Einbettung der NQ-Aneignung in die Lebens- und
Lerngeschichte der Interviewten 202
4.6.1 Theoriegeleitete Begründung eines Interpretationsrasters 202
4.6.2 Auswertung der Interviews 204
4.7 Neuinterpretation der NQ-Intensivinterviews 210
5 Rezeption und Windungen der Nebenberuflichen-
Qualifikation 217
5.1 Lehren und Lernen mit Erwachsenen :
Ein Mitarbeiterfortbildungsprogramm des Landesverbandes
der Volkshochschulen Niedersachsens 218
5.2 Die Bausteine für die erwachsenenpädagogische
Weiterbildung des Deutschen Instituts für Femstudien
an der Universität Tübingen 221
5.3 Die Sommeruniversität Leipzig 1991 224
5.4 Die aktualisierte Fassung der NQ-Lerneinheiten 226
5.5 Ansatz und Wirksamkeit von Modellversuchen in der
Weiterbildung 228
5.6 Bedingungsrahmen der Professionalität Nebenberuflicher
in den 90er Jahren 230
5.7 Bilanz und Ausblicke 234
6
Anlagen 237
Literatur
1. Quellen 259
2. Sekundärliteratur 264
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