Schulsystem und Mehrsprachigkeit im Kanton Wallis: = Système scolaire et plurilinguisme dans le canton du Valais
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Brig-Glis u.a.
Univ. Forschungszentrum für Mehrsprachigkeit
1993
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INHALT
VORWORT
6
I.
EINLEITUNG
7
1.
KOMPETENZVERTEILUNG
7
2.
GESETZLICHE
GRUNDLAGEN
7
TEIL
I:
VORSCHULE,
GRUNDSCHULE
UND
SCHULEN
AUF
SEKUNDARSTUFE
I
9
H.
UEBERBLICK
UEBER
DIE
VORSCHULE
UND
DIE
OBLIGATORISCHE
SCHULZEIT
11
1.
AUFBAU
UND
DAUER
DER
OBLIGATORISCHEN
SCHULZEIT
11
2.
HILFS
UND
SONDERSCHULMASSNAHMEN
WAEHREND
DER
OBLIGATORISCHEN
SCHULZEIT
12
3.
STATISTISCHE
ANGABEN
13
4.
ANGABEN
ZUR
ORGANISATION
DES
SCHULJAHRES
13
EL.
UNTERRICHTSSPRACHE
IM
KANTON
WALLIS
15
1.
SCHULBESUCH
AM
WOHNORT
15
2.
A
USNAHME
N
ZUM
TERRITORIALITAETSPRINZIP
15
2.1
DIE
DEUTSCHEN
SCHULEN
VON
SIDERS
UND
SITTEN
15
2.2
DIE
DEUTSCHE
SCHULE
IN
MONTHEY
16
3.
DAS
PROJEKT
EINER
ZWEISPRACHIGEN
SCHULE
IN
SIDERS
16
4.
OBERWALLIS:
HOCHDEUTSCH
ODER
DIALEKT
17
IV.
SCHULKOORDINATION
UND
LEHRPLAENE
18
1.
SCHULKOORDINATION
18
1.1
AUSRICHTUNG
DER
KINDERGAERTEN
19
1.2
LEHRPLAENE
FFIR
DIE
OBLIGATORISCHE
SCHULZEIT
19
V.
STUNDENVERTEILUNGSTAFELN
UND
GEWICHTUNG
DER
SPRACHLICHEN
FAECHER
20
1.
SPRACHLICHE
FAECHER
AUF
PRIMARSCHULSTUFE
20
2.
SPRACHLICHE
FAECHER
AUF
ORIENTIERUNGSSCHULSTUFE
21
VI.
LERNZIELE
UND
METHODEN
IM
MUTTERSPRACHUNTERRICHT
23
1.
MUTTERSPRACHUNTERRICHT
AN
DEN
DEUTSCHSPRACHIGEN
PRIMARSCHULEN
23
1.1
LEMZIELE
23
1.2
LEHRMITTEL
24
2.
MUTTERSPRACHUNTERRICHT
AN
DEN
DEUTSCHSPRACHIGEN
ORIENTIERUNGSSCHULEN
24
2.1
LEMZIELE
24
2.2
LEHRMITTEL
25
3.
MUTTERSPRACHUNTERRICHT
AN
DEN
FRANZOESISCHSPRACHIGEN
PRIMARSCHULEN
26
3.1
LEMZIELE
26
3.2
LEHRMITTEL
27
4.
MUTTERSPRACHUNTERRICHT
AN
DEN
FRANZOESISCHSPRACHIGEN
ORIENTIERUNGSSCHULEN
27
4.1
LEMZIELE
27
4.2
LEHRMITTEL
28
VH.
FREMDSPRACHUNTERRICHT
WAEHREND
DER
OBLIGATORISCHEN
SCHULZEIT
29
1.
RUECKBLICK:
EINFUEHRUNG
DES
FREMDSPRACHENUNTERRICHTS
AUF
PRIMARSCHULSTUFE
29
1.1
DIE
LEHRMITTEL
DER
1970ER
JAHRE
30
1.2
UNTERWALLIS:
AENDERUNGEN
IM
DEN
1980ER
JAHREN
30
1.3
OBERWALLIS:
AENDERUNGEN
IN
DEN
1980ER
JAHREN
31
2.
FRANZOESISCHUNTERRICHT
AN
DEN
DEUTSCHSPRACHIGEN
PRIMARSCHULEN
32
2.1
LEMZIELE
32
2.2
LEHRMITTEL
(AUFBAU,
CHARAKTERISIERUNG,
EVALUATION)
33
2.3
STIMMEN
AUS
DER
PRAXIS
36
3.
FRANZOESISCHUNTERRICHT
AN
DEN
DEUTSCHSPRACHIGEN
ORIENTIERUNGSSCHULEN
37
3.1
LEMZIELE
37
3.2
LEHRMITTEL
38
3.3
WAHLFACH
FRANZOESISCH
38
4.
DEUTSCHUNTERRICHT
AN
DEN
FRANZOESISCHSPRACHIGEN
PRIMARSCHULEN
39
4.1
LEMZIELE
39
4.2
LEHRMITTEL
(AUFBAU,
CHARAKTERISIERUNG,
EVALUATION)
41
4.3
STIMMEN
AUS
DER
PRAXIS
43
5.
DEUTSCHUNTERRICHT
AN
DEN
FRANZOESISCHSPRACHIGEN
ORIENTIERUNGSSCHULEN
44
5.1
LEMZIELE
44
5.2
LEHRMITTEL
46
5.3
STIMMEN
AUS
DER
PRAXIS
48
6.
ENGLISCH
UND
ITALIENISCH
WAEHREND
DER
OBLIGATORISCHEN
SCHULZEIT
50
6.1
ENGLISCH
ALS
WAHLFACH
50
6.2
ITALIENISCH
ALS
WAHLFACH
51
7.
FREMDSPRACHUNTERRICHT
WAEHREND
DER
OBLIGATORISCHEN
SCHULZEIT:
EINE
ZUSAMMEN
FASSUNG
52
VM.
FREMDSPRACHIGE
KINDER
UND
JUGENDLICHE
IN
DEN
SCHULEN
DES
KANTONS
WALLIS
56
1.
STATISTISCHE
ANGABEN
56
1.1
KINDERGARTEN
56
1.2
PRIMARSCHULE
56
1.3
ORIENTIERUNGSSCHULE
58
2.
SPRACHUNTERRICHT
FUER
ANDERSSPRACHIGE
KINDER
AN
DEN
WALLISER
SCHULEN
58
2.1
EINSCHULUNG
59
2.2
FOERDERUNGSMASSNAHMEN
NACH
BEENDIGUNG
DER
OBLIGATORISCHEN
SCHULZEIT
61
3.
GESETZLICHE
GRUNDLAGEN
61
4.
LEHRERAUS
UND
FORTBILDUNG
62
4.1
AUSBILDUNG
DER
LEHRKRAEFTE
FUER
DEN
SPRACHUNTERRICHT
FUER
FREMDSPRACHIGE
KINDER
62
4.2
GRUNDAUSBILDUNG
DER
LEHRKRAEFTE
FUER
DIE
PRIMAER
UND
KINDER
GARTENSTUFE
62
4.3
LEHRERFORTBILDUNG
62
4.4
UNTERSTUETZUNG
UND
BETREUUNG
DER
LEHRKRAEFTE
62
5.
KURSE
IN
HEIMATLICHER
SPRACHE
UND
KULTUR
63
5.1
KURSE
IN
ITALIENISCHER
SPRACHE
UND
KULTUR
63
6.
ZUSAMMENFASSUNG
64
TEIL
II:
NACHOBLIGATORISCHE
AUSBILDUNG
AUF
SEKUNDARSTUFE
II
UND
TERTIAERSTUFE
65
IX.
AUSBILDUNGSMOEGLICHKEITEN
AUF
SEKUNDARSTUFE
II:
EIN
UEBERBLICK
67
X.
SPRACHUNTERRICHT
AN
DEN
LEHRERSEMINARIEN:
AUSBILDUNG
DER
LEHR
PERSONEN
FUER
DIE
VOR
UND
GRUNDSCHULE
70
1.
ALLGEMEINE
BESCHREIBUNG
70
1.1
REFORMPLAENE
70
2.
LEHRPLAENE
UND
STUNDENVERTEILUNGSTAFELN
71
3.
SPRACHUNTERRICHT
AN
DEN
SEMINARIEN
71
3.1
UNTERRICHT
IN
DER
ZWEITEN
LANDESSPRACHE
AM
DEUTSCHSPRACHIGEN
SEMINAR
BRIG
72
3.2
UNTERRICHT
IN
DER
ZWEITEN
LANDESSPRACHE
AM
SEMINAR
SITTEN
73
ANHANG:
WEITERBILDUNG
DER
LEHRPERSONEN
74
1.
ALLGEMEINE
BESCHREIBUNG
74
1.1
KURSE
IN
ZUSAMMENHANG
MIT
FREMDSPRACHENERWERB
74
1.2
SPRACHAUFENTHALTE/
SPRACHKURSE
75
XI.
SPRACHUNTERRICHT
AN
DEN
MITTELSCHULEN
76
KANTONALE
GYMNASIEN
76
1.
ALLGEMEINE
BESCHREIBUNG
76
2.
SPRACHUNTERRICHT
AN
DEN
KANTONALEN
GYMNASIEN
77
2.1
LEMZIELE
IM
MUTTERSPRACHUNTERRICHT
79
2.2
LEMZIELE
IM
UNTERRICHT
IN
DER
ZWEITEN
LANDESSPRACHE
80
2.3
LEMZIELE
IM
ENGLISCHUNTERRICHT
82
2.4
LEMZIELE
IM
ITALIENISCHUNTERRICHT
83
HANDELSMHTELSCHULEN
83
1.
ALLGEMEINE
BESCHREIBUNG
83
2.
SPRACHUNTERRICHT
AN
DEN
HANDELSMITTELSCHULEN
84
2.1
LEMZIELE
IM
MUTTERSPRACHUNTERRICHT
85
2.2
LEMZIELE
IM
UNTERRICHT
IN
DER
ZWEITEN
LANDESSPRACHE
86
2.3
LEMZIELE
IM
ENGLISCHUNTERRICHT
86
2.4
LEMZIELE
IM
ITALIENISCHUNTERRICHT
87
DIPLOMMITTELSCHULEN
87
1.
ALLGEMEINEN
BESCHREIBUNG
87
2.
SPRACHUNTERRICHT
AN
DEN
DIPLOMMITTELSCHULEN
88
2.1
LEMZIELE
IM
MUTTERSPRACHUNTERRICHT
88
2.2
LEMZIELE
IM
FACH
ZWEITE
LANDESSPRACHE
89
2.3
LEMZIELE
IM
ENGLISCHUNTERRICHT
89
SCHULE
FUER
BERUFSVORBEREITUNG
90
1.
ALLGEMEINE
BESCHREIBUNG
90
2.
SPRACHUNTERRICHT
AN
DER
SCHULE
FUER
BERUFSVORBEREITUNG
2.1
LEMZIELE
IM
SPRACHUNTERRICHT
AM
BEISPIEL
DER
FRANZOESISCHSPRACHIGEN
90
SFB
91
XII.
SPRACHUNTERRICHT
AN
DEN
BERUFSSCHULEN:
DIE
AUSBILDUNG
VON
LEHRLINGEN
92
1.
ALLGEMEINE
BESCHREIBUNG
92
2.
SPRACHUNTERRICHT
AN
DEN
GEWERBESCHULEN
93
2.1
LEMZIELE
IM
SPRACHUNTERRICHT
95
XM.
AUSTAUSCH
-
ECHANGE
97
1.
AUSTAUSCH
ALS
"LEMZIEL"
97
2.
ORGANISATIONEN
ZUR
FOERDERUNG
DES
AUSTAUSCHES
98
3.
WALLISER
BUERO
FUER
AUSBILDUNG
SOWIE
SCHUELER
UND
LEHRERAUSTAUSCH
98
3.1
AUSTAUSCH
HEUTE
99
XIV.
HOEHERE
FACHSCHULEN
IM
KANTON
WALLIS
102
1.
ALLGEMEINE
BESCHREIBUNG
102
2.
SPRACHUNTERRICHT
AN
DEN
HOEHEREN
FACHSCHULEN
102
2.1
NUTZUNG
DES
ZWEISPRACHIGEN
POTENTIALS
104
2.2
LEMZIELE
IM
MUTTERSPRACHUNTERRICHT
105
2.3
LEMZIELE
IM
FREMDSPRACHUNTERRICHT
106
3.
ZWEISPRACHIGER
UNTERRICHT
AN
DER
INGENIEURSCHULE
107
3.1
WARUM
EINE
ZWEISPRACHIGE
INGENIEURSCHULE?
109 |
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