Frauen im städtischen informellen Sektor in Rwanda:
Gespeichert in:
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| Veröffentlicht: |
Hamburg
Inst. für Afrika-Kunde
1995
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47 |
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INHALT
EINLEITUNG
7
I.
GRUNDLAGEN
UND
RAHMEN
17
1.
METHODISCHE
VORUEBERLEGUNGEN
17
1.1.
ZUR
METHODE
DER
UNTERSUCHUNG
17
1.2.
ANMERKUNGEN
ZUM
ETHNOZENTRISMUS
19
1.3.
ANDROZENTRISMUS
IN
DER
FORSCHUNG
21
EXKURS.
DIE
UNIVERSALITAET
WEIBLICHER
UNTERORDNUNG
23
2.
DER
INFORMELLE
SEKTOR
27
2.1.
AUSGANGSLAGE
-
DIE
WIRTSCHAFTLICHE
SITUATION
IN
AFRIKA
SUEDLICH
DER
SAHARA
27
2.2.
DER
INFORMELLE
SEKTOR
-
BEGRIFFSBESTIMMUNG
27
2.2.1
DER
INFORMELLE
SEKTOR
-
VERSTANDEN
ALS
OEKONOMISCHE
KATEGORIE
28
2.2.2.
DER
INFORMELLE
SEKTOR
-
UEBERLEBENSRAUM
FUER
DIE
ARMEN
30
23
FRAUEN
IM
INFORMELLEN
SEKTOR
IN
AFRIKA
SUEDLICH
DER
SAHARA
32
3.
ABRISS
VON
GESCHICHTE,
POLITIK
UND
WIRTSCHAFTSSTRUKTUR
RWANDAS
36
3.1.
KOLONISIERUNG
RWANDAS
DURCH
DAS
DEUTSCHE
REICH
UND
BELGIEN
36
3.1.1
DAS
VORKOLONIALE
RWANDA
36
3.1.2.
KOLONISIERUNG
RWANDAS
DURCH
DIE
DEUTSCHEN
37
3.1.3.
DAS
ZUSAMMENSPIEL
VON
KIRCHE
UND
KOLONIALVERWALTUNG
(DEUTSCHER
UND
BELGISCHER)
39
3.2.
DIE
REVOLUTION
VON
1959
40
3.3
DIE
POLITISCHE
SITUATION
HEUTE
42
3.4
BEMERKUNGEN
ZUR
BEVOELKERUNGS
UND
WIRTSCHAFTSSTRUKTUR
RWANDAS
44
4.
DIE
STELLUNG
DER
FRAU
IN
DER
RWANDISCHEN
GESELLSCHAFT
45
4.1.
VORBEMERKUNG:
DETERMINANTEN
DES
WEIBLICHEN
HANDLUNGSSPIELRAUMES
45
4
2.
FORMEN
DES
ZUSAMMENLEBENS,
KINDER,
GESUNDHEITLICHE
SITUATION
47
4.3.
DIE
GESCHLECHTSSPEZIFISCHE
ARBEITSTEILUNG
AUF
DEM
LAND
49
4.4.
DIE
BESCHAEFTIGUNG
DER
FRAUEN
IM
FORMALEN
STAEDTISCHEN
SEKTOR
50
4.5.
RECHTLICHE
DISKRIMINIERUNG
DER
FRAU
52
4
6.
PARTIZIPATIONS
UND
EINFLUSSMOEGLICHKEITEN
DER
FRAUEN
IM
OEFFENTLICHEN
LEBEN
53
4.7.
ZUSAMMENFASSUNG
53
II.
FAKTOREN
FUER
DIE
HERAUSBILDUNG
VON
KOMPETENZEN
56
1.
BESTIMMUNG
DES
KOMPETENZBEGRIFFS
56
2.
DIE
HISTORISCH-GESELLSCHAFTLICHE
BEDINGTHEIT
DER
KOMPETENZVERMITTLUNG
58
3
WIRTSCHAFTSFORM
UND
ERZIEHUNGSVERHALTEN
60
4
BESTIMMENDE
WERTHALTUNGEN
63
5.
DARSTELLUNG
EINIGER
ZENTRALER
DIE
RWANDISCHE
GESELLSCHAFT
PRAEGENDE
WERTHALTUNGEN
66
5.1
DAS
SPANNUNGSVERHAELTNIS
ZWISCHEN
INDIVIDUUM
UND
GRUPPE
66
5.2.
RELIGION
UND
DAS
DAMIT
EINHERGEHENDE
VERSTAENDNIS
VON
ZEIT
UND
ARBEIT
70
6.
ZUSAMMENFASSUNG
71
III.
DER
ERWERB
VON
KOMPETENZEN
WAEHREND
KINDHEIT
UND
JUGEND
IN
RWANDA
73
1.
DER
SOZIALISATIONSPROZESS
74
EXKURS
DER
STELLENWERT
VON
KINDHEIT
UND
ERZIEHUNG
ALLGEMEIN
76
2.
ANMERKUNGEN
ZUM
STELLENWERT
DER
(ERWEITERTEN)
FAMILIE
IN
RWANDA
77
3.
DIE
FRUHKINDLICHE
ENTWICKLUNG
79
3.1.
DIE
ERSTEN
DREI
JAHRE
DES
KINDES
IN
RWANDA
79
3.2
DIE
BEDEUTUNG
DER
FRUEHEN
MUTTER-KIND-BEZIEHUNG
80
3
2.1.
KRITISCHE
ANMERKUNGEN
ZUR
PSYCHOANALYTISCHEN
INTERPRETATION
DER
FRUEHKINDLICHEN
ENTWICKLUNG
81
4
DIE
ENTWICKLUNG
DES
KINDES
BIS
ZUM
JUGENDLICHEN
85
4.1.
STADIEN
DES
AUFWACHSENS
IN
RWANDA
85
4
1.1.
DAS
KIND,
DAS
DIE
ANDEREN
BEIM
HUETEN
DER
KAELBER
BEGLEITET
85
4.1.2
DAS
KIND,
DAS
AUF
DIE
KAELBER
AUFPASST
86
4.1.3.
DAS
KIND,
DAS
AUF
DIE
KUEHE
AUFPASST
86
4
2.
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE
INTERPRETATION
DER
KOGNITIVEN
ENTWICKLUNG
DES
KINDES
87
4.2.1
PIAGETS
THEORIE
DER
KOGNITIVEN
ENTWICKLUNG
88
4.2.2
KOGNITIVE
ENTWICKLUNG
IM
KULTURVERGLEICH
89
5
ZIELE,
INHALTE
UND
METHODEN
DER
TRADITIONALEN
ERZIEHUNG
IN
RWANDA
91
5.1.
ERZIEHUNGSZIELE
91
EXKURS
KREATIVITAET
IM
SINNE
VON
UNTERNEHMUNGSGEIST
93
5.2.
ERZIEHUNGSINHALTE
95
5
3.
LEHR-UND
LERNMETHODEN
96
5.4.
SPRACHE
UND
MEDIEN
97
2
6.
DIE
ROLLE
DER
SCHULE
IM
SOZIALISATIONSPROZESS
99
6.1.
DIE
KRISE
DER
PRIMARSCHULE
HEUTE:
NIEDRIGE
EINSCHULUNGS
UND
HOHE
VERSAGERQUOTE
100
6
1.1
GRUNDE
FUER
DIE
KRISE
DER
PRIMARSCHULE
101
6
2.
DIE
ENTWICKLUNG
DES
SCHULWESENS
IN
RWANDA
102
6.2.1
KULTURELLE
ENTFREMDUNG
DURCH
DIE
KOLONIALSCHULE
102
6.3.
VERURSACHT
SCHULE
IDENTITAETSKONFLIKTE?
104
6.4.
DIE
BEDEUTUNG
DES
MEMORIERENS
IM
DERZEITIGEN
UNTERRICHT
106
6.5.
DAS
SCHULWESEN
RWANDAS
NACH
DER
POLITISCHEN
UNABHAENGIGKEIT
107
6.6.
SCHULBESUCH
UND
PRODUKTIVITAET
-
EINE
KORRELATION?
110
6.7.
DER
STELLENWERT
DER
FORMALEN
UND
NON-FORMALEN
BERUFSBILDUNG
112
7.
DIE
SPEZIFISCHE
SOZIALISATION
VON
MAEDCHEN
114
7.1.
AUSWIRKUNGEN
DER
PRIMAEREN
SOZIALISATION
AUF
DIE
EINSTELLUNGEN
VON
MAEDCHEN
114
7.2
SCHULISCHE
BILDUNG
VON
MAEDCHEN
UND
IHR
EINFLUSS
AUF
IHRE
SPATERE
TAETIGKEIT
116
8.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DEN
KOMPETENZ
ERWERB
AUS
DER
PRIMAEREN
UND
SEKUNDAEREN
SOZIALISATION
119
IV.
DIE
LAGE
DER
FRAUEN
IM
STAEDTISCHEN
INFORMELLEN
SEKTOR
RWANDAS
124
1.
DIE
SITUATION
IM
INFORMELLEN
SEKTOR
RWANDAS
124
1.1.
FRAUEN
IM
STAEDTISCHEN
INFORMELLEN
SEKTOR
RWANDAS
132
2.
DIE
UNTERSUCHUNG:
DIE
LAGE
VON
FRAUEN
IM
STAEDTISCHEN
INFORMELLEN
SEKTOR
ANALYSIERT
ANHAND
DREIER
AUSGEWAEHLTER
STADTTEILE
DER
HAUPTSTADT
KIGALI
133
2.1.
DER
RAHMEN
FUER
DIE
UNTERSUCHUNG
133
2
2
DIE
SOZIO-OEKONOMISCHE
LAGE
DER
FRAUEN
136
2
2
1
CHARAKTERISTIKA
DER
TAETIGKEITEN
136
2.2.1
1.
BERUFSSPARTEN
136
2.2.1.2
DIE
SPEZIELLE
SITUATION
DER
MARKTFRAUEN
138
2.2.1.3.
EINKOMMEN
140
2.2.1
4.
ARBEITSZEIT
145
2.2.15.
VORHERIGE
TAETIGKEIT/DAUER
DER
JETZIGEN
TAETIGKEIT
146
2.2.1.6.
ANGESTELLTE
148
2
2
2
DIE
SOZIALE
SITUATION
DER
FRAUEN
150
2.2.2
1.
ALTER
DER
FRAUEN
150
2.2.2
2.
ANTEIL
ALLEINSTEHENDER
FRAUEN
151
2.2.2
3
KINDER
152
3
2.2.24.
MIGRATION
153
2.2
2
5.
HAUSBESITZ
153
2.2.26.
RELIGION/ETHNISCHE
ZUGEHOERIGKEIT
153
2.2
3
DIE
FINANZIELLE
LAGE
DER
FRAUEN
154
2
2
3
1.
KAPITAL
UND
KREDIT
154
2.2.32
KOSTENKALKULATION/BUCHHALTUNG
155
2
2.3
3.
SPARFORMEN
156
2.2.3
4.
EINKAUF
157
2
3
SCHULBILDUNG
UND
AUSBILDUNG
DER
FRAUEN
157
2
3
1
FORMALE
SCHULBILDUNG
157
2.3.2
FORMALE/INFORMELLE
AUSBILDUNG
161
2
3
3.
FORTBILDUNGSBEDARF
162
2.4.
PROBLEME
AUS
SICHT
DER
FRAUEN
165
2.4.1
UNTERSTUETZUNG
UND
WIDERSTAND
BEI
BEGINN
DER
TAETIGKEIT
165
2.4
2
PROBLEME
BEI
BEGINN
DER
TAETIGKEIT
UND
ZUM
ZEITPUNKT
DER
BEFRAGUNG
165
2.4.3.
KOOPERATIONSFORMEN
167
2.4
4
NOTWENDIGE
KOMPETENZEN
EINER
UNTERNEHMERIN
167
2
5.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
171
V.
KRITISCHE
ANALYSE
BESTEHENDER
FOERDERUNGSANSAETZE
FUER
BESCHAEFTIGTE
IM
INFORMELLEN
SEKTOR
178
1.
FORDERUNG
DER
IM
INFORMELLEN
SEKTOR
TAETIGEN
DURCH
DIE
BERUFSBILDUNGSHILFE
DER
ENTWICKLUNGSZUSAMMENARBEIT
178
2.
ANALYSE
BESTEHENDER
FOERDERUNGSANSAETZE
FUER
FRAUEN
IM
INFORMELLEN
SEKTOR
182
2.1.
KRITISCHE
ANMERKUNGEN
ZUR
FRAUENFOERDERUNG
IM
INFORMELLEN
SEKTOR
VON
BI
UND
MULTILATERALEN
ORGANISATIONEN
DER
ENTWICKLUNGSZUSAMMENARBEIT
186
3.
FOERDERUNG
DES
INFORMELLEN
SEKTORS
IN
RWANDA
189
4.
FOERDERUNG
VON
FRAUEN
IM
INFORMELLEN
SEKTOR
IN
RWANDA
192
5
VORSCHLAEGE
ZUR
UNTERSTUETZUNG
VON
FRAUEN
IM
INFORMELLEN
SEKTOR
AM
BEISPIEL
RWANDAS
197
VI.
LITERATURVERZEICHNIS
201
ABSTRACT
224
ANGABEN
ZUR
AUTORIN
225
4 |
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