Auseinandersetzen mit Geschichte: Überlegungen zur Geschichte und ihrer Didaktik
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Heinsberg
Agentur Dieck
1996
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INHALT
VORWORT
.
7
WAS
IST
GESCHICHTE?
GLAUBWUERDIGES
ERZAEHLEN
VON
BEDEUTSAMEM
.
9
ANNAEHERNDE
KUNDE
VON
VERGANGENEM
.
21
STANDPUNKTBEZOGEN
SUBJEKTIV
DARGESTELLTES
.
26
MEDIAL
UEBERLIEFERTES
.
29
WIE
ENTSTEHT
UND
WAS
BEWIRKT
GESCHICHTSBEWUSSTSEIN?
ZEITBEWUSSTSEIN
UND
ERSTE
GESCHICHTSVORSTELLUNGEN
.
35
PERSONALES
GESCHICHTSBEWUSSTSEIN
.39
LEBENSORIENTIERUNG
.47
POLITISCHE
BILDUNG
.
65
IDENTIFIKATION
MIT
VERGANGENEM
.
71
WAS
IST
UND
LEISTET
GESCHICHTSDIDAKTIK?
GEGENSTANDS
UND
PRAXISBEZOGENE
THEORIE
.
78
DEFINITIONEN
DES
GESCHICHTSBEWUSSTSEINS
.
101
FACHMETHODISCHE
KONZEPTION
.
113
GRUNDSAETZLICHE
UEBERLEGUNGEN
ZU
GESCHICHTSUNTERRICHT
.
128
AUSWAHLREFLEXION
GESCHICHTLICHER
LEHR
UND
MEDIENANGEBOTE.
137
FACH
UND
PRAXISBEZOGENE
FORSCHUNG
.
169
WAS
KANN
GESCHICHTSUNTERRICHT
ERLEICHTERN
UND
VERBESSERN?
EINFACHE
METHODEN
.
178
VERHAELTNISMAESSIGER
AUFWAND
.
197
KLARER
AUFBAU
IN
WENIGEN
PHASEN
.
204
GELEGENHEITEN
ZUM
GESPRAECH
.
211
INHALTLICH
OFFENE
FREIARBEIT
.
215
VIELSEITIGE
LEISTUNGSBEWERTUNG
.
216
WAS
WAERE
NOCH
GRUNDSAETZLICH
ZU
UEBERDENKEN?
ERINNERN
UND
ERZAEHLEN
.
219
LEBENSGESCHICHTE,
ZEITGESCHICHTE
UND
HISTORISCHER
PROZESS
.
232
GESCHICHTE
IM
SCHULBUCH,
SACHBUCH
UND
ANDEREN
MEDIEN
.
237
ERFOLG
UND
LEISTUNG
BEIM
AUSEINANDERSETZEN
MIT
GESCHICHTE
.248
IMAGEPROBLEMATIK
DEUTSCHER
GESCHICHTE
.
254
KONZEPTIONEN
IN
DER
GESCHICHTSDIDAKTIK
.
262
LITERATURVERZEICHNIS
.
273
ANHANG:
TABELLEN
ZUM
FACHDIDAKTISCHEN
BEZUGSFELD
ENTWURF
EINER
SYSTEMATIK
DER
GESCHICHTSDIDAKTIK
.
284
ANALYSE
UND
GESTALTUNGSVORSCHLAEGE
ZU
UND
MIT
MEDIEN
FUER
GESCHICHTSUNTERRICHT
.
288
INHALTE
UND
METHODEN
FUER
GESCHICHTLICHES
LERNEN
IN
GRUNDSCHULEN
.
294
FACHDIDAKTISCHE
HINWEISE
FUER
UNTERRICHTSVORBEREITUNG
.
298
GESPRAECHSANREGUNGEN
IM
GESCHICHTSUNTERRICHT
.
302
WAS
KANN
MAN
AUS
GESCHICHTE
LERNEN?
.
303
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