Das Museum und die Dinge: Wissenschaft, Präsentation, Pädagogik
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt/Main [u.a.]
Campus-Verl.
1996
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| adam_text | Titel: Das Museum und die Dinge
Autor: Herles, Diethard
Jahr: 1996
Inhalt Prolog: Präsentation im Museum als interdisziplinäre Aufgabe 11 1 Grundlegung 13 y »Museum« und Wissenschaftlichkeitsanspruch - zum Problem eines praktikablen Museumsbegriffes 13 1.2 Problemfeld »Museum« 24 1.3 »Pädagogik« im Museum - Begriffsklärung 33 2 Musealisierung als pädagogisches Zentralproblem der Präsentation und Vermittlung 39 2.1 Musealisierung als gesellschaftliches Phänomen und das Museum 39 2.1.1 Musealisierungstendenz 39 2.1.2 Konjunktur des Museums 46 2.2 Kritische Stimmen zum Museum als Exponenten von Musealisierung und Sammelleidenschaft 52 2.3 Musealisierung als Wandel von Funktionen und Bedeutungen 57 3 Probleme der Rekonstruktion und Vermittlung von Zusammenhängen im Museum 65 3.1 Objekt und Kontext aus pädagogischer Sicht 65 3.2 Verklärung der Museumsobjekte als pädagogisches Problem 74 7
3.3 Fachwissenschaftliche Orientierung von Museums- 80 einrichtungen als pädagogisches Problem 3.3.1 Die fachwissenschaftliche Vorherrschaft im Museu m s- 80 wesen 3.3.2 Fachwissenschaftliche Perspektive bei der Betrachtung der 85 Exponate 3.3.3 Fachwissenschaftliche Präsentation pädagogisch 88 problematischer Objektgattungen 3.3.4 Fachwissenschaftliche und pädagogische Vermittlung im 95 Museum 3.3.5 Anmerkungen zum Verhältnis von Fachwissenschaft und— 101 Pädagogik im Museum 4 Präsentation als Vermittlung 106 4.1 Die Vermittlungsfunktion der Präsentation als 106 pädagogisches Problem in öffentlichen Schausammlungen 4.2 Besucherorientierte Präsentationsformen in ihrer 110 V ermittlungsproblemätik 4.2.1 Die Ausstellung als Inszenierung 110 4.2.2 Popularisierte Präsentation in der Kontroverse 118 4.3 Die Hängung im Kunstmuseum aus didaktischer Sicht am 123 Beispiel der Alten Pinakothek München Vorbemerkung: Gliederungsprinzip der Schausanunlung 123 * Kommentierte Analyse der Hängung 125 • Zusammenfassende Bewertung und These 130 * Abbildungen zur Anordnung der Werke • auf den Wandflächen 131 5 Besucherverhalten als ein Maßstab für die Wirksamkeit 142 von Präsentation und Vermittlung 5.1 Forschungsergebnisse zum Besucherverhalten im Museum 143 5.2 Besucherverhalten in der Alten Pinakothek München 150 5.2.1 Untersuchungsverfahren und Erkenntnisinteresse 150 5.2.2 Auswertung, Fallbeispiele und Interpretation 255 A r L/ Angaben zu Person und Besuchsvoraussetzungen 156 - Verweildauer 157 • Betrachtungszeiten 158 • Erinnerte Werke 159 • Beziehungen zwischen Besuchsvoraussetzungen und Verhalten 159* Verhaltensbeispiele 160 • Zusammenfassende Interpretation 171 8
O/ O VO 5 . 2.3 6 6 . 3.1 6 . 3.2 6.4 6 . 4.1 6 . 4.2 6 . 4.3 6 . 4.4 6 . 4.5 7 Konsequenz: Angebote für alternative Museumsgänge Pilotprojekt: Akzeptanz eines thematischen Kurzflihrers 174 ‘ Konzept eines differenzierten Informationssystems 179 Die Frage nach der Bildungsrelevanz und pädagogischen Wirksamkeit kunst- und kulturhistorischer Museen Der Bildungsanspruch des Museums Museum als Bildungsvermittler Museum als Bildungsautorität Anmerkungen zum Verhältnis von Schule und Museum Befragung von Verantwortlichen für Präsentation und Vermittlung an kunsthistorischen Museen Ausgangspunkt und Anlage der Befragung Antworten und Kommentar Museumspädagogen 201 - Museumsleitungen 203 Utopien zur pädagogischen Wirksamkeit historischer Museen? Pädagogische Instrumentalisierung des Museums Geschichtsbewußtsein und Gegenwartsverständnis Verantwortung für die Zukunft Toleranz Zusammenfassung: Thesen zum pädagogischen Potiential der Museen Museum als Stätte der Erziehung? 225 • Thesen 229 Konklusion: Programmatische Thesen und Anmerkungen zur Koalition von Pädagogik und Fachwissenschaft am Museum Literaturverzeichnis 174 184 184 184 189 192 198 198 201 209 209 214 218 221 225 231 239 9
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