Pädagogische Wissenschaftslehre: zum Verhältnis von Ethik, Psychologie und Erziehung
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster [u.a.]
Waxmann
1995
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINLEITUNG
.
1
2.
DAS
SYSTEMATISIERUNGSPROBLEM
.
8
3.
DIE
TRIADISCHE
STRUKTUR PAEDAGOGISCHER
SYSTEME
.
16
3.1
ETHISCHER
ENTWURF
.
17
3.2
PSYCHOLOGISCHE
LIMITATION
.
17
3.2.1
KNOWLEDGE
IN
THE
LIMIT
.
19
3.2.2
KONTUREN
EINER
LIMITATIVEN
METHODOLOGIE
.
21
3.3
PAEDAGOGISCHE
REALISIERUNG
.
24
3.3.1
ERZIEHUNGSBEGRIFF
.
25
3.3.2
REALISIERUNG
.27
4.
TRIADISCHE
RELATIONEN
.30
4.1
BESTIMMEN
DES
MOEGLICHKEITSRAUMES
.
30
4.2
INFORMATION
.
33
4.3
DYNAMIK
.
37
5.
ZUR
TRIADISCHEN
STELLUNG
DER
PSYCHOLOGIE
.
40
6.
PSYCHOLOGIE
ALS
LIMITIERENDE
GRUNDLAGENWISSENSCHAFT
VS.
PAEDAGOGIK
ALS
REALISIERENDE
TECHNOLOGIE
.
42
6.1
LIMITATIONEN
DER
PSYCHOLOGIE
.
42
6.2
REDUKTION
UND
KOMPLEXITAET
.
43
6.3
KOOPERATION
.
45
6.4
INTRINSISCHE
INFORMATION
.
49
6.5
QUALITATIVE
ANALYSIS
.
50
6.6
KOMPLEMENTAERE
METHODOLOGIE
.
54
6.7
QUALITATIVE
TECHNOLOGIE
UND
DAS
PROBLEM
DER
VORHERSAGBARKEIT
.
.
55
7.
UEBERSCHNEIDUNGSBEREICH
LEHRERHANDELN:
EIN
BEISPIEL
.
59
8.
ZUR
YYLOGIK
"
DER
TRIADISCHEN
STRUKTUR:
BEZIEHUNGEN
ZWISCHEN
ETHIK
UND
PSYCHOLOGIE
.
67
8.1
KANN
EINE
WERTFREIE
PSYCHOLOGIE
ETHISCHE
ENTWUERFE
REALISTISCH
BEGRENZEN?
.67
8.2
FAKTIZITAET
ALS
CROSS-MODALITY?
ZUM
PROBLEM
DER
EXKLUSIVITAET
VON
PAEDAGOGISCHER
TRIAS
UND
PSYCHOLOGIE
.
69
8.3
PSYCHOLOGISCHE
LIMITATION
UND
MENSCHLICHE
POTENTIALITAET:
DAS
FREIHEITSPROBLEM
.
75
9.
RESUEME
.
83
LITERATURVERZEICHNIS
85 |
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