Die Jugendschriften-Warte: von ihrer Gründung bis zu den Anfängen des "Dritten Reiches" unter besonderer Berücksichtigung der Kinder- und Jugendliteraturbewertung und -beurteilung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1996
|
| Schriftenreihe: | [Europäische Hochschulschriften / 1]
1551 |
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| Beschreibung: | IX, 326 S. |
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INHALTSVERZEICHNIS
I.
EINLEITUNG
.
1
II.
PROFLIDER
JSW
.
4
1.
GRUENDUNG
DER
JSW
.
4
2.
GRUNDZUEGE
DER
JSW
.
7
2.1.
ERSCHEINUNGSFORM
.
7
2.2.
AUFBAU
DER
NUMMERN
.
10
2.3.
SCHRIFTLEITER
.
13
3.
HERAUSGEBER:
DIE
VEREINIGTEN
DEUTSCHEN
PRUEFUNGSAUSSCHUESSE
FUER
JUGENDSCHRIFTEN
.
.
15
3.1.
ORGANISATION
.
15
3.2.
AUFGABEN
.
18
IH.
BEWERTUNGSKRITERIEN
IM
RAHMEN
DER
DEBATTEN
UM
DIE
KJL-BEURTEILUNG
IN
DER
JSW
.
21
1.
LITERAR-AESTHETISCHE
FORDERUNG
.
22
1.1.
LITERAR-AESTHETISCHE
FORDERUNG
HEINRICH
WOLGASTS
.
22
1.2.
STELLENWERT
DER
LITERAR-AESTHETISCHEN
FORDERUNG
VOR
DEM
ERSTEN
WELTKRIEG
.
28
1.2.1.
DIE
DEBATTEN
UEBER
BEURTEILUNGSGRUNDSAETZE
UM
1896
.
28
1.2.2.
WAHRHAFTIGKEIT
UND
ANSCHAULICHKEIT
.
34
1.3.
STELLENWERT
DER
LITERAR-AESTHETISCHEN
FORDERUNG
NACH
DEM
ERSTEN
WELTKRIEG
.
39
1.3.1.
SOZIAL-PAEDAGOGISCHES
KLIMA
.
39
1.3.2.
MODIFIZIERUNG
DER
FORDERUNGEN
H.
WOLGASTS
.
42
1.4.
FREIHEIT
VON
SCHUND
UND
SCHMUTZ
.
51
1.4.1.
ZUR
BEGRIFFSBESTIMMUNG
VON
SCHUNDLITERATUR
.
51
1.4.1.1.
LITERARISCHE
MINDERWERTIGKEIT
.
52
1.4.1.2.
GEISTIGE
SCHAEDLICHKEIT
.
53
1.4.1.3.
MASSENWAREN
.
;
.
55
1.4.2.
SCHUNDKAMPF
VOR
DEM
ERSTEN
WELTKRIEG
.
56
1.4.3.
SCHUNDKAMPF
WAEHREND
DES
ERSTEN
WELTKRIEGS
.
60
1.4.3.1.
SCHUNDKAMPF
UNTER
DEM
BELAGERUNGSZUSTAND
.
60
1.4.3.2.
DIE
BERLINER
LISTE
.
62
1.4.4.
SCHUNDKAMPF
NACH
DEM
ERSTEN
WELTKRIEG
.
69
1.4.4.1.
AUSWIRKUNGEN
DER
VERBOTE
DURCH
DIE
ERLASSE
VON
GENERALKOMMANDOS
69
1.4.4.2.
GESETZ
ZUR
BEWAHRUNG
DER
JUGEND
VOR
SCHUND
UND
SCHMUTZSCHRIFTEN
72
1.4.4.3.
SCHLUSSBETRACHTUNGEN
.
77
1.4.5.
FALLBEISPIEL:
DIE
KARL-MAY-FRAGE
.
81
2.
PSYCHOLOGISCHE
FORDERUNG
.
85
2.1.
STELLENWERT
DER
PSYCHOLOGISCHEN
FORDERUNG
.
85
2.2.
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
DEM
THEOREM
DER
ALTERSMUNDART
.
86
2.3.
KINDERTUEMLICHKEIT
.
93
2.3.1.
DIE
FORDERUNG
E.
LINDES
.
94
2.3.2.
STELLENWERT
DER
KINDERTUEMLICHKEIT
NACH
DEM
ERSTEN
WELTKRIEG
.
96
2.3.3.
KINDERTUEMLICHE
STOFFE
UND
KINDERTUEMLICHE
FORM
.
99
2.4.
STELLUNGNAHME
DER
PRUEFUNGSAUSSCHUESSE
ZUM
KUNSTURTEILSVERMOEGEN
DES
KINDES
UND
ZU
DEN
PSYCHOLOGISCHEN
VERSUCHEN
.
102
2.5.
BUEHNENARBEIT
UND
SPIELBARKEIT
.
105
2.5.1.
STELLENWERT
DER
SCHUL
UND
JUGENDBUEHNENARBEIT
.
105
2.5.2.
SPIELBARICEIT
.
109
3.
PAEDAGOGISCHE
FORDERUNG
.
112
3.1.
TENDENZLOSIGKEIT
.
112
3.1.1.
DER
BEGRIFF
TENDENZ
.
113
3.1.2.
MUENCHENER
BESCHLUESSE
.
115
3.2.
FOERDERUNG
DER
VATERLAENDISCHEN
GESINNUNG
.
122
3.2.1.
VOR
DEM
ERSTEN
WELTKRIEG:
DIE
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
KOTZDE
UND
SCHOLZ
.
122
3.2.2.
WAEHREND
DES
ERSTEN
WELTKRIEGS
.
131
3.2.3.
NACH
DEM
ERSTEN
WELTKRIEG
.
141
3.3.
FOERDERUNG
DER
SEELISCHEN
ENTWICKLUNG:
LIEBE
UND
SEXUALITAET
.
145
3.4.
AKTUALITAET
.
151
3.4.1.
POLITISCH-SOZIALE
FRAGEN
IN
DER
KJL
.
151
3.4.2.
GEGENWARTS-ORIENTIERUNG
.
155
3.4.2.1.
SOZIAL-PAEDAGOGISCHES
KLIMA
.
156
3.4.2.2.
AUSSERKUENSTLERISCHE
ERZIEHUNG
DURCH
DIE
KJL
.
158
3.4.2.3.
INTERESSE
AM
STOFF
.
161
3.4.2.4.
BEDENKEN
GEGEN
DIE
GEGENWARTSBETONTE
JUGENDSCHRIFT
.
163
3.4.2.5.
ALEXANDER
NEWEROW:
TASCHKENT,
DIE
BROTREICHE
STADT
(1929)
.
166
3.4.2.6.
ERICH
KAESTNER:
EMIL
UND
DIE
DETEKTIVE
(1929)
.
170
3.4.2.7.
ZUSAMMENFASSUNG
.
173
3.5.
SACHLICHE
RICHTIGKEIT
.
175
3.5.1.
VORBEMERKUNG
.
175
3.5.2.
BELEHRENDE
UND
GESCHICHTLICHE
JUGENDSCHRIFT
.
177
4.
SONSTIGE
FORDERUNGEN
.
181
IV.
DIE
PRAXIS
DER
BEURTEILUNG
VON
KJL
.
185
1.
VERFAHREN
DER
BEURTEILUNGSARBEIT
UND
VEROEFFENTLICHUNG
IHRER
ERGEBNISSE
.
185
1.1.
ANSCHAFFUNG
DER
BUECHER
.
.
185
1.2.
SPEZIFIKATION
VON
EMPFEHLUNGEN
.
186
1.2.1.
ALTERSSTUFE
.
187
1.2.2.
GESCHLECHTER
UND
KONFESSIONEN
.
189
1.2.3.
EINSCHRAENKUNG
DER
EMPFEHLUNG
.
190
1.2.4.
"ORIGINALVERGLEICHUNG"
.
193
1.3.
FESTSTELLUNG
DER
ERGEBNISSE
.
194
1.4.
VEROEFFENTLICHUNG
DER
ERGEBNISSE
.
196
2.
KRITIK
AN
DER
PRUEFUNGSARBEIT
.
201
3.
NACHPRUEFUNG
.
205
V.
JUGENDSCHRIFTEN-WARTE
1933-1935
.
209
1.
ZUSAMMENFASSENDER
RUECKBLICK
AUF
DIE
ARBEIT
DER
PRUEFUNGSAUSSCHUESSE
NACH
DEM
ERSTEN
WELTKRIEG
.
209
2.
ORGANISATORISCHER
ASPEKT
.
211
2.1.
WECHSEL
DES
SCHRIFTLEITERS
.
211
2.2.
DIE
AUFLOESUNG
DER
VDPFJ
UND
DIE
POSITION
DER
JSW
.
215
3.
INHALTLICHER
ASPEKT
.
221
3.1.
VORBEMERKUNG
.
221
-
VM
3.2.
ZUR
AUFSTELLUNG
DER
NEUEN
KRITERIEN
FUER
DIE
JUGENDSCHRIFTENARBEIT
.
222
3.2.1.
RICHTLINIEN
FUER
DIE
BEWERTUNGSARBEIT
.
222
3.2.2.
VOLKSDICHTUNGEN
.
224
3.2.3.
POLITISCHE
UND
GESCHICHTLICHE
JUGENDSCHRIFTEN
.
226
3.3.
KRITISCH-PRAKTISCHE
ARBEIT
.
230
VI.
ZUSAMMENFASSUNG
.
240
VII.
ANHANG
.
244
VIII.
LITERATURVERZEICHNIS
.
299 |
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| spellingShingle | Azegami, Taiji Die Jugendschriften-Warte von ihrer Gründung bis zu den Anfängen des "Dritten Reiches" unter besonderer Berücksichtigung der Kinder- und Jugendliteraturbewertung und -beurteilung Vereinigte Deutsche Prüfungsausschüsse für Jugendschriften (DE-588)1500014-X gnd Jugendschriften-Warte Beiträge Jugendliteratur und Medien Zeitschrift (DE-588)4400138-1 gnd Kind Children Books and reading Germany Children's literature, German History and criticism German literature 20th century History and criticism Young adult literature, German History and criticism Young adults Books and reading Germany Literaturkritik (DE-588)4036020-9 gnd Jugendliteratur (DE-588)4028911-4 gnd Kinderliteratur (DE-588)4073409-2 gnd Rezension (DE-588)4049712-4 gnd |
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