Persönlichkeitsorientierte Weiterbildung für berufstätige Frauen: ein Modell zur Prophylaxe gegen Arbeitslosigkeit
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart [u.a.]
PAE
1995
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INHALT
VORWORT
TEIL
I
1
1.1
1.2
1.3
2
2.1
2.2
2.3
3
3.1
3.2
3.3
3.4
TEILH
1
1.1
1.2
1.3
2
2.1
2.2
2.3
3
3.1
3.2
4
4.1
4.2
4.3
4.4
WEITERBILDUNG
ALS
PROPHYLAXE
DIE
WIRTSCHAFTLICHE
SITUATION
IN
DEUTSCHLAND
TECHNOLOGISCHER
WANDEL
WIRTSCHAFTLICHER
WANDEL
GESELLSCHAFTLICHER
WANDEL
FORMEN
DER
ARBEITSLOSIGKEIT
TECHNOLOGISCHE
ARBEITSLOSIGKEIT
KONJUNKTURELLE
ARBEITSLOSIGKEIT
STRUKTURELLE
ARBEITSLOSIGKEIT
WEITERBILDUNG
UND
ARBEITSLOSIGKEIT
BEI
FRAUEN
-
BISHERIGE
MASSNAHMENSCHWERPUNKTE
MASSNAHMEN
ZUR
BERUFLICHEN
FOERDERUNG
NACH
DEM
AFG
BESCHAEFTIGUNGS
UND
QUALIFIZIERUNGSPLAENE
BERUFSBEZOGENE
WEITERBILDUNG
FUER
FRAUEN
INSGESAMT
DIE
SITUATION
GERING
QUALIFIZIERTER
FRAUEN
AUF
DEM
ARBEITSMARKT
AM
BEISPIEL
BADEN-WUERTTEMBERG
DAS
FORTBILDUNGSKONZEPT
BEI
DER
STAATLICHEN
TOTO-LOTTO
GMBH
STUTTGART
ENTSTEHUNGSGESCHICHTE
UNTEMEHMENSPROFIL
DIE
POSITION
DER
GESCHAEFTSLEITUNG
DIE
ROLLE
DES
BETRIEBSRATS
PAEDAGOGISCHER
ANSATZ
ANTHROPOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
VERHAELTNIS
VON
BERUFSBILDUNG
UND
ERWACHSENENBILDUNG
BEGRUENDUNG
FUER
EIN
FRAUENSEMINAR
ZIELSETZUNG
ZIELE
DER
GESCHAEFTSLEITUNG
SEMINARZIELE
METHODISCH-DIDAKTISCHE
ENTSCHEIDUNGEN
TEAMTEACHING
OFFENES
CURRICULUM
UND
TEILNEHMERORIENTIERUNG
EINSATZ
HANDLUNGSORIENTIERTER
METHODEN
BILDUNGSPARTNERSCHAFT
ZWISCHEN
SEMINARLEITUNG
UND
TEILNEHMERINNEN
5
5.1
5.2
5.3
5.4
DAS
DREI-PHASEN-MODELL
ORIENTIERUNGSPHASE
ZWEITE
PHASE:
ERWERB
VON
SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN
PHASE
DER
FACHSPEZIFISCHEN
QUALIFIZIERUNG
DIE
KONZEPTION
DES
ABSCHLUSSSEMINARS
IN
INZIGKOFEN
TEIIM
DURCHFUEHRUNG
1
1.1
1.2
1.3
2
2.1
2.2
2.3
2.4
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
DIE
RAHMENBEDINGUNGEN
ORGANISATORISCHE
VORAUSSETZUNGEN
FINANZIELLE
VORAUSSETZUNGEN
RAEUMLICHE
VORAUSSETZUNGEN
DIE
TEILNEHMERINNEN
GEWINNUNG
DER
TEILNEHMERINNEN
BIOGRAPHISCHE
DATEN
MOTIVE
FUER
DIE
TEILNAHME
AN
DER
WEITERBILDUNG
ZUSAMMENSETZUNG
DER
SEMINARGRUPPEN
PRAKTISCHE
UMSETZUNG
DER
METHODIK
UND
DIDAKTIK
TEAMTEACHING
IN
DER
SEMINARPRAXIS
INHALTLICHE
STRUKTUR
DES
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MIKRODIDAKTISCHE
STRUKTUR
BEISPIELE
FUER
DEN
EINSATZ
HANDLUNGSORIENTIERTER
METHODEN
ABSCHLUSS
DER
FORTBILDUNG
IN
INZIGKOFEN
ZERTIFIKATSUEBERGABE
TEIL
IV
ERFOLGSERMITTLUNG
1
1.1
1.2
1.3
2
2.1
2.2
BILDUNG
ALS
PROZESS
FRAGEBOGEN
ZUR
TAGESEINSCHAETZUNG
AUSWERTUNGSSEMINAR
NARRATIVE
INTERVIEWS
MIT
TEILNEHMERINNEN
BILDUNG
ALS
INVESTITION
SEMINARBCURTEILUNG
ERGEBNIS
DES
STRUKTURIERTEN
INTERVIEWS
MIT
EINER
MITARBEITERIN
DER
PERSONALABTEILUNG
2.3
2.4
2.5
3
GESPRAECH
MIT
EINEM
VORGESETZTEN
GESPRAECH
MIT
EINEM
MITGLIED
DES
BETRIEBSRATS
GESPRAECH
MIT
EINEM
VERTRETER
DER
GESCHAEFTSLEITUNG
AUSBLICK
LITERATURVERZEICHNIS
MATERIALANHANG:
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