Das Befinden von Lehrerinnen und Lehrern an österreichischen Schulen: eine empirische Erhebung zum physischen und psychischen Zustandsbild ; Forschungsbericht im Auftrag des BMUK
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Innsbruck [u.a.]
Studien-Verl.
1995
|
| Schriftenreihe: | Österreich / Bundesministerium für Unterricht und Kulturelle Angelegenheiten: Bildungsforschung des Bundesministeriums für Unterricht und Kulturelle Angelegenheiten
9 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 208 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3706511223 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINFUEHRUNG
(R.
MITSCHKA,
F.
LECHNER)
13
2.
UNTERSUCHUNGSMETHODIK
(U.
SCHAARSCHMIDT
UND
A.
FISCHER)
17
2.1
UNTERSUCHUNGSSTICHPROBE
17
2.2
UNTERSUCHUNGSMATERIAL
20
2.3
STATISTISCHE
AUSWERTUNG
26
3.
ERGEBNISSE
I:
DARSTELLUNG
DER
BERUFLICHEN
SITU
ATION
UND
DER
STRESSVERARBEITUNGSSTRATEGIEN
TEIL
1
UND
2
DER
UNTERSUCHUNG
(R.
MITSCHKA)
28
3.1
DIE
BERUFLICHE
SITUATION
28
3.2
DIE
BERUFLICHE
SITUATION
-
BEZUGNAHME
AUF
ANDERE
STUDIEN
36
3.2.1
LEHRBERUF
VOR
10
JAHREN
UND
HEUTE
36
3.2.2
VERGLEICH
MIT
DER
PROFIL-ISMA-STUDIE
39
3.2.3
BEZUGNAHME
AUF
DIE
IFES/OEIBF-STUDIE
ZUM
SCHULIMAGE
41
3.2.4
VERWEIS
AUF
DIE
STUDIE
"STRESS
IM
LEHRBERUF'
42
3.2.5
PARALLELITAETEN
ZUR
STUDIE
"LERNEN
UND
REALITAETSVERLUST"
43
3.3
STRESSVERARBEITUNGSSTRATEGIEN
44
3.4
ZUSAMMENFASSUNG
NACH
VERSCHIEDENEN
KRITERIEN
46
4.
ERGEBNISSE
II:
DARSTELLUNG
UND
ANALYSE
DES
BELASTUNGSERLEBENS
-
TEIL
3,
4
UND
5
DER
UNTER
SUCHUNG
(U.
SCHAARSCHMIDT
UND
A.
FISCHER)
52
4.1
BEEINTRAECHTIGUNG
DES
PSYCHISCHEN
BEFINDENS
52
4.1.1
VERGLEICH
MIT
DEN
NORMWERTEN
52
4.1.2
ZUSAMMENHAENGE
DER
BEEINTRAECHTIGUNG
DES
PSYCHISCHEN
BEFINDENS
MIT
DEN
OBJEKTIVEN
PERSONEN
UND
ARBEITSDATEN
54
4.1.3
ZUSAMMENHAENGE
DER
BEEINTRAECHTIGUNG
DES
PSYCHISCHEN
BEFINDENS
MIT
DER
SELBSTEINSCHAETZUNG
AUSGEWAEHLTER
ARBEITS
UND
PERSOENLICHKEITSMERKMALE
58
4.1.4
ZUSAMMENHAENGE
DER
BEEINTRAECHTIGUNG
DES
PSYCHISCHEN
BEFINDENS
MIT
DEN
GEFORDERTEN
VERAENDERUNGEN
ZUR
BELASTUNGS
REDUKTION
(FREIE
ANTWORTEN)
59
4.2
ALLGEMEINE
KOERPERLICH-FUNKTIONELLE
BESCHWERDEN 60
4.2.1
VERGLEICH
MIT
DEN
NORMWERTEN
60
4.2.2
ZUSAMMENHAENGE
DER
ALLGEMEINEN
KOERPERLICH-FUNKTIONELLEN
BESCHWERDEN
MIT
DEN
OBJEKTIVEN
PERSONEN
UND
ARBEITSDATEN
61
4.2.3
ZUSAMMENHAENGE
DER
ALLGEMEINEN
KOERPERLICH-FUNKTIONELLEN
BESCHWERDEN
MIT
DER
SELBSTEINSCHAETZUNG
ZU
AUSGEWAEHLTEN
ARBEITS
UND
PERSOENLICHKEITSMERKMALEN
V
66
4.2.4
ZUSAMMENHAENGE
DER
ALLGEMEINEN
KOERPERLICH-FUNKTIONELLEN
BESCHWERDEN
MIT
DEN
GEFORDERTEN
VERAENDERUNGEN
ZUR
BELASTUNGS
REDUKTION
(FREIE
ANTWORTEN)
67
4.3
BUMOUT-ERLEBEN
68
4.3.1
ZUSAMMENHAENGE
DES
BURNOUT-ERLEBENS
MIT
DEN
OBJEKTIVEN
PERSONEN
UND
ARBEITSDATEN
69
4.3.2
ZUSAMMENHAENGE
DES
BURNOUT-ERLEBENS
MIT
CJER
SELBSTEIN
SCHAETZUNG
ZU
AUSGEWAEHLTEN
ARBEITS
UND
PERSOENLICHKEITSMERKMALEN
73
4.3.3
ZUSAMMENHAENGE
DES
BURNOUT-ERLEBENS
MIT
DEN
GEFORDERTEN
VERAENDERUNGEN
ZUR
BELASTUNGSREDUKTION
(FREIE
ANTWORTEN)
75
4.4
VERGLEICH
MIT
ZUSAETZLICHEN
STICHPROBEN
76
4.4.1
VERGLEICH
MIT
DER
STICHPROBE
DER
PFLEGEKRAEFTE
77
4.4.2
VERGLEICH
MIT
DER
STICHPROBE
DER
GYMNASIALLEHRERINNEN
UND
-LEHRET
AUS
DEM
DEUTSCHEN
BUNDESLAND
BRANDENBURG
78
4.5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
84
4.5.1
ZUSAMMENFASSENDE
EINSCHAETZUNG
DER
BELASTUNGSSITUATION
84
4.5.2
ZUM
ZUSAMMENHANG
DES
BELASTUNGSERLEBENS
MIT
OBJEKTIVEN
PERSONENDATEN
86
4.5.3
ZUM
ZUSAMMENHANG
DES
BELASTUNGSERLEBENS
MIT
DEN
SCHULISCHEN
ARBEITSBEDINGUNGEN
88
4.5.4
ZUM
ZUSAMMENHANG
DES
BELASTUNGSERLEBENS
MIT
PERSOENLICH
KEITSMERKMALEN
91
5.
SCHLUSSFOLGERUNGEN
(U.
SCHAARSCHMIDT,
A.
FISCHER
UND
R.
MITSCHKA)
93
5.1
GENERELLE
EINSCHAETZUNG
DES
VORGEFUNDENEN
ZUSTANDSBILDES
93
5.2
DAS
BUMOUT-ERLEBEN
ALS
GRAVIERENDSTER BELASTUNGSFAKTOR
94
5.3
DER
ZUSAMMENHANG
VON
BELASTUNGSERLEBEN
UND
ALTER
96
5.4
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DIE
EINFLUSSNAHME
AUF
DIE
SCHULISCHEN
BEDINGUNGEN
97
5.5
UEBER
DIE
SCHULE
HINAUSGEHENDE
SCHLUSSFOLGERUNGEN
5.6
ZUSAMMENFASSUNG
DER
SCHLUSSFOLGERUNGEN
98
101
6.
OBJEKTIVE
INDIKATOREN
DER
SCHULISCHEN
BELASTUNGSSITUATION
(F.
LECHNER,
W.
REITER,
A.
RIESENFELDER)
103
7.
DAS
AUSMASS
DER
KRANKENSTAENDE
VON
LEHRERINNEN
(F.
LECHNER,
W.
REITER,
A.
RIESENFELDER)
106
7.1
DIE
ERHEBUNG
106
7.2
DIE
STICHPROBE
108
7.3
ALLGEMEINE
ERGEBNISSE
111
7.4
EINFLUSSGROESSEN
AUF
DIE
KRANKENSTAENDE
115
7.5
ANALYSE
DER
KRANKENSTANDSDATEN
MIT
EXTREMEN
AUSPRAEGUNGEN
123
7.6
ZEITREIHENVERGLEICH
126
7.7
DER
ZUSAMMENHANG
ZWISCHEN SUBJEKTIVEN
UND
OBJEKTIVEN
DATEN
130
8.
KRANKENSTAENDE
VON
LEHRERINNEN
IN
AHS
UND
BMHS
(F.
LECHNER,
W.
REITER,
A.
RIESENFELDER)
132
8.1
MORBIDITAETSRATE:
DER
ANTEIL
DER
ERKRANKTEN
LEHRPERSONEN
133
8.2
KRANKENSTANDSHAEUFIGKEIT
137
8.3
DURCHSCHNITTLICHE
KRANKENSTANDSDAUER
137
8.4
GESAMTKRANKENSTANDSTAGE
PRO
BESCHAEFTIGTER
LEHRKRAFT
139
9.
VERGLEICHENDE
KRANKENSTANDSANALYSE
(F.
LECHNER,
W.
REITER,
A.
RIESENFELDER)
141
9.1
DATENLAGE
141
9.2
MORBIDITAETSRATE
UND
KRANKENSTANDSHAEUFIGKEIT
(SCHULJAHR
1992/93)
142
9.3
DURCHSCHNITTLICHE
KRANKENSTANDSTAGE
143
9.4
GESAMTKRANKENSTANDSTAGE
144
9.5
KRANKENSTANDSQUOTE
145
9.6
ZUSAMMENFASSUNG
145
10.
WEITERE
INDIKATOREN
FUER
BELASTUNGSFOLGEN
(F.
LECHNER,
W.
REITER,
A.
RIESENFELDER)
147
10.1
KARENZIERUNGEN
147
10.2
REDUKTION
DER
LEHRVERPFLICHTUNG
150
10.3
FRUEHPENSIONIERUNGEN
154
10.3.1
DATEN
IM
AHS
UND
BMHS-BEREICH
154
10.3.2
DATEN
IM
PFLICHTSCHULBEREICH
(LANDESLEHRERINNEN)
160
10.3.3
VERGLEICH
DER
PENSIONSDATEN
VON
LEHRERINNEN
MIT
ANDEREN
BERUFEN
173
10.4
DIENSTUNFAEHIGKEIT
175
11.
KONTEXTBEDINGUNGEN
DER
SUBJEKTIVEN
BEFINDLICH
KEIT
(F.
LECHNER,
W.
REITER,
A.
RIESENFELDER)
178
11.1
DIE
STICHPROBE
178
11.2
ERGEBNISSE
180
11.2.1
DER EINFLUSS
DER
SCHULLEITUNG
180
11.2.2
DER
EINFLUSS
VON
BAULICHEN
UND
FINANZIELLEN
RESSOURCEN
184
11.2.3
DER
EINFLUSS
DER
SCHUELERINNEN
185
12.
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ANALYSE
OBJEKTIVER
DATEN
(F.
LECHNER,
W.
REITER,
A.
RIESENFELDER)
187
12.1
BELASTUNGSPROFILE
IM
LICHTE
OBJEKTIVER
INDIKATOREN
187
12.2
HANDLUNGSPERSPEKTIVEN
191
13.
LITERATURVERZEICHNIS
193
14.
ERGEBNISSE
DER
LEHRERBELASTUNGSSTUDIE
-
KURZFASSUNG
194
15.
RESULTS
OF
THE
STUDY
"TEACHERS
AND
STRESS"
202 |
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