Holdings: Die Erziehungsberatung

Die Erziehungsberatung: Grundlagen, Organisation, Konzepte und Methoden

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Bibliographic Details
Main Author:	Hundsalz, Andreas (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Weinheim ; München Juventa-Verl. 1995
Series:	Soziale Dienste und Verwaltung
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adam_text	ANDREAS HUNDSALZ DIE ERZIEHUNGSBERATUNG GRUNDLAGEN, ORGANISATION, KONZEPTE UND METHODEN JUVENTA VERLAG WEINHEIM UND MUENCHEN 1995 INHALT 1. EINFUEHRUNG - WAS IST ERZIEHUNGS- UND FAMILIENBERATUNG 15 1.1 EINE ERSTE DEFINITION 15 1.2 BEGRIFFE . 16 1.3 EIN METATHEORETISCHES VERSTAENDNIS VON ERZIEHUNGS UND FAMILIENBERATUNG 17 1.4 SCHWERPUNKTE DER DARSTELLUNG 19 2. GRUNDLAGEN 21 2.1 GESCHICHTE DER ERZIEHUNGSBERATUNG 21 2.1.1 DIE GESCHICHTE DER ERZIEHUNGSBERATUNG IM SPIEGEL GESELLSCHAFTSPOLITISCHER ENTWICKLUNGEN 21 2.1.2 ANFAENGE UND ERSTE GRUENDUNGEN VON BERATUNGSSTELLEN 22 2.1.3 ENTWICKLUNGEN IM NATIONALSOZIALISMUS 23 2.1.4 DIE NACHKRIEGSSITUATION - ANGLOAMERIKANISCHE KONZEPTE IN DER ERZIEHUNGSBERATUNG (CHILD-GUIDANCE) 26 2.1.5 DIE WEITERE ENTWICKLUNG DER INSTITUTIONELLEN ERZIEHUNGSBERATUNG 27 2.1.6 GESCHICHTE DER ERZIEHUNGSBERATUNG IN OSTDEUTSCHLAND 35 2.2 ERZIEHUNGS- UND FAMILIENBERATUNG AUF DEM HINTERGRUND FAMILIAERER UND GESELLSCHAFTLICHER UMBRUECHE 37 X 2.2.1 BERATUNG BRAUCHT EIN GESELLSCHAFTLICH BEGRUENDETES VERSTAENDNIS 37 2.2.2 VON DER INDUSTRIEGESELLSCHAFT ZUR YYRISIKOGESELLSCHAFT 40 2.2.3 UMWELTBELASTUNGEN UND IHRE AUSWIRKUNGEN AUF KINDER UND JUGENDLICHE 41 * 2.2.4 SOZIALE UNGLEICHHEITEN 44 2.2.5 WOHNUMWELT - KEIN PLATZ ZUM SPIELEN 46 Y 2.2.6 FAMILIAERE VERAENDERUNGEN - ZENTRALES THEMA IN DER ERZIEHUNGS- UND FAMILIENBERATUNG 47 2.3 GESETZLICHE GRUNDLAGEN 56 X 2.3.1 ERZIEHUNGSBERATUNG UND RECHT - EIN SPANNUNGSVERHAELTNIS? ... 56 2.3.2 DAS KINDER- UND JUGENDHILFEGESETZ (KJHG) UND SEINE BEDEUTUNG FUER DIE ERZIEHUNGS- UND FAMILIENBERATUNG 58 2.3.3 DIE LAENDERBESTIMMUNGEN 71 2.4 BEDARFSPLANUNG IN DER ERZIEHUNGSBERATUNG 72 2.4.1 ZUM STELLENWERT VON BEDARFSPLANUNG IN DER ERZIEHUNGS UND FAMILIENBERATUNG 72 2.4.2 DER STREIT UM DEN BESTAND VON ERZIEHUNGS- UND FAMILIENBERATUNG 73 2.4.3 FACHKRAEFTE BEZOGEN AUF EINWOHNERZAHLEN 74 2.4.4 NACHFRAGE 76 2.4.5 EPIDEMIOLOGISCHE FORSCHUNGEN 76 2.4.6 FAMILIAERE UND GESELLSCHAFTLICHE ENTWICKLUNGEN...., 78 2.4.7 KLEINRAEUMIGE REGIONALSPEZIFISCHE ERMITTLUNG DES JUGENDHILFEBEDARFS 79 2.4.8 ORGANISATIONSUNTERSUCHUNGEN 82 2.4.9 ZUSAMMENFASSEND BESTEHT EIN MEHRBEDARF AN ERZIEHUNGS UND FAMILIENBERATUNG 84 2.5 FINANZIERUNG UND FOERDERUNG 85 2.5.1 DIE FOERDERUNG VON ERZIEHUNGS- UND FAMILIENBERATUNG AUF DEM PRUEFSTAND 85 2.5.2 ENTWICKLUNG DER FOERDERUNG DER ERZIEHUNGSBERATUNG 86 2.5.3 DIE ABRECHNUNG UEBER GEBUEHREN UND VERSICHERUNGSTRAEGER IST KEIN WEG 88 2.5.4 DIE FACHLEISTUNGSSTUNDE - EIN NEUER WEG FUER DIE FINANZIERUNG VON ERZIEHUNGS- UND FAMILIENBERATUNG? 91 2.6 KONSEQUENZEN FUER DIE ERZIEHUNGS- UND FAMILIENBERATUNG 92 3. ORGANISATION 95 3.1 ORGANISATION - VORRAUSSETZUNG DER FACHLICHEN ARBEIT 95 3.2 INTERNE ORGANISATION UND ARBEITSABLAEUFE 97 3.2.1 DAS HAUSHALTS- UND BESTELLWESEN 97 3.2.2 ORGANISATION DER FACHLICHEN ARBEIT 98 3.2.3 RAUM- UND SACHAUSSTATTUNG 107 3.2.4 AKTENFUEHRUNG UND DOKUMENTATION 108 3.3 ARBEITSAUFTEILUNG - DIE AUFGABEN VON LEITUNG, FACHTEAM UND SEKRETARIAT 115 3.3.1 DAS FACHTEAM 115 3.3.2 AUFGABEN DER FACHMITARBEITERINNEN UND FACHMITARBEITER - NICHT NUR TEAMAUFGABEN 122 3.3.3 LEITUNG IN ERZIEHUNGSBERATUNGSSTELLEN 123 3.3.4 AUFGABEN DER FACHSEKRETAERINNEN 131 3.4 GRUNDBERUFE UND ZUSATZQUALIFIKATIONEN 134 3.4.1 VERTEILUNG DER GRUNDBERUFE IN ERZIEHUNGS- UND FAMILIENBERATUNGSSTELLEN 134 3.4.2 DAS PROFIL DER BERUFSGRUPPEN 136 3.5 DIE BERATUNGSSTELLE IM SYSTEM DES TRAEGERS 138 3.5.1 AUFGABEN UND FUNKTION DER TRAEGER 138 3.5.2 DIENST- UND FACHAUFSICHT DES TRAEGERS 139 10 3.5.3 ERZIEHUNGS- UND FAMILIENBERATUNGSSTELLEN IN FREIER UND OEFFENTLICHER TRAEGERSCHAFT 142 3.6 ZUSAMMENFASSUNG 147 4. KONZEPTION DER ERZIEHUNGS- UND FAMILIENBERATUNG 149 * 4.1 ANFORDERUNGEN AN DIE KONZEPTION 149 4.1.1 KONZEPTIONELLE VIELFALT ODER BELIEBIGKEIT? 149 4.1.2 DER AUFTRAG DER KLIENTEN 152 4.1.3 WAS BESTIMMT DER GESETZGEBER? 155 4.1.4 KONZEPTION HEISST PLANUNG UND SCHWERPUNKTSETZUNG.... 157 4.1.5 OEFFNUNG UND DISKURS - PRINZIPIEN DER KONZEPTSTEUERUNG UND PLANUNG 159 4.2 BERATUNG UND/ODER THERAPIE? 160 4.2.1 THERAPIE ALS BESTANDTEIL VON ERZIEHUNGS- UND FAMILIENBERATUNG 160 4.2.2 DER BERATUNGSANSATZ IN DER ERZIEHUNGS- UND FAMILIENBERATUNG 163 4.2.3 ALLTAGSORIENTIERUNG ALS BESTANDTEIL DER ERZIEHUNGSBERATUNG 166 4.3 WIE FREI(WILLIG) IST EIGENTLICH DIE ERZIEHUNGSBERATUNG? 169 4.3.1 FREIWILLIGKEIT DER INANSPRUCHNAHME 169 4.3.2 ZUR FREIHEIT DER FACHLICHEN ENTSCHEIDUNGEN 171 4.3.3 BERATUNG FUER ALLE RATSUCHENDEN? 172 4.4 DIFFERENZIERUNG ODER INTEGRATION 174 4.4.1 FAMILIENORIENTIERTE HILFEN AUS EINER HAND? 174 4.4.2 WELCHE ANDERE HILFEFORM PASST ZUR ERZIEHUNGSBERATUNG? 176 4.4.3 KOOPERATION UND GEMEINSAME PLANUNG ALS VARIANTE DER INTEGRATION 176 4.4.4 ERZIEHUNGSBERATUNG ALS GANZHEITLICHER, INTEGRATIVER ANSATZ 177 4.5 REGIONALE UNTERSCHIEDE - KONZEPTIONEN IM LAENDLICHEN UND IM STAEDTISCHEN BEREICH 178 4.6 KULTURELLE UNTERSCHIEDE - KONZEPTIONEN MULTIKULTURELLER BERATUNG 181 4.7 TRENNUNG UND SCHEIDUNG - EIN NEUES UND ALTES THEMA IN DER ERZIEHUNGS- UND FAMILIENBERATUNG 183 4.8 GEMEINDENAHE ARBEITSWEISEN 184 4.8.1 WARUM UEBERHAUPT GEMEINDENAH ARBEITEN? 184 4.8.2 KONZEPTE GEMEINDENAHER ARBEIT 186 4.8.3 GEMEINDENAHE ARBEIT IN ZAHLEN 186 4.8.4 BEISPIELE FUER GEMEINDENAHE ARBEIT 188 4.8.5 GEMEINDENAHE ARBEIT IN ERZIEHUNGSBERATUNGSSTELLEN - EINE KRITISCHE BESTANDSAUFNAHME 191 4.9 ZUSAMMENFASSUNG UND KONSEQUENZEN 192 11
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