Gutachten zur praktischen Krankenpflegeausbildung in Berlin:
Gutachten zum Ist-Zustand und zu den Möglichkeiten der Qualitätsverbesserung in der Krankenpflegeausbildung durch die Bestandsaufnahme inhaltlicher wie organisatorischer Varianten und die Analyse der Schwachstellen sowie Empfehlungen zur Überwindung und Minderung festgestellter Defizite.
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Senatsverwaltung für Gesundheit, Referat Kranken- und Altenpflege
1994
|
| Schriftenreihe: | Pflegeberufe in [Ber]lin
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Gutachten zum Ist-Zustand und zu den Möglichkeiten der Qualitätsverbesserung in der Krankenpflegeausbildung durch die Bestandsaufnahme inhaltlicher wie organisatorischer Varianten und die Analyse der Schwachstellen sowie Empfehlungen zur Überwindung und Minderung festgestellter Defizite. |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 248 - 252 |
| Beschreibung: | 252 S. graph. Darst. |
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINLEITUNG
.
1
2.
ZUSAMMENFASSUNG
DER
UNTERSUCHUNGSBEFUNDE
.
3
RECHTLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN
DER
KRANKENPFLEGEAUSBILDUNG
.
3
FUER
DIE
PRAKTISCHE
AUSBILDUNG
SPEZIELL
ZUSTAENDIGE
MITARBEITERGRUPPEN
IN
BERLINER
SCHULEN
UND
KRANKENHAEUSERN
.
5
SCHUELERINNEN
ALS
ARBEITSKRAEFTE
.
11
ZUSAMMENARBEIT
ZWISCHEN
PFLEGESCHULEN
UND
STATIONEN
.
12
EXTERNE
EINSAETZE
IN
DER
PRAKTISCHEN
AUSBILDUNG
.
14
VORGEFUNDENE
MODELLE
PRAKTISCHER
AUSBILDUNG
.
17
BERUFSBILD,
PFLEGELEITBILD
UND
KONZEPTIONELLER
RAHMEN
DER
AUSBILDUNG
.22
AUSBILDUNGSINHALTE
IM
SPANNUNGSFELD
ZWISCHEN
THEORIE
UND
PRAXIS
.23
DIE
PLANUNG
DER
PRAKTISCHEN
AUSBILDUNG
.
27
DIDAKTISCHE
UND
METHODISCHE
STRUKTURIERUNG
IN
DER
PRAKTISCHEN
AUSBILDUNG
.29
KONTROLL
UND
STRUKTURIERUNGSINSTRUMENTE
DER
PRAKTISCHEN
AUSBILDUNG
.
32
3.
DIE
RECHTLICHEN
RAHMENBEDINGUNGEN
DER
KRANKENPFLEGEAUSBILDUNG
.
36
3.1
AUSBILDUNGSRELEVANTE
GESETZE
UND
VERORDNUNGEN
.
36
3.2
AUSBILDUNGSBEGUENSTIGENDE
REGELUNGEN
.
36
3.3
PROBLEMATISCHE
REGELUNGEN
UND
REGELUNGSDEFIZITE
.
38
4.
PERSONAL
UND
RESSOURCENEINSATZ
IN
DER
PRAKTISCHEN
AUSBILDUNG
.
51
4.1
BEGRIFFSKLAERUNGEN,
ERLAEUTERUNG
KONZEPTIONELLER
UNTERSCHIEDE
.
51
4.2
HAUPTAMTLICHE
LEHRKRAEFTE:
PERSONAL
UND
ZEITRESSOURCEN
IM
VERHAELTNIS
ZU
SCHUELERZAHLEN
.
56
4.3
ZUM
UMFANG
DER
BETEILIGUNG
VON
LEHRKRAEFTEN
AN
DER
PRAKTISCHEN
AUSBILDUNG
.
64
4.4
PRAXISANLEITERINNEN
(PAL):
PERSONAL
UND
ZEITRESSOURCEN
IM
VERHAELTNIS
ZU
SCHUELERZAHLEN
.67
4.5
MENTORINNEN:
QUALIFIKATION
UND
EINSATZ
.75
5.
SCHUELERINNEN
ALS
ARBEITSKRAEFTE
.
YY.
.
81
6.
ZUSAMMENARBEIT
ZWISCHEN
PFLEGESCHULEN
UND
STATIONEN
.
90
7.
EXTERNE
EINSAETZE
IN
DER
PRAKTISCHEN
AUSBILDUNG
.
98
7.1
PRAXISEINSAETZE
GEMAESS
AUSBILDUNGS
UND
PRUEFUNGSVERORDNUNG
IN
ANDEREN
KRAN
KENHAEUSERN
.
99
7.2
GESETZLICH
VORGESCHRIEBENE
EINSAETZE
IN
DER
AMBULANTEN
KRANKENPFLEGE
.
106
7.3
ZUSAETZLICHE
PRAKTISCHE
EINSAETZE
IM
AMBULANTEN,
TEILSTATIONAEREN
UND
KOMPLE
MENTAEREN
BEREICH
.
110
7.4
EXTERNE
WAHLEINSAETZE
.
110
8.
VORGEFUNDENE
MODELLE
PRAKTISCHER
AUSBILDUNG
.
112
9.
BERUFSBILD,
PFLEGELEITBILD
UND
KONZEPTIONELLER
RAHMEN
DER
AUSBILDUNG
.
124
10.
AUSBILDUNGSINHALTE
IM
SPANNUNGSFELD
ZWISCHEN
THEORIE
UND
PRAXIS
.
128
10.1
PFLEGETECHNIKEN
.
128
10.2
GEPLANTE
PFLEGE
.
130
10.3
PSYCHOSOZIALE
KOMPETENZEN
UND
PATIENTENORIENTIERUNG
.
135
10.4
FRAGEN
DER
ZUSAMMENARBEIT
ALS
GEGENSTAND
DER
PRAKTISCHEN
AUSBILDUNG
.
139
10.5
FOLGEN
DER
THEORIE-PRAXIS-DISKREPANZ
FUER
DIE
SCHUELERINNEN
.
141
10.6
ZUM
UMGANG
MIT
DER
THEORIE-PRAXIS-DISKREPANZ
.
143
11.
DIE
PLANUNG
DER
PRAKTISCHEN
AUSBILDUNG
.
147
12.
DIDAKTISCHE
UND
METHODISCHE
STRUKTURIERUNG
IN
DER
PRAKTISCHEN
AUSBILDUNG
.
152
12.1
FORMEN
DER
SCHUELERANLEITUNG
BZW.
-BETREUUNG
.
152
12.2
UMFANG
DER
ANLEITUNG
.
156
12.3
QUALITAET
DER
ANLEITUNG
.
160
12.4
BEWERTUNG
DER
ANLEITUNG
AUS
DER
SICHT
DER
SCHUELERINNEN
.
163
13.
KONTROLL
UND
STRUKTURIERUNGSINSTRUMENTE
DER
PRAKTISCHEN
AUSBILDUNG
.
167
13.1
LERNZIELKATALOGE
.
167
13.2
LERNZIELKONTROLLE
UND
FEED
BACK
.
174
14.
RESUEMEE
UND
EMPFEHLUNGEN
.
179
14.1
VORBEMERKUNG
.
179
14.2
DIE
WESENTLICHEN
DEFIZITE
DER
PRAKTISCHEN
AUSBILDUNG
UND
DIE
HIERAUS
ABGELEITETEN
EMPFEHLUNGEN
.
180
14.3
WEITERE
EMPFEHLUNGEN
.
194
ANHANG
A.
ERGEBNISSE
DER
SCHUELERBEFRAGUNG
.
213
B.
ERGEBNISSE
DER
SCHULBEFRAGUNG
.
229
LITERATUR
.
248 |
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