Jenseits didaktischer Funktionalität: ausgewählte Aufsätze zur Unterrichtswissenschaft, Didaktik und Erwachsenenbildung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Rheinfelden [u.a.]
Schäuble
1995
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| Schriftenreihe: | Gesellschaft, Erziehung und Bildung
44 Steglitzer Arbeiten zur Philosophie und Erziehungswissenschaft 13 |
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INHALTSVERZEICHNIS
ERSTER
TEIL
ZUR
THEORIE
DER
UNTERRICHTSWISSENSCHAFT
UND
DIDAKTIK
.
1
I
.
MODELLDENKEN
UND
UNTERRICHTS
WISSENSCHAFTLICHE
THEORIEBILDUNG.
METHODOLOGISCHE
EROERTERUNGEN
.
2
II.
ROLLE
VERSUS
IDENTITAET.
KONZEPTE
ZUR
ERFASSUNG
DER
LEHRENDEN
UND
LERNENDEN
UNTER
HANDLUNGSTHEORETISCHER
PERSPEKTIVE
.
19
III.
DAS
GESPRAECH
ALS
MODELL.
ZUM
SELBSTVERSTAENDNIS
DER
ALLGEMEINEN
DIDAKTIK
INNERHALB
DER
UNTERRICHTSWISSENSCHAFTEN
.
33
IV.
IST
ERZIEHERISCHES
HANDELN
'
SOZIALES
HANDELN"?
EINE
SKIZZE
.
74
V.
FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN
FUER
EINE
UNTERRICHTSWISSENSCHAFT
ALS
PRAKTISCHE
HANDLUNGSWISSENSCHAFT
.
86
VI.
DIE
SUCHE
NACH
GESCHICHTEN
ALS
PRINZIP
PAEDAGOGISCHER
REFLEXION
.
94
VII. PAEDAGOGISCHE
THEORIEBILDUNG
UND
NARRATIVITAET
.
103
VIII.
SPURENSICHERUNGEN.
NACHDENKEN
UEBER
PAUL
HEIMANN
.
115
IX.
ANSPRACHE
BEI
DER
ENTHUELLUNG
EINER
GEDENKTAFEL
FUER
PAUL
HEIMANN
ANLAESSLICH
SEINES
20.
TODESTAGES
.
130
ZWEITER
TEIL
LEBENDIGES
LERNEN
UND
LEHRERBILDUNG
.
135
X.
DER
"GUTE"
LEHRER
-
LEERFORMEL
ODER
LEHRINHALT?
.
136
XL
THEMENZENTRIERTE
INTERAKTION
ODER
DIE
DRAMATURGIE
"LEBENDIGEN
LERNENS"
-
BRIEF
AN
EINE
LEHRERIN
.
156
XII.
LERNEN
IM
BERUF
ALS
NACHDENKEN
UEBER
SICH
SELBST.
BERUFSBEZOGENE
SELBSTERFAHRUNG
IN
DER
LEHRERFORTBILDUNG
.
168
XIII.
DIE
THEMENZENTRIERTE
INTERAKTION
IN
DER
LEHRERAUSBILDUNG.
ANSPRUCH
UND
WIRKLICHKEIT
.
190
XIV.
TAGTRAEUME
IM
KLASSENZIMMER
-
BRIEF
AN
EINE
LEHRERIN
.
207
XV.
ZUR
FRAGE
NACH
DEN
GUETEKRITERIEN
"SELBSTREFLEXIVER"
EXAMENSARBEITEN
-
BRIEF
AN
EINE
STUDENTIN
.
212
DRITTER
TEIL
MANAGEMENT
UND
FUEHRUNGSKRAEFTESCHULUNG
.
219
XVI.
NACHDENKEN
VERSUS
TRAINIEREN.
UEBERLEGUNGEN
ZU
EINER
REFLEXIVEN
MANAGEMENTAUSBILDUNG
.
220
XVII.
DIE
INSZENIERUNG
VON
FUEHRUNG.
ZUR
VERGESSENEN
DRAMATURGIE
DES
MANAGEMENTS
.
239
VIERTER
TEIL
.
SCHULBAUPLANUNG
.
255
XVIII.
KRITISCHE
ANMERKUNGEN
ZUR
DIDAKTISCH-FUNKTIONALEN
SCHULBAUPLANUNG
.
256
XIX.
DIE
GROSSRAUMSCHULE
-
OFFEN
IN
FORM
UND
INHALT
.
266
XX.
DIE
GROSSRAUMSCHULE
"BIOSSOM
VALLEY"
EIN
SCHULALLTAG
DER
MRS.
K
.
277
NACHWEIS
DER
ERSTVEROEFFENTLICHUNGEN
.
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