Wie Schulen sich entwickeln können: der Beitrag der Organisationsentwicklung für schulinterne Projekte
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Boenen
Verl. für Schule und Weiterbildung
1995
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | [Lehrerfortbildung in Nordrhein-Westfalen
Schulentwicklung und Schulmanagement] ; 1 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 207 S. Ill., graph. Darst. |
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INHALT
VORWORT
.
1
1.
EINIGE
GRUNDANNAHMEN
.
11
1.1
SCHULEN
AENDERN
SICH
.
12
1.2
ZENTRALE
THEMEN
GEGENWAERTIGER
ORGANISATIONSFORSCHUNG
.
15
1.3
STRATEGIEN
DES
WANDELS
.
17
1.4
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
ALS
PERSONENBEZOGENE
STRATEGIE
DES
WANDELS
.
22
1.5
AUFGABENFELDER
INNERSCHULISCHER
ENTWICKLUNGSARBEIT
.
27
1.6
INNERSCHULISCHE
ENTWICKLUNGSARBEIT
ALS
PROZESS
.
28
2.
AUFGABENFELDER
IM
SCHULINTERNEN
ENTWICKLUNGSPROZESS
.
31
2.1
SAMMELN
VON
DATEN
.
32
2.1.1
KARTENABFRAGE
.
32
2.1.2
SELBSTUNTERSUCHUNG
.
35
2.1.3
PHASEN
DER
SELBSTUNTERSUCHUNG
.
36
2.2
VEREINBAREN
VON
ENTWICKLUNGSZIELEN
.
50
2.2.1
MERKMALE-PROFIL
.
51
2.2.2
PROBLEMFORMULIERUNG
.
53
2.3
PLANEN
DES
ENTWICKLUNGSPROZESSES
.
57
2.3.1
AUFGABENANALYSE
.
57
2.3.2
ABLAUFDIAGRAMM
.
.-.
.
58
2.3.3
FUNKTIONEN
DES
ABLAUFDIAGRAMMS
.
59
2.3.4
DIE
ZIELE
UEBER
DIE
MITTEL
KLAEREN
.
65
2.4
DURCHFUEHREN
DER
ENTWICKLUNG
.
66
2.4.1
PROJEKTMANAGEMENT
.
66
2.4.2
PROJEKTMANAGEMENT
UND
AUFBAUORGANISATION
.
69
2.4.3
STAB,
LINIE,
MATRIX
.
70
2.4.4
VORAUSSETZUNGEN
UND
AUFGABEN
DES
PROJ
EKTMANAGEMENTS
.
73
2.4.5
ROLLENPROBLEME
IM
PROJEKTMANAGEMENT
.
76
2.4.6
KOOPERATIVE
ROLLENKLAERUNG
.
77
2.5
EVALUIEREN
DER
ERGEBNISSE
.
78
2.5.1
ZUM
BEGRIFF
"EVALUATION".
78
2.5.2
DAS
INTERESSE
AN
EVALUATION
.
80
2.5.3
ZUR
FUNKTION
VON
EVALUATION
.
82
2.5.4
VORBEREITUNG
EINER
EVALUATION
.
81
2.5.5
HANDLUNGSEBENEN
VON
EVALUATION
.
81
2.5.6
ZU
DEN
VERFAHREN
UND
METHODEN
DER
EVALUATION
.
84
2.6
WIDERSTAND
GEGEN
WANDEL
.
95
3.
EINEN
SCHULINTERNEN
ENTWICKLUNGSPROZESS
INITIIEREN
.
101
3.1
WIE
KANN
EIN
SCHULINTEMER
ENTWICKLUNGSPROZESS
BEGINNEN?
.
102
3.1.1
DER
W
UNSCH
NACH
V
ERAENDERUNG
.
103
3.1.2
BILDUNG
EINER
INITIATIVGRUPPE
.
104
3.1.3
ERWEITERUNG
DER
INITIATIVGRUPPE
.
105
3.1.4
VORSTELLEN
DER
IDEEN
IM
KOLLEGIUM
.
107
3.1.5
VORBEREITUNG
EINER
PAEDAGOGISCHEN
KONFERENZ
.
108
3.2
WOMIT
KANN
EIN
SCHULINTEMER
ENTWICKLUNGSPROZESS
BEGINNEN
.
111
3.2.1
DIE
INHALTLICHE
DIMENSION
ALS
GEGENSTAND
SCHULISCHER
ENTWICKLUNGSPROZESSE
.
111
3.2.2
SCHULPROFIL
.
120
3.2.3
ANALYSEBOGEN
ZUM
SCHULPROFIL
.
121
3.2.4
DER
AUSSAGEWERT
DES
ANALYSEBOGENS
.
124
3.2.5
SELBSTENTWICKELTE
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
ZUM
SCHULPROFIL
.
125
3.3
BENOETIGT
DER
SCHULINTEME
ENTWICKLUNGSPROZESS
UNTERSTUETZUNG
DURCH
EXTERNE
HELFER?
.
138
3.3.1
SCHULENTWICKLUNGSMODERATOREN.
138
3.3.2
KRITERIEN
.
139
4
4.
DIE
ERSTEN
SCHRITTE
WAGEN
.
141
4.1
ZIELKLAERUNGSUEBUNG
.
142
4.2
IDEENSAMMLUNG
635
.
143
4.3
ZUKUNFTSWERKSTATT
.
144
4.4
KRAEFTEFELDANALYSE
.
144
4.5
PROZESSANALYSE
.
145
5.
ZUM
VERHAELTNIS
VON
SCHULINTERNER
ENTWICKLUNG
UND
SCHULMITWIRKUNGSGESETZ
.
159
5.1
ZIELE
UND
INHALTE
INNERSCHULISCHER
SELBSTENTWICKLUNGSPROJEKTE.
160
5.2
ORGANISATION
INNERSCHULISCHER
SELBSTENTWICKLUNGSPROJEKTE.
161
5.3
DELEGATION
ALS
ALLTAEGLICHES
ERFORDERNIS
.
161
5.4
DIE
AUFBAUORGANISATORISCHE
STRUKTUR
DER
SCHULE
.
164
5.5
VERHAELTNIS
ZU
DEN
MITWIRKUNGSORGANEN
.
165
5.6
DIE
AUFBAUORGANISATORISCHE
EINORDNUNG
DER
STEUERGRUPPE
.
166
5.7
PRAXISBEISPIEL
FUER
DIE
ARBEIT
DER
STEUERGRUPPE
.
168
5.8
PSYCHOLOGISCHE
BARRIEREN
GEGENUEBER
DER
STEUERGRUPPE
.
170
5.9
DIE
STEUERGRUPPE
IN
DER
MATRIXORGANISATION
.
171
5.10
INNERSCHULISCHER
SELBSTENTWICKLUNGSPROJEKTE
UND
PAEDAGOGISCHE
LEITUNG
.
173
6.
SCHULINTERNE
ENTWICKLUNG
IN
DER
PRAXIS
-
EIN
FALLBEISPIEL
.
177
6.1
DAS
INSTITUTIONELLE
SCHULENTWICKLUNGSPROGRAMM.
178
6.2
DIE
SCHULE
.
179
6.3
DIE
MODERATOREN
FUER
SCHULENTWICKLUNG
.
179
6.4
DIE
SCHULE
AUS
DER
SICHT
DES
SCHULLEITERS
.
180
6.5
DIE
MOTIVE
DES
SCHULLEITERS
.
181
6.6
DIE
LEHRERKONFERENZ
.
181
6.7
DIE
STEUERGRUPPE
.
182
6.8
DER
KONTRAKT
.
184
6.9
DIE
DATEN
.
185
5
6.10
DAS
DATEN-FEEDBACK
.
189
6.11
DIE
ZIELVEREINBARUNG
.
191
6.12
DAS
PROJEKTMANAGEMENT
.
193
7.
LITERATUR
.
198
8.
REGISTER
.
202
6 |
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| spelling | Horster, Leonhard Verfasser aut Wie Schulen sich entwickeln können der Beitrag der Organisationsentwicklung für schulinterne Projekte Leonhard Horster 2. Aufl. Boenen Verl. für Schule und Weiterbildung 1995 207 S. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier [Lehrerfortbildung in Nordrhein-Westfalen : Schulentwicklung und Schulmanagement] 1 Kooperation (DE-588)4032386-9 gnd rswk-swf Schulorganisation (DE-588)4180182-9 gnd rswk-swf Schulentwicklung (DE-588)4126892-1 gnd rswk-swf Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd rswk-swf Projektorganisation (DE-588)4135546-5 gnd rswk-swf Organisationsentwicklung (DE-588)4126887-8 gnd rswk-swf Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf Schulentwicklung (DE-588)4126892-1 s Projektorganisation (DE-588)4135546-5 s DE-604 Schulorganisation (DE-588)4180182-9 s Kooperation (DE-588)4032386-9 s Organisationsentwicklung (DE-588)4126887-8 s Schule (DE-588)4053474-1 s Lehrer (DE-588)4035088-5 s [Lehrerfortbildung in Nordrhein-Westfalen Schulentwicklung und Schulmanagement] ; 1 (DE-604)BV010274563 1 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=006837077&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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