Verfügbarkeit: Kindertageseinrichtungen der Landeshauptstadt Saarbrücken

Kindertageseinrichtungen der Landeshauptstadt Saarbrücken:

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Saarbrücken Amt für Kinder und Jugendliche, Abt. Kindertageseinrichtungen 1995
Schlagworte:	Kindertagesstätte Saarbrücken
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adam_text	INHALT SEITE VORBEMERKUNGEN 6 TEILI KINDHEIT HEUTE 1. MEHR CHANCEN FUER KINDER? 7 2. KINDER IN EINER VERAENDERTEN GESELLSCHAFT 8 2.1 NEUE LEBENSFORMEN 2.2 "VERINSELUNG" UND "VERHAEUSLICHUNG" DER KINDHEIT 9 2.3 KINDER UND KONSUM 10 2.4 KINDER UND MEDIEN 10 2.5 KINDER UND (MEDIEN-) GEWALT 10 3. INSTITUTIONALISIERTE ERZIEHUNG - EINE WICHTIGE ERFAHRUNG FUER KINDER 11 TEIL H KINDERTAGESEINRICHTUNGEN DER LANDESHAUPTSTADT SAARBRUECKEN 1. DAS ANGEBOT AN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN DER LANDESHAUPTSTADT SAARBRUECKEN 14 2. RAHMENBEDINGUNGEN 14 2.1 PERSONALAUSSTATTUNG 14 2.2 SACHAUSSTATTUNG 17 2.3 FINANZIERUNG 18 2.4 FACHABTEILUNG 2.5 SONDERREGELUNG: EINRICHTUNGEN IM STADTBEZIRK DUDWEILER 19 3. DAS PAEDAGOGISCHE GRUNDKONZEPT DER STAEDTISCHEN EINRICHTUNGEN 19 3.1 GRUNDLAGEN DES PAEDAGOGISCHEN AUFTRAGS 19 3.2 ALLGEMEINE ZIELSETZUNG DER PAEDAGOGISCHEN ARBEIT 20 3.3 PLANUNG DER PAEDAGOGISCHEN ARBEIT 21 3.4 FOERDERBEREICHE 23 TEIL DI AUSGEWAEHLTE SCHWERPUNKTE - BERICHTE AUS DER PRAXIS SEITE 1. WAS IST LOS MIT UNSEREN KINDERN? 24 2. GEGEN DIE VERINSELUNG KINDLICHER LEBENSWELTEN 26 3. LEBENSSITUATIONEN SIND LERNSITUATIONEN 28 4. WENN DIE TUEREN SICH OEFFNEN . 30 5. KINDER REDEN MIT 32 6. GESUNDHEITSFOERDERUNG IN DER ARBEIT MIT KINDERN 33 7. BEWEGUNGSRAUM IST LEBENSRAUM 36 8. DIE BEWEGUNGSBAUSTELLE 40 9. INTERKULTURELLE ERZIEHUNG ODER VERSCHIEDENSEIN LERNEN 42 10. INTEGRATION ODER DAS RECHT AUF EINEN GANZ NORMALEN ALLTAG 45 11. PLAEDOYER FUER GANZTAGSBETREUUNG 46 12. ALLTAG IN DER KINDERKRIPPE 50 13. SZENENBILDER AUS DEM HORTALLTAG 53 14. VIELFALT DER PAEDAGOGISCHEN ANGEBOTE: DAS KONZEPT NACH MARIA MONTESSORI 56 15. " ELTERNARBEIT " IST DER FALSCHE BEGRIFF . 57 16. DIE KINDERTAGESEINRICHTUNG ALS AUSBILDUNGSSTAETTE 59 17. RAEUME WIRKEN 61 18. "FRUEHER MUSSTE ICH MICH IMMER ABHETZEN!" ODER FLEXIBILISIERUNG IM REGELKINDERGARTEN 63 19. AUS ANDERER SICHT: "ORGANISATIONSEINHEIT KINDER GARTEN" 65 TEIL W EINE LOBBY FUER KINDER 1. QUANTITAET ^AUSWEITUNG DER KINDERBETREUUNGSEINRICHTUNGEN 68 1.1 GANZTAGSANGEBOT 68 1.2 FAMILIENFREUNDLICHE OEFFNUNGSZEITEN/ARBEITSZEITEN 68 2. QUALITAET ^PAEDAGOGISCHE NEUBEWERTUNG DER ARBEIT IN KINDERBETREUUNGSEINRICHTUNGEN 69 2.1 MIT KINDERN GEMEINSAM LEBEN 69 2.2 AUFGABEN UND ANFORDERUNGEN AN DAS FACHPERSONAL 69 2.3 VORAUSSETZUNGEN FUER EIN QUALITATIV GUTES ANGEBOT 69 3. KONZEPTION YYVIELFALT AN INHALTLICHEN GESTALTUNGS FORMEN IN KINDERBETREUUNGSEINRICHTUNGEN 70 3.1 JEDE EINRICHTUNG HAT IHR EIGENES PROFIL 70 3.2 DAS MODELL DER "ALTERSGEMISCHTEN GRUPPEN " 70 4. DER RECHTSANSPRUCH AUF EINEN KINDERGARTENPLATZ 71 TEIL V ZAHLEN - DATEN - FAKTEN SEITE 1. EINRICHTUNGEN 1.1 VORHANDENE PLAETZE 73 74 2. KINDER 2.1 ALTER DER KINDER 2.2 GESCHLECHT DER KINDER 2.3 KINDER AUS ANDEREN KULTUREN 2.4 FOERDERUNGSBEDUERFTIGE KINDER INT KINDERGARTEN 75 75 76 77 77 3. FAMILIENSITUATION 3.1 GESCHWISTERSITUATION 3.2 FAMILIENSTAND 3.3 UEBERNAHME DER ELTERNBEITRAEGE 77 77 77 78 4. MITARBEITERINNEN UND MITARBEITER 4.1 AUSBILDUNG 4.2 ALTERSSTRUKTUR DER MITARBEITERINNEN 4.3 DIENSTJAHRE 4.4 AUSFALLZEITEN WEGEN ERKRANKUNG UND KURAUFENTHALTEN 4.5 EINGRUPPIERUNG DER MITARBEITERINNEN 4.6 TECHNISCHES PERSONAL 78 79 79 79 80 80 81 5. AEUSSERE RAHMENBEDINGUNGEN ALTER DER EINRICHTUNGEN 82 82 6. STATT EINES SCHLUSSWORTES 6
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