Wahrnehmungs- und Bewegungsentfaltung: heilpädagogische Förderung des Kindes in seinen ersten 24 Monaten
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Ed. Schindele
1995
|
| Ausgabe: | 3., verb. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 209 - 213 |
| Beschreibung: | 213 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 389149212X |
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INHALT
VORWORT
.
9
A.
DIE
SENSOMOTORISCHE
ENTWICKLUNG
UND
IHRE
BEDEUTUNG
.
11
1.
SENSORISCHE
EINDRUECKE
WERDEN
UMGESETZT
.
12
1.1
ENTWICKLUNGSSCHRITTE
UND
STIMULATION
.
13
1.2
SENSOMOTORISCHES
LERNEN
.
15
2.
WAHRNEHMUNG
UND
BEWEGUNG:
DIE
VERKNUEPFUNG
.
16
2.1
VON
DER
ERZIEHUNG
DER
SINNE
.
16
2.2
DIE
SINNESREIZE
VON
AUSSEN
.
17
2.2.1
DAS
TAST-UND
BERUEHRUNGSEMPFINDEN
.
17
2.2.2
DAS
GERUCHS
UND
GESCHMACKSEMPFINDEN
.
18
2.2.3
DIE
VISUELLE
WAHRNEHMUNG
.
.
.
I
.
19
2.2.4
DIE
AUDITORISCHE
WAHRNEHMUNG
.
20
2.3
DIE
SINNESREIZE
VON
AUSSEN
UND
VON
INNEN
.
21
2.3.1
DIE
VISZERALE
WAHRNEHMUNG
.
21
2.3.2
DAS
GLEICHGEWICHTS
UND
LAGEEMPFINDEN
.
22
2.3.3
DAS
MUSKEL-UND
BEWEGUNGSEMPFINDEN
.
23
2.4
DIE
STATOMOTORISCHE
ENTWICKLUNG
.
23
2.4.1
STATOMOTORIK
UND
KOERPERBEWUSSTSEIN
.
25
2.4.2
FRUEHKINDLICHE
REAKTIONEN
.
26
2.4.2.1
ORALE
REFLEXE
.
27
2.4.2.2
KOERPERREAKTIONEN
.
28
2.4.3
KINDLICHE
AKTIONEN
FUER
HALTUNG,
BEWEGUNG
UND
GLEICHGEWICHT
.
32
2.4.3.1
STELLREAKTIONEN
.
33
2.4.3.2
BEWEGUNGSREAKTIONEN
.
34
2.4.3.3
GLEICHGEWICHTSREAKTIONEN
.
35
2.4.3.4
LAGEREAKTIONEN
.
37
2.4.3.5
DAS
STRAMPELN
.
39
2.4.3.6
DAS
GREIFEN
.
39
2.4.3.7
DIE
HAENDIGKEIT
.
41
B.
DAS
IN
SEINER
ENTWICKLUNG
GEFAEHRDETE,
VERZOEGERTE
UND
GESTOERTE
KIND
43
1.
ENTWICKLUNG
UNTER
ERSCHWERENDEN
BEDINGUNGEN
.
43
1.1
DIE
FRUEHKINDLICHE
HIRNSCHAEDIGUNG
.
44
6
1.1.1
BEWEGUNGSSTOERUNG
.
45
1.1.1.1
STOERUNGEN
DES
BEWEGUNGSABLAUFES
.
45
1.1.1.2
AUSPRAEGUNGSFORMEN
.
46
1.1.1.3
EINIGE
TYPISCHE
SYMPTOME
.
46
1.1.1.4
AUFFAELLIGKEITEN
ALS
FRUEHZEICHEN
.
48
1.1.2
STOERUNG
DER
INTELLEKTUELLEN
LEISTUNGSFAEHIGKEIT
.
50
1.1.2.1
DIE
EINSTUFUNG
.
50
1.1.2.2
DAS
FRUEHKINDLICHE
VERHALTEN
.
51
1.1.3
WAHRNEHMUNGS-UND
PERZEPTIONSSTOERUNGEN
.
52
1.1.3.1
DIE
PERZEPTIONSSTOERUNG
.
52
1.1.3.2
DIE
MINIMALE
ZEREBRALE
DYSFUNKTION
.
56
1.1.3.3
STOERUNGEN
DER
SENSORISCHEN
INTEGRATION
.
58
1.1.4
AUTISTISCHES
VERHALTEN
.
61
1.2
STOERENDE
EINFLUESSE
VON
AUSSEN
.
62
1.2.1
BEZIEHUNGSSTOERUNGEN
.
62
1.2.2
DER
LEBENSRAUM
.
64
1.2.3
DIE
ERZIEHUNG
.
65
2.
STOERUNGEN
BEDINGEN
SICH
GEGENSEITIG:
DIE
WECHSELBEZIEHUNG
.
66
2.1
AUFFAELLIGKEITEN
UND
DIE
FOLGEN
.
67
2.1.1
GEFAEHRDUNG
.
68
2.1.2
VERZOEGERUNG
.
68
2.1.3
STOERUNG
.
69
2.2
FRUEHE
ABWEICHUNGEN
UND
BESONDERHEITEN
.
70
2.2.1
AUFFAELLIGE
SINNESENTWICKLUNG
.
70
2.2.1.1
STOERUNGEN
DES
TASTEMPFINDENS
.
70
2.2.1.2
STOERUNGEN
DES
RIECHENS
UND
SCHMECKENS
.
71
2.2.1.3
STOERUNGEN
DES
SEHENS
UND
DER
VISUELLEN
WAHRNEHMUNG
.
.
72
2.2.1.4
STOERUNGEN
DES
HOERENS
UND
DER
AUDITORISCHEN
WAHRNEHMUNG
.
75
2.2.1.5
STOERUNGEN
DER
SPRACHENTWICKLUNG
UND
DER
SPRECH
UND
SPRACHANBAHNUNG
.
77
2.2.1.6
STOERUNGEN
DER
VISZERALEN
IMPULSE
.
78
2.2.1.7
GESTOERTES
GLEICHGEWICHTS-UND
LAGEEMPFINDEN
.
80
2.2.1.8
GESTOERTES
MUSKEL-UND
BEWEGUNGSEMPFINDEN
.
80
2.2.2
AUFFAELLIGE
STATOMOTORISCHE
ENTWICKLUNG
.
81
2.2.2.1
STOERUNGEN
DER
MUNDMOTORIK
.
82
2.2.2.2
PERSISTIERENDE
FRUEHKINDLICHE
REAKTIONEN
.
83
2.2.2.3
MOTORISCHER
ENTWICKLUNGSRUECKSTAND
.
84
2.2.2.4
AUFFAELLIGES
BEWEGUNGSVERHALTEN
.
84
2.2.2.5
FALSCHE
BEWEGUNGSMUSTER
UND
BEWEGUNGSFORMEN
.
86
2.2.2.6
BEEINTRAECHTIGTE
ARM
UND
GREIFBEWEGUNGEN
.
86
2.2.2.7
GLEICHGEWICHTSSCHWIERIGKEITEN
.
87
2.2.2.8
ANOMALER
MUSKELTONUS
.
88
2.2.2.9
STATISCHE
VERAENDERUNGEN
UND
ASYMMETRIEN
.
89
7
C.
KINDLICHES
HANDELN
UND
SEINE
AUFFAELLIGKEITEN
-
24
MONATE
AUF
EINEN
BLICK
.
91
1.
DAS
VERHALTEN
DES
KINDES
UND
SEIN
TUN
.
91
2.
24
MONATE
.
92
D.
DIE
HEILPAEDAGOGISCHE
ENTWICKLUNGSFOERDERUNG
.
121
1.
GRUNDLAGEN
FRUEHER
FOERDERUNG
.
121
1.1
NEUROPHYSIOLOGISCHE
ERKENNTNISSE
.
121
1.2
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE
SICHTWEISEN
.
122
2.
HEILPAEDAGOGISCHE
INTERVENTIONEN
.
123
2.1
GANZHEITLICHE
ERZIEHUNGSHILFEN
.
124
2.2
AUFGABEN
UND
ZIELE
.
125
2.2.1
PRAEVENTION
.
126
2.2.1.1
BERATUNG
.
126
2.2.1.2
ENTWICKLUNGSUEBERPRUEFUNG
UND
-BEOBACHTUNG
.
126
2.2.1.3
ENTWICKLUNGSBEGLEITUNG
.
127
2.2.2
FOERDERUNG
.
127
2.2.2.1
ANLEITUNG
DER
ELTERN
.
127
2.2.2.2
DAS
YYHANDLING
"
.
.
128
2.2.2.3
HEILPAEDAGOGISCHE
UEBUNGSBEHANDLUNG
.
128
2.2.2.4
LERNEN
IM
SPIEL
.
129
2.2.2.5
DER
THERAPEUTISCHE
ASPEKT
.
130
2.2.2.6
DIE
REFLEXION
.
130
2.3
ANBAHNUNG
UND
ENTFALTUNG
PERZEPTIVER
FAEHIGKEITEN
.
131
2.3.1
HEILPAEDAGOGISCHE
DIAGNOSTIK
.
132
2.3.1.1
DAS
ERSTE
GESPRAECH
.
134
2.3.1.2
ANAMNESE
UND
GANZHEITLICHE
UNTERSUCHUNG
.
135
2.3.1.3
VERHALTENS-UND
SPIELBEOBACHTUNG
.
140
2.3.1.4
ENTWICKLUNGSFRUEHDIAGNOSTIK
.
142
2.3.2
ERZIEHUNGS
UND
FOERDERKONZEPT
.
144
2.3.2.1
BEFUND
UND
PROGNOSE
.
145
2.3.2.2
NAH
UND
FERNZIELE
.
146
2.3.2.3
DIE
METHODE
.
147
2.3.2.4.
DIE
FOERDERPRINZIPIEN
.
168
2.3.2.5
DIE
HILFSMITTEL
.
169
2.3.2.6
DIE
KONTROLLE
.
171
3.
AUS
DER
PRAXIS
HEILPAEDAGOGISCHEN
HANDELNS
.
171
3.1
ANJA
.
172
3.2
KARINA
.
187
3.3
TOBIAS
.
195
LITERATUR
.
209 |
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