Das Verhältnis von Freiheit und Bindung in der Bildungstheorie Peter Petersens:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1995
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| Schriftenreihe: | Europäische Hochschulschriften
Reihe 11, Pädagogik ; 631 |
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5
INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
.
9
1.1
ZUR
AKTUELLEN
FORSCHUNGSDISKUSSION
METHODOLOGISCHER
PROBLEME
BEI
DER
BESTIMMUNG
VON
KONTINUITAET
/
DISKONTINUITAET
IN
DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
9
1.2
METHODISCHE
VORGEHENSWEISE
BEI
DER
UNTERSUCHUNG
DER
BILDUNGSTHEORIE
PETER
PETERSENS
.
14
2
WERKGESCHICHTLICHE
ASPEKTE
ZUM
VERSTAENDNIS
VON
FREIHEIT
UND
BINDUNG
BEI
PETER
PETERSEN
.
19
2.1.
AUSGANGSPUNKT:
BEISPIELE
FUER
OFFENHEIT
UND
EINGRENZUNGEN
DES
VER
HAELTNISSES
VON
FREIHEIT
UND
BINDUNG
IM
SPAETWERK
.
19
2.1.1
"FREIHEIT
UND
BINDUNG
IN
DER
ERZIEHUNG"
(1964)
.
20
2.1.2
"DER
MENSCH
IN
DER
ERZIEHUNGSWIRKLICHKEIT"
(1954)
.
23
2.1.3
"WISSENSCHAFTLICHE
PAEDAGOGIK
IM
DIENSTE
DER
DEMOKRATISCHEN
ERZIEHUNG
UND
AKADEMISCHEN
LEHRERBILDUNG"
(1946)
.
29
2.1.4
"METHODISCHE
STROEMUNGEN
DER
INTERNATIONALEN
GEGENWART"
(1946)
.
33
2.1.5
"DIE
FUEHRUNG
DER
JUGEND
ZU
STAAT
UND
GESELLSCHAFT
VOM
EVANGELIUM
AUS"
(1950)
.
37
2.1.6
FREIHEIT
IM
RAHMEN
SELBSTTAETIGER
ENTWICKLUNG
VON
URTEILS
UND
HANDLUNGSFAEHIGKEIT
-
BINDUNG
ALS
FESTIGUNG
VORGEGEBENER
ORDNUNGEN:
ZWEI
POLARE
SPANNUNGSFELDER
VON
ENTWICKLUNGSLINIEN
.
43
2.2
ENTSTEHUNGSGESCHICHTE
UND
BEGRUENDUNGSKONTEXT
DES
VERHAELTNISSES
VON
FREIHEIT
UND
BINDUNG
BEI
PETER
PETERSEN
.
47
6
2.2.1
BINDUNG
ALS
INSTRUMENTALISIERUNG
ZUR
AFFIRMATION
VORGEGEBENER
ORDNUNGEN.
ZUR
INTERPRETATION
VON
PERSON
UND
WERK
MARTIN
LUTHERS
UND
DER
GRUNDLAGEN
DES
DEUTSCHEN
PROTESTANTISMUS
.
47
2.2.1.1
GRUNDLINIEN
IM
FRUEHWERK
PETERSENS
(1917-1925)
.
51
2.2.1.2
VERAENDERUNGEN
ZWISCHEN
1932
UND
1939
.
58
2.2.1.3
WEITERENTWICKLUNG
IN
DER
SPAETPHASE
NACH
1945
.
69
2.2.2
ZUR
BEGRENZUNG
UND
BINDUNG
VON
FREIHEIT
AN
DEN
RAHMEN
DER
UNENDLICHEN
LEBENSGANZHEIT:
PETER
PETERSENS
REZEPTION
DER
PHILOSOPHISCH-PSYCHOLOGISCHEN
KONZEPTION
VON
WILHELM
WUNDT
.
72
2.2.3
ZUR
UEBERFUEHRUNG
KULTURKRITISCHER
ASPEKTE
VON
BINDUNG
IN
EINEN
NS
AFFINEN
KONTEXT
-
DARGESTELLT
AM
BEISPIEL
VON
PETER
PETERSENS
STELLUNGNAHMEN
ZU
PERSON
UND
WERK
FRIEDRICH
NIETZSCHES
.
81
2.2.4
PAEDAGOGISCHE
KONZEPTE
IM
ZEITGENOESSISCHEN
VERGLEICH
.
91
2.2.4.1
MORALERZIEHUNG
BEI
MARIA
MONTESSORI
UND
PETER
PETERSEN
.
91
2.2.4.2
"BEFREIEN
UND
BINDEN"
BEI
JONAS
COHN
IM
GEGENSATZ
ZU
PETER
PETERSEN
.
98
2.2.4.3
VORSTELLUNGEN
THEODOR
LITTS
ZUR
RELATIVEN
AUTONOMIE
DER
ERZIEHUNG
IM
UNTERSCHIED
ZU
PETER
PETERSEN
.
105
2.2.5
ZWISCHENERGEBNIS
.
113
2.2.6
AUFKLAERUNGSPAEDAGOGIK
ALS
ALTERNATIVE
IN
DER
ENTSTEHUNGSGESCHICHTE
ZUR
BILDUNGSTHEORIE
PETER
PETERSENS
-
DARGESTELLT
AN
BEISPIELEN
DER
POSITION
VON
JEAN-JACQUES
ROUSSEAU
.
118
2.3
ZUR
ENTWICKLUNG
DES
VERHAELTNISSES
VON
FREIHEIT
UND
BINDUNG
.
132
2.3.1
DIE
BILDUNGSTHEORETISCHE
ENTWICKLUNGSLINIE
.
133
2.3.2
DIE
ERZIEHUNGSTHEORETISCHE
KOMPONENTE
.
144
2.3.3
DIE
INSTITUTIONSTHEORETISCHE
KOMPONENTE
.
155
2.3.4
ZWISCHENERGEBNIS
.
186
7
3
ZUM
VERHAELTNIS
VON
PAEDAGOGIK
UND
POLITIK
IN
DER
REFORMPAEDAGOGIK
AM
BEISPIEL
PETER
PETERSENS
-
EINE
KRITISCHE
BILANZ
.
189
LITERATURVERZEICHNIS
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